染色体变异测精彩试题含问题详解

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1、生物小测（十二）单选题1.无子西瓜的培育过程如下列简图所示:二倍悴州皿幼直四俏林澤h -【细側冲三怡休（讣二晤徉/ On）貝吾吉（2n）根据上述图解，结合你所学过的生物学知识，下列叙述中正确的是（）A 过程只能用秋水仙素处理，其作用主要是抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形成 B 由三倍体种子发育成无子西瓜，与中心体有密切的关系C 三倍体植株所结的植株的D .四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有4个染色体组2 .对于下图所示育种方法的说法不正确的是（）卑倍休槓株f2J选择稳定晶种与Fl染色怵数 相厨的植株斯品种兰DNA物种F 射线（种子或幼苛DNA物种环I【朋新皐因的染色体组 种子或幼凿 加倍的种

2、子或幼苗*新品种椎广A. 方向所示的途径依据的原理是基因突变B. 过程所示的育种方法依据的原理是基因重组C. 、过程都要用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗D. 过程一般发生在生殖细胞中才具有遗传性3 .已知小麦中高秆对矮秆（抗倒状）为显性、抗病对不抗病为显性，在以纯合高秆抗病小麦和纯合矮秆不抗病小麦为亲本，培育抗病抗倒状小麦的过程中（）A. 单倍体育种方法最快，原理是花粉细胞具有全能性及秋水仙素能抑制纺锤体的 形成等B. 杂交育种过程需要不断筛选、自交，直到矮秆抗病个体的后代不发生性状分离C. 利用射线、亚硝酸盐等处理矮秆不抗病小麦种子可实现人工诱变，但成功率低D. 育种中筛选过程实质上是通过自然

3、选择实现种群中抗病基因频率的定向提高4 .基因型为 AAaa的四倍体植株，自花授粉后所获得的后代个体数量最多的基因型是（ ）A. AAaaB.aaaaC.AAAaD.Aaaa5.现有三个水稻品种，基因型分别为AABBdd AabbDD和aaBBDD如果从插秧（移栽幼苗）到获得种子（或花粉）为一次栽培，运用单倍体育种技术，利用以上三个品种获 得基因型为aabbdd的植株最少需要几次栽培 （）A. 1B.2C.3D.46 .下列有关染色体组和单倍体的叙述中不正确的有（） 一个染色体组内不含等位基因 一个染色体组应是来自父方或母方的全部染色体 一个染色体组应是配子中的全部染色体 基因型是aaaBBB

4、Ccc的植株一定是单倍体 含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体生物的精子或卵细胞一定都是单倍体A. 三项B.四项C.五项D.全部12条。下列能够表示其体细胞的图是（）8.人类有个别男性的性染色体组成是A.基因突变B.基因重组xxy这种人一般精神迟钝。这种变异属于（）C.染色体畸变D.不能遗传的变异7 某三倍体生物体细胞中染色体数目为9 秋水仙素和低温都能诱导染色体数目加倍，其原理是（）A. 都是抑制纺锤体的形成B. 前者是抑制纺锤体的形成，后者是抑制着丝点分裂C. 前者是抑制着丝点分裂，后者是抑制纺锤体的形成D. 都是抑制中心体的形成10 .下列关于染色体的描述正确的是（）A. 染色体因为

5、复制而加倍B. 在植物细胞中染色体分布在细胞核、线粒体和叶绿体中C. 一个染色体组中没有同源染色体D. 个四分体含四条染色体11 无籽西瓜是通过人工诱变的方法培育出来的，其生物变异属于（）A. 基因突变B. 染色体结构的变化C. 基因重组D. 染色体数目的变化12 .下列关于育种方法及其所利用的原理、采用的主要技术的对应关系正确的是（）A. 诱变育种一一基因重组一一物理射线或化学诱变剂处理B. 多倍体育种一一基因重组一一秋水仙素处理C. 基因工程育种一一基因突变一一将外源基因导入受体细胞D. 单倍体植株培育一一染色体变异一一花药离体培养13 .下列各种措施中，能产生新基因的是（）A. 高秆抗锈

