六年级语文教学随笔

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六年级语文教学随笔 六年级的教学，要解决如何铺垫搭桥，导引学生顺利过渡的问题，促使“教与学，师与生”尽早尽快地相互适应，协调运转，使学生顺利完成由小学到初中的过渡。 在小学语文教学中，有太多的花架子。不管是什么课总能看到热热闹闹的小组讨论，争夺红旗等所谓的开放性课堂。而我认为，作为六年级的语文课堂应该是沉静的课堂，在沉静的课堂里，学生才能认真思考、潜心倾听，才能感到安全和放心。课堂上热热闹闹之后，学生收获得却是肤浅。如何让六年级的学生能平稳过渡，在短时间之内能适应初中的语文教学，是我们每个六年级语文老师应该思考的问题。现有的形象性思维逐步过渡到归纳性思维、理性的思维上，让学生爱上简约性语文，是一个行之有效的办法。 首先，教学目标的制定要有针对性，做到一课一得。如果，教学目标非常全面，课堂上又必须落实，所以在这种情况下只能蜻蜓点水，学生又能有几何？因此，教学目标的设定要有针对性，做到一课一得。教学目标相对集中，课堂上教师才会有的放矢，不会出现漫无边际，蜻蜓点水的情况，学生的收获也很明显。其次，教学过程要简洁。在教学过程中主线要清楚，环节要减少。 再者，教学方法要简便。学生感兴趣又有效果的方法就是最佳的教学方法。 总之，走向简约语文，就是走向语文教学的一种高境界，让六年级的学生能尽快地适应初中的语文学习，提高语文学习的有效性。