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1、语文九年级第一单元知识点 语文九年级第一单元知识点第一单元 1、文学常识2、注意诗人借以表达思想感情的具体形象，思考并理解诗人选择这些形象的深意。2、品味并积累诗中的名句，仔细揣摩其中的滋味。3、欣赏凝练的诗歌语言。 1.诗歌两首我爱这土地乡愁 第一课时：1.字词:嘶哑、汹涌、激怒、矮矮、窄窄2.文学常识：艾青，原名蒋海澄，成名作大堰河-我的保姆。3.诗歌情感：对多灾多难祖国的哀痛，愿为祖国奉献一切的决心。4.象征手法：土地：多灾多难的祖国;暴风雨：日寇的欺凌;汹涌的风：人民心中对侵略者暴行的愤怒;温柔的黎明：人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。5.鸟的形象：动态描写，近景刻画，它是一只饱经磨难
2、，拼尽全力用生命歌唱的形象。6.诗歌语言的内涵为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。第二课时：1. 文学常识：余光中：台湾诗人，诗歌兼取中国古典文学与外国现代文学的精神，抒情细腻，描写细微深刻，被誉为“台湾诗坛祭酒”。2诗歌意象：邮票思儿的母亲船票思夫的新娘坟墓已故的母亲海峡祖国大陆3、诗歌情感：思念亲人，盼望海峡两岸早日和平统一4、诗歌语言：叠音词：小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的数量词：一枚、一张、一方、一湾5、诗歌结构每节四行，节节对应;长句与短句的变化调节第2课我用残损的手掌 第一课时：1.字词:锦幛zhn 荇xn藻zo 蘸zhn 憔悴(qio cu) 蝼蚁(lu y)2.作家
3、作品：戴望舒(19051950)：浙江杭县人。诗集有望舒草、我的记忆、灾难的岁月戴望舒诗集等，为中国现代象征派诗歌的代表。无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。3.诗歌的内容：诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地，在想象中再现了他的家乡、长白山、黄河、岭南、以及他没有亲身体验过的解放区景象。4.诗歌的情感诗人以手掌的感觉展示了他内心情感的变化：诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。5.朗读：诗歌的音韵美和节奏美：压韵的灵活错综运用，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感。例如：我把全部的力量/运在手掌，贴在上面，寄与/爱和一切希望，因为只有那里/是太阳，是春，将
4、/驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里/我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死那里，永恒的/中国!第二课时：1.重点语句含义“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想象，让它去摸索心目中的祖国形象。“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。要注意诗歌中比喻、象征的内涵。其次要设身处地地联系诗人所处的时代环境、人生遭遇等特定因素去找出隐藏在诗句背后的深层意蕴去理解诗歌。2.艺术手法对比手法的运用及其表达效果(消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成鲜明对比，使作者的感情倾向更加鲜明)多种修辞的综合运用A比喻的运用春天，堤上繁华如锦幛;像恋人的柔发，
5、婴孩手中乳B拟人的运用岭南的荔枝花寂寞地憔悴4.语言特点：口语化，押韵错综复杂，富于音乐美。3祖国啊，我亲爱的祖国 第一课时：1.文学常识：作者舒婷简介：当代诗人朦胧诗的代表善用意象。代表作致橡树祖国啊，我亲爱的祖国。2.字词：干瘪淤滩驳船簇新胚芽3.本诗的思想感情：抒发了作者与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。语文九年级学习方法多读就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好*，前后读22遍之多，并深有体会地说，把*读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。强记就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行
6、，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。勤写不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。语文九年级学习技巧1、 学习未动，兴趣先行2、 务学与求道3、 自信是成功的第一秘诀4、 态度决定一切5、 不强调进步6、 练就过硬的本领是学习的根本目的7、 会玩、会偷懒、然后会学8、 考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己9、 学习别人语文九年级第一单元知识点
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