6、病小麦和矮秆不抗锈病小麦杂交获得矮秆抗锈病小麦优良品种B. 用秋水仙素诱导二倍体西瓜获得四倍体西瓜C. 用X射线、紫外线处理青霉菌获得高产青霉素菌株D. 用离体花药培育单倍体小麦植株14.从下图ah所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色体组。正确答案为（）ahrA.细胞中含有一个染色体组的是h图B.细胞中含有二个染色体组的是g、e图C.细胞中含有三个染色体组的是a、b图D.细胞中含有四个染色体组的是f、c图15 .下图为某些生物学概念间的关系，其中 关系的是（）I代表整个大圆，II包含IV。下列各项符合A. I体液，II细胞外液，川组织液，IV细胞内液B. I跨膜运输，II被动运输，川主动运输

7、，IV协助扩散C. I变异，II可遗传变异，川不可遗传变异，IV基因突变D. I细胞，II原核细胞，川真核细胞，IVT2噬菌体16 关于多倍体的叙述，正确的是（）A. 植物多倍体不能产生可育的配子B. 八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种C. 二倍体植株加倍为四倍体后，营养成分必然增加D. 多倍体在植物中比在动物中更为常见17 .以六倍体小麦为母本，二倍体玉米为父本进行杂交，杂种合子在最初几次细胞分裂中玉米染色体被排除，最后形成只具有小麦染色体的幼胚，经培育获得植株M。下列相关叙述不正确的是（）A. 培育获得的M为不同于双亲的新物种B. 该方法应用于育种可显著缩短育种年限C. 植株M是单倍

8、体，具有高度不育的特性D. 该方法能解决花药培养不易产生分裂能力细胞的问题18 .下列培育方法产生的后代，其染色体数肯定发生变化的是（）A.组织培养B.生长素育种C. 杂交育种 D.多倍体育种19 .利用基因型为 aabb与AABB的水稻作为亲本培育基因型为AAbb的新品种，有关叙述不正确的是（）A. 操作最简便的是杂交育种，能明显缩短育种年限的是单倍体育种B. 利用F1的花药进行离体培养可获得该新品种C. 诱变育种不能定向获得该新品种D. 若通过多倍体育种获得AAAAbbbb个体，和该新品种存在生殖隔离20 .下图甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基

9、因，18表示培育水稻新品种的过程。下列说法正确的是（） 12过程操作简便，但培育周期长 5与8, 7与4过程的育种原理相同 5和8的变异都发生于有丝分裂间期 2、4、6都有基因频率的改变，但没有进化 4和7常用的方法是秋水仙素处理萌发的种子 8过程变异是定向的，2和5过程变异是不定向的 3过程常用的方法是花药离体培养，原理是细胞的全能性 2过程中第二次自交后代中符合需要的表现型中纯合子占3/5A.B . C.D.21 小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖。请设计小麦品种间杂交育种程序选育矮秆(aa) 、抗病(BB)的小麦新品种，要求用遗传图解表示并加以简要说明。(写出包括亲 本在内的前三代即可)

10、22 .( 18分)两头乌猪是浙江省地方优良品种，两头乌猪因其皮薄骨细、肉质鲜美，与皮薄骨细有关的基因中，有两对基因(A、a与B、b)只要其中一对隐性基因纯合就为皮薄骨细，否则为皮厚骨粗，这两对基因独立遗传。若只考虑上述两对基因对猪品质 的影响，用已知基因型为 aaBB和AAbb的为亲本杂交，得到 Fi, Fi自交获得F2。(l) 正常情况下 Fi的表现型为 , F2出现不同表现型的主要原因是;如果这两对基因独立遗传，则F2中皮 薄骨细的基因型有 种，在F2中所占比例为 。(2) 假设F2中各种基因型雌雄个体均有，如果要从 F2中选出双隐性纯合子，可以采用 和亲本杂交的方法，如果杂交后代 ，则

11、表明皮薄骨细为非双隐性纯合子，如果杂交后代 ，则表明皮薄骨细为双隐性纯合子，请用遗传图解写出后一种情况 (表现型不做要求)。(3) 近年来两头乌猪优良性状退化严重，如出现瘦肉率下降，易感病等。有人利用野猪资源来改良现有猪品种，并取得初步成功。但是后代因为含有野猪的基因，仍然野性 十足，不方便圈养。请设计一种仅利用杂交后代进行简便育种的方 案：。23 .下列各图所表示的是某些植物体细胞中的染色体，请回答：(1) 肯定是单倍体的是 图，它是由 倍体的生殖细胞直接发育形成的。(2) 茎秆较粗壮但不能产生种子的是 图，判断的理由是 。其不能产生种子的原因是 。(3) 如果都不是由生殖细胞直接发育形成，

