高中语文 3荷花淀课后巩固 大纲人教版第二册

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1、课后巩固检查我的基础1.下列加点字注音全对的一项是（）A.虾篓（u）泅水（qi） 衣裳（shan） 荷花淀（dn）B.凫水（f） 吮吸（shn） 吆喝（yo） 横样子（hn）C.打点（dian） 后悔（fu） 惦记（din） 俺婆婆（n）D.撅嘴（ju） 湿润（rn） 芦苇（wi） 乳白色（r）解析：A项，“淀”应读“din”；C项，“悔”应读“hu”；D项，“苇”应读“wi”。答案：B2.下列各组词语中有错别字的一项是（）A.朴愣警戒梭鱼欢天喜地 B.嘱咐包裹菱角织布穿梭C.摇橹搭理纸盒铜墙铁壁 D.小褂席篾傻想藕断丝连解析：A项，朴愣扑棱。答案：A 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当

2、的一项是（）（1）渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮 出头来。（2）最后，努力地一摇，小船 进了荷花淀。（3）忽然从她们的船底下 出一个人来。（4）又沉到水底下去了，到很远的地方才 出来。A.冒钻窜冲 B.露冲冒窜 C.露蹿冒钻 D.伸驶钻冒解析：体会课文用词的准确、生动。答案：C4.下列各句中的破折号用来表示解释的一项是 （）A.可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新也没见他这么慌过！B.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！C.她们自己也笑了，今天的事情不算光彩，可是“我们没枪；有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！”D.水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的

3、东西是一盒用精致纸盒装着的饼干。解析：A项表插说，B、C两项表语意的转折。答案：D5.下列各句中对修辞手法的解说错误的一项是 （）A.几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。（反语）B.粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。（拟人）C.那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（拟物）D.“唉呀，日本！你看那衣裳!”（借代）解析：B项应是比喻，把“荷花箭”比作“哨兵”。其余各用修辞的地方分别是：A项“狠心贼”，C项“长”，D项“日本”。答案：B6.人物语言体现着人物的个性特征。下列人物的语言与性格特征依次对应正确的一项是（）“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴

4、，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。”“听他说，鬼子要在同口安据点”水生的女人说。“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊!”A.伶俐乖巧质朴憨厚老练谨慎忸怩羞涩B.忸怩羞涩心直口快质朴憨厚伶俐乖巧C.忸怩羞涩伶俐乖巧老练谨慎心直口快D.老练谨慎忸怩羞涩心直口快质朴憨厚解析：可以先从第句水生女人的话中分析出她谨慎的特点，其余各自的性格也就好判断了。答案：A 剖析精彩文段（一）阅读下面两段文字，完成710题。甲她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。乙幸亏是

5、这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。7.从乙段中摘出两个描写妇女们非凡摇船本领的比喻句，并就此结合你的生活经验分别仿写一句。 参考答案：比喻句一：小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。仿写略

6、。比喻句二：驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。仿写略。8.摘出乙段中描写妇女们心理的句子，对这种心理应怎样理解？ 参考答案：“假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！”绝不能让敌人抓活的，表现了她们高度的民族自尊和民族气节。9.甲、乙两段文字，都有对妇女们划船水声的描写，试对水声的特点及表现的内容作简要的比较分析。 参考答案：水声特点：甲段节奏舒缓，乙段节奏急促。表现内容：甲段表现出气氛的轻松和探夫未遇的失望，乙段表现出形势的危急和遇险时的沉着、镇定。10.对甲、乙两段文字人物、景物描写的分析，正确的一项是（）A.甲段意在表现荷花淀的美丽富饶，表现这群青年妇女对家乡的热爱 B.甲段表现了这群青年妇

7、女在未遇到鬼子前的悠闲自得，表明了她们对斗争的严峻形势还没有足够的估计。C.乙段通过对荷花淀景物的描写，为情节的展开作了铺垫，暗示这里将有一场激烈的战斗。D.乙段用夸张的手法将荷花淀描写得具有浓郁的诗情画意，令人心驰神往。解析：要认识到环境描写对情节发展的作用。答案：C（二）阅读下面的文字，完成1114题。月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上 着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里 着 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水

8、面 起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。11.两段文字中横线处的词语依次应是（） A.缠绕 蹦跳 浮B.缠绞 蹦跳 笼C.摆动 跳跃 飘D.缠绞 跳跃 笼 答案：D12.第段画线部分的作用是什么？ 参考答案：为人物活动提供典型环境。写出水生嫂勤劳质朴的性格。13.第段画线部分，作者用了衬托手法，两个“洁白”衬托出水生嫂的。 参考答案：心地善良而美好14.这两段环境描写在全文中起什么作用？ 参考答案：把优美的自然环境与残酷的抗战现实联系在一起，形成鲜明对比，表现了中国人民抗击侵略、保家卫国的决心，深化了小说的主题。综合拓展提升（三）阅读下面的文字，完成1518题。最准确的回答 许

9、行敌伪时期，我16岁，报考沈阳一所日本人办的中等专业学校。这所学校以教育有方出名，报考人很多，因之录取也很严。面试考啥？报考者不得而知。我经笔试之后，有幸参加面试，跟许多年龄相仿的小青年在外边排队等候，对前边进去出来的人都很关心，总想摸个底，却又不便问，但见有的竟捂着半边脸出来，痛得龇牙咧嘴，不知怎么回事 临到我了，被叫进去，对面坐着三个日本人，像神像一样庄严，居中的是一年近五旬的老者，两边是两个中年人。他俩仿佛一文一武，武者留一小撮胡子，颇似日本军人；文者倒也慈眉善目，但不失考试官的威严。我挺胸阔步走到中间站住。“坐下。”小胡子命令说。“是。”我挺直腰板坐下。“你为什么想到这来上学？”中间的

10、老者发问。“想当公司经理。”因为这是一所培养企业人才的专科学校。“这里是培养雇员的地方。”老者严肃地对我说。“我从雇员干起。”“一定能当经理吗？”“一定能。”“好家伙，野心可不小。”“这不是野心，这是志向。”我反驳了一句。“你知道当经理的条件吗？”老者并未生气，依然平静地问。“知道，熟悉业务，善于应酬，不怕吃苦。”我在一本书上见过，说主要就这三条。“好!这小家伙，也许是个当经理的料。”老者对我的回答可能感到满意，他对旁边两人说 又问了几个问题后，小胡子对我蓦地一声令下：“立正!”“是!”我迅速起立。“向前走两步。”我正步走到他们三位前边，立正站在那里。这时，小胡子站起来，突然出手重重地抽了我一

11、记耳光子，然后发问：“这是什么滋味？”我因看前面有人捂着脸出去，思想上已有准备，至此灵机一动，用尽全身的力气，马上狠狠回敬他一记耳光子，并且挺起胸脯，理直气壮地回答：“就是这个滋味!”“好！”中间老人伸出了大拇指说。“好！”另一个中年人也说。“好！”小胡子被打了一个趔趄，他还捂着脸说，“你作了最准确的回答。”我心中不由暗自好笑。出来以后，同外边等待面试的人一说，他们抓住我扔起来老高。特别是前边挨了打的，好像也跟着解了恨。发榜时，我名列前茅，被录取了。15.小说中的三个日本考官是怎样的人？ 参考答案：这三个日本考官还算是比较公正的考官，没有一般日本侵略军那样的凶残恶劣。作者也没有把他们脸谱化。1

12、6.小说中的“我”是怎样的一个人？ 参考答案：“我”是一个有主见、有志向、有自尊心、有自信心、有民族尊严的中国青年。“我”是中国青年的代表人物。17.这篇小小说揭示了一个什么样的主题？ 参考答案：作为中国人，只有自尊自爱才能得到别人的尊重和敬重。无论在什么情况下，都不要逆来顺受，不要忍辱受屈，不要失去人格和国格，要有中国人的气节和骨气。18.请谈谈这篇小小说构思的思路。 参考答案：作者先埋下伏笔，“面试考啥？报考者不得而知”，以此造成悬念，然后根据情节步步推进，顺水推舟，卒章显志，以反击的耳光作出“最准确的回答”作结尾，有力，有理，有味，有趣。（四）阅读下面这首元曲，完成下面的题目。中吕上小楼

13、水生嫂手编苇毯，情融庭院，恨鬼子的残，送亲人参战，情切切藕断丝连。探征夫敢冒危险，遇敌船冷静周旋，血与火千锤百炼。握钢枪与丈夫并肩守卫荷花淀。19.简要分析这支散曲是怎样刻画人物形象的。 参考答案：散曲采用白描手法，大跨度、全景式地概括人物成长的全过程，使人物形象跃然纸上。（五）语言表达与运用20.阅读下列语段，概括该语段的三个信息点。（60字以内。）新的课标规定：高中生的语文水平分为三个层次：第一层次，必修课程10学分；第二层次，必修10学分加选修8学分；第三层次，必修10学分加选修14学分。学生修满课程的10学分便可视为完成了本课程的基本学业，达到高中毕业的最低要求，确定相应的水平层次，选修有关课程。如果选修4门，获得8分，达到报考高等学校的最低要求；如果选修7门，获得14学分，达到报考高等学校的较高要求。解析：上面这则消息，提供了新课标的内容以及具体要求，依照这两点去提炼要点，就很容易把要点提炼出来。 参考答案：（1）新课标规定高中生语文水平分三个层次。（2）修满10学分是高中毕业的最低要求。（3）选修8学分或14学分是多种选择的保证。