12、其中肯定是二倍体的是图。(4) 如果 C图中的植株是由某植物的卵细胞直接发育形成的，那么它是几倍体?。形成它的那个植物是几倍体 ?。24 果蝇是遗传学的经典实验材料。人工X射线辐射会产生多种基因突变类型，(基因突变为显性基因的是显性突变，基因突变为隐性基因的是隐性突变)，请回答：(1) 已知果蝇白眼是 X染色体上隐性突变，显性性状为红眼(A)。现有一对亲本杂交，其子代中雄性全部为白眼，雌性全为红眼，则这对亲本的基因型是和。(2) 若一只雌果蝇经 X射线辐射，使得野生型性状变为突变型，让其与野生型雄果蝇杂交得F1,再从F1取出野生型雌果蝇、 突变型雄果蝇个体进行杂交得F2。结果如下表:组别突变型

13、、雌野牛型、雌突变型、雄野牛型、雄F125%25%25%25%F2100%00100%由此可推知该基因突变类型是 且位于染色体上。(3) 二倍体动物缺失一条染色体称为单体。大多数单体动物不能存活，但在黑腹果蝇 中，点状染色体(号染色体)缺失一条可以存活(如图所示)，而且能够繁殖后代；若两 条点状染色体均缺失，则不能存活。虑狀嶷色依从变异类型看，果蝇的单体属于可遗传变异中的。若要研究某雄性单体果蝇的基因组，则需测定条染色体上的碱基序列。”号染色体单体果蝇所产生的配子中的染色体数目为 ,若选这样的单体果蝇相互交配，其后代为单体的概率为 。25 某校生物兴趣小组的同学对某家族进行一种人类遗传病的调查

14、，情况如下：父亲李有皮肤病，母亲梅皮肤正常。李和梅的第一个孩子是女孩吉玛，她和父亲一样患有皮肤病。梅的姐姐也有皮肤病，但梅的父母没有。李有个哥哥的皮肤是正常的，但有个姐姐也患有皮肤病。李的妈妈有皮肤病，而李的爸爸没有皮肤病。请回答以下问题：（1）画出李一家三代与皮肤病相关的遗传系谱图（要求标出每一个成员）。（图式：正常男性、O正常女性、男患者、女患者）（2）该皮肤病致病基因位于 染色体上，是性遗传。李哥与梅具有相同基因组成的几率是。（3）如有一对表现型正常的表兄妹婚配，生了一个既有该皮肤病又患色盲的小孩，他们再生一个小孩只患一种病的几率是。（4）人类的红细胞膜上不同的糖蛋白分子构成红细胞的不同

15、血型。假设Xg血型遗传是由一对等位基因控制，在人群中的表现型有 Xg阳性和Xg阴性两种。为了研究Xg血型的遗 传方式，设计如下一张Xg血型调查的统计表。（调查对象只有上、下代）Xg阳性与Xg阳性婚配Xg阴性与Xg阴性婚配女男女男亲代子代如果你认为此表格存在缺陷 ，请指出不足之处 。26 .现有两纯种小麦，一纯种小麦性状是高秆（D）、抗锈病（T）;另一纯种小麦的性状是矮秆（d）、易染锈病（两对基因独立遗传）。育种专家提出了如图 I、II两种育种 方法以获得抗倒伏、抗病小麦新品种，问：P EDTT x ddtt（高秆杭锈不航镑Fl DdTtIL（五）IrJJj|ry 111 1 Dt 业：D_T_

16、 f三屮三）|（三儿（三）J :ddT_ ddtt腳低体植株I :（四4四四）:DPTT：ddTTI:II（1）要缩短育种年限，应选择的方法是 ，该方法称为 2）图中和的基因组成分别是 ;(3) (三)过程的实现，所用的方法是 。(4) 方法II 一般从Fi经(五)过程后开始选种，这是因为 参考答案1. D【解析】试题分析：1为秋水仙素处理或者低温诱导；2为杂交；故A错误；B中中心体只存在于动物细胞和低等植物细胞中，西瓜是高等植物，不存在；错误D中果皮是有子房发育的， 故其染色体组数与母本相同，四倍体西瓜有四个染色体组，果皮中也是四个染色体组，故选 D考点：无籽西瓜的培养过程、染色体组数点评：

17、理解如何获得无籽西瓜2. C【解析】试题分析：方向所示的途径表示杂交育种原理是基因重组，A正确；过程所示的育种方法为多倍体育种，多倍体育种的原理是染色体变异，B正确；，、过程中最常使用的药剂是秋水仙素但是过程处理的是花药，C错误；过程是基因突变，可发生在生物个体发育的各个时期，但是一般发生在生殖细胞中才具有遗传性，D正确。考点：本题考查育种方法原理的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合 理的判断或得出正确的结论的能力。3

18、. C【解析】略4. A【解析】略5. C【解析】试题分析：最短时间方案应选择AABBdd和AabbDD杂交，得到 AaBbDd经花药离体培养得aabbdd个体，共需3次栽培。如选用其他亲本则至少需要4次栽培。故答案选 G考点：单倍体育种点评：本题考查了单倍体育种的过程，属于对理解层次的考查。6. C【解析】对，一个染色体组内不含等位基因；错，一个染色体组的染色体可能全部来自 父方或母方或部分父方部分母方；错，配子可能含有多个染色体组；错，该植株可能是 单倍体，可能是三倍体；错，由配子发育而来的生物体是单倍体，可能含有两个染色体组；错，生物的精细胞或卵细胞属于配子，由其发育形成的个体是单倍体。

19、7. A【解析】三倍体生物体细胞中含有3个染色体组，图中只有 A细胞含有3个染色体组，B、C有4个染色体组。故选 A8. C【解析】9. A【解析】试题分析：秋水仙素和低温都能诱导染色体数目加倍，都是抑制纺锤体的形成， 所以A正确。考点：本题考查诱导染色体数目加倍的内容，意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。10. C【解析】试题分析：染色体不会因为复制而加倍，只有着丝点分裂时数目才会加倍，故A错误。染色体只在细胞核中，DNA可以在细胞核、线粒体和叶绿体中，故B错误。一个染色体组是一组非同源染色体，故 C正确。一个四分体含有 2条染色体，故D错误。考点：本题考查染色体相关知识，意

20、在考察考生对知识点的理解掌握程度。11. D【解析】试题分析：三倍体无籽西瓜的培育方式是多倍体育种，其原理是染色体数目变异， 故D正确。考点：本题主要考查生物的育种，意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。12. D【解析】试题分析：诱变育种利用的原理是基因突变，A错误；多倍体育种利用的原理是染色体变异，B错误；基因工程育种利用的原理是基因重组，C错误；单倍体育种的原理是染色体变异，D正确。考点：本题考查育种方法及其所利用的原理的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。13. C【解析】试题分析：两对相对性状的杂交利用了基因重组的原理，只是原有基因的自由组合， 不能产生

21、新基因，A错误。用秋水仙素诱导二倍体西瓜获得四倍体西瓜，引起细胞染色体数目加倍，进而原有基因数量加倍，也不能产生新基因，B错误。用X射线、紫外线处理青霉菌，引起青霉菌发生基因突变，产生青霉素高产基因，C正确。用离体花药培育单倍体小麦植株，植株体细胞染色体减少成本物种的一半，从而原有基因数量也减少， 不能产生新基因，D错误。考点：本题考查生物变异类型及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。14. C【解析】试题分析：a含有3个染色体组。b含有3个染色体组。c含有2个染色体组。d含有1个染 色体组。e含有4个染色体组。f含有4个染色体组。g含有1个染色

22、体组。h含有2个染色 体组。考点：本题考查染色体组等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用能力，图片信息的分析和获取能力。15. BC【解析】试题分析：若I为体液，II为细胞外液，则川为细胞内液， IV为组织液，A.错误；若I为 跨膜运输，II为被动运输，则川为主动运输， IV为协助扩散或自由扩散， B正确；若I为 变异，II可遗传变异，则川不可遗传变异， IV为基因突变、基因重组或染色体变异， C正 确；若I为细胞，II原核细胞，则川真核细胞，IV为细菌或蓝藻，D错误。考点：本题考查生物学概念间的关系的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。16. D【解

23、析】多倍体在植物中很常见，在动物中比较少见。对四倍体、六倍体和八倍体等多倍体 来说，能产生可育的配子； 八倍体小黑麦是利用多倍体育种技术创造的新物种；二倍体植株 加倍为四倍体后，营养成分不一定会增加。17. A【解析】试题分析：由题意可知杂种合子应含有3个小麦的染色体组和1个玉米染色体组，配成了玉米染色体，应只含有3个小麦染色体组，该植株应是单倍体。因为没有同源染色体其是高度 不育的，不属于新物种，故A错误、C正确。单倍体育种能明显缩短育种年限，故B正确。一般单倍体是通过花药离体培养而得来，但如果花药培养不易产生分裂能力，该方法是种很好的解决方式，故 D正确。考点：本题考查染色体变异相关知识，

24、意在考察考生对知识点的理解和对题意分析能力。18. D【解析】组织培养、生长素育种是有丝分裂的结果，后代染色体数没有发生变化19. B【解析】试题分析：杂交育种的优点是操作简便，但育种周期长，而单倍体育种大大缩短了育种年限， 但技术要求高，故 A正确；利用F1的花药离体培养获得单倍体植株后，还需人工诱导使染 色体数目加倍才能选育出AAbb植株，故B错误；诱变育种的原理是基因突变，基因突变是不定向的，故C正确；通过多倍体育种可以获得AAAAbbbb个体，与AAbb杂交后，后代含有三个染色体组，不可育，即两个个体存在生殖隔离，故D正确。考点：本题考查育种的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知

25、识的要点，把握知识间的内在联系的能力。20. D【解析】试题分析：12过程为杂交育种，操作简便，但培育周期长，故正确；5过程的原理是基因突变，8过程的原理是染色体变异，故错误；5为体细胞的基因突变，发生时间是有丝分裂间期，8为基因工程，发生时间不是间期，应为分裂期，故错误；2为自交过程，4为染色体数目加倍，6为自交过程，基因频率不变，生物不进化，故错误；4和7的染色体数目加倍，最常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，图中的Ab为单倍体幼苗，故错误；8过程为基因工程，可以定向改造生物的性状，2为基因重组，5为基因突变都是不定向的，故正确；3过程为花药离体培养，原理是细胞的全能性，故正确；2

26、过程为逐代自交过程，当第一次自交后代中Aa占2/3 , AA占1/3 ;第二次自交后代中 aa占比例为2/3 X 1/4=1/6 , Aa占比例为2/3 X 1/2 , AA所占比例为1/3+2/3 X 1/4=1/2，由于aa的个 体要淘汰掉，剩余的两种基因型AA Aa=3: 2，因此AA占3/5，故正确。考点：本题考查育种的有关知识，意在考查考生识图能力和能用文字、 图表以及数学方式等 多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；理解所学知识的要点， 把握知识间的内在联系的能力；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。21. 小麦：第一代 AABB X aabb亲

27、本杂交第二代F 1 AaBb种植F1代，自交第三代 F 2 A_B_ , A_bb, aaB_, aabb 种植F2代，选择矮杆、抗病（aaB_）继续自交，期望下代获得纯合体（注：A_B_ A_bb, aaB_, aabb表示F2出现的九种基因型和四种表现型。）【解析】杂交育种包括三个步骤：选择亲本杂交得F1, F1自交得F2,种植F2,从中选择所需要性状类型并连续进行自交，直到后代不发生性状分离为止。22. （18分）（1 ）皮厚骨粗 F1 减数分裂过程中发生了基因重组的现象5 7/16（2）出现皮厚骨粗全部都是皮薄骨细遗传團解：（4 分 P Mbb X aabbP aaBB X aabb；

28、IF：A abbF；aaBb（3 ）让杂种后代进行多代自由交配，从中选育出符合育种目标的个体作为种猪【解析】试题分析：（1）已知基因型为 aaBB和AAbb的为亲本杂交，得到的 Fi的基因型为 AaBb,依 题意，只要其中一对隐性基因纯合就为皮薄骨细，否则为皮厚骨粗，所以F1的表现型为皮厚骨粗。因F1在减数分裂形成配子的过程中，发生了基因重组的现象，导致F2出现不同表现型。如果这两对基因独立遗传，则遵循基因的自由组合定律，F2中皮薄骨细的基因型及其比例为 1/16aaBB、2/16aaBb、1/16AAbb、2/16Aabb、1/16aabb 五种，在 F2 中所占比例为 7/16。（2） 如

29、果选出的皮薄骨细的 F2为非双隐性纯合子，让其与亲本杂交，例如AAbb或Aabb与亲本aaBB或者是aaBB或aaBb与亲本AAbb杂交，后代会出现基因型为AaBb的个体，该个体的表现型为皮厚骨粗；如果选出的皮薄骨细的冃为双隐性纯合子，即基因型为aabb，让其与亲本aaBB或AAbb杂交，后代的基因型为aaBb 或6Aabb,全部都是皮薄骨细。 后一种情况的遗传图解见答案。（3）依题意，野猪与两头乌猪杂交，因其后代含有野猪的基因，仍然野性十足，不方便圈养，为降低其野性，仅利用杂交后代进行简便育种的方案为：让杂种后代进行多代自由交配，从中选育出符合育种目标的个体作为种猪考点：本题考查基因的自由组

30、合定律及其应用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某 些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。23. （ 1） D 二（ 2） A A所代表的植物是三倍体减数分裂时联会紊乱，不能形成正常生殖细胞（3） BC （4）单倍体 四倍体【解析】试题分析：（1） D只有一个染色体组，肯定是单倍体，单倍体是由二倍体的配子发育形成的（2）茎秆粗壮是多倍体的特征，但不能产生种子，所以染色体组数是奇数，A是三倍体，符合，三倍体不能产生种子的原因是减数分裂时联会紊乱，不能形成正常生殖细胞。（3）不是由生殖细

31、胞形成的，细胞中有两个染色体组的是二保体，BC符合。（4）由卵细胞发育而成的是单倍体，由于细胞中有两个染色体，所以体细胞中有四个染色体组，为四倍体。考点：本题考查染色体变异相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力和分析图形能力。24. （8分）（1） XaXa XAY（2）显性突变X （3）染色体变异53或42/3【解析】试题分析：（1）子代中雄性全部为白眼，说明亲代雌性为隐性纯合子，子代雌性全为红眼， 说明亲代雄性为显性性状。（2）由F2中突变型只有雌性，野生型只有雄性，所以该突变发生在X染色体上，子代雌性全是突变型，所以亲代雄性是显性突变。

32、（3）缺失一条染色体属于染色体数目变异， 研究果蝇的基因组时需要测定3条常染色体和两条性染色体，共5条染色体。正常果蝇的配子是4条染色体，缺失一条点状染色体后导致一个配子中少一条，所以染色体数为3或4,假设正常果蝇配子用M表示，异常配子用 m表示，单体果蝇交配后子代的组成有 MM : Mm : mm = 1 : 2: 1,其中mm不能存活，所以单体的概率为2/3.考点：本题考查伴性遗传和变异相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学 知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。25.如下图IZFrOi i-pQO李蛆李哥 李 梅 梅姐吉玛常隐1 (3)3/8 增加一组婚配方式，即:Xg阳

33、性和Xg阴性婚配，同样调查男性和女性的亲代和子代情况【解析】(1)根据题干叙述可画出遗传系谱图。(2)梅姐患病，但梅父和梅母都正常，可判断该病为隐性遗传病；若基因位于X染色体上，则患病女性的父亲也患病，因此该病为常染色体隐性遗传。李哥与梅的基因型相同,都是杂合体。(3)以a表示该皮肤病基因,b表示色盲基因，表现正常的夫妇生出的两病皆患小孩的基因型只能是aaXY，因此该夫妇的基因型为AaXXx AaXV。该夫妇所生小孩患皮肤病(aa)的几率为1/4,患色盲(XbY)的几率为1/4,两病都患的概率为1/16，因此只患一种病的概率为(1/4-1/16)+(1/4-1/16)=3/8。 表中所调查的婚配方式不全，应补充一组Xg阳性和Xg阴性婚配。26.(1 )1单倍体育种(2) DT、ddTT(3)花药离体培养【解析】(4) R自交后发生性状分离试题分析：过程I是单倍体育种， 该育种方式的最主要优点是能明显缩短育种年限。DdTt减数分裂能产生四种配子，DT Dt、dT、dt。过程(三)是获得单倍体植株，使用的方法是花药离体培养。杂交育种通常从F2代中选种，原因是从 F2中发生性状分离。考点：本题主要考查育种方式，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。