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1、cheng第五课 防范在校园内被勒索教学目标：树立自我保护意识，学会自我保护教学重点：进行自我安全的保护。教学方法：例证法、讨论法。教学过程设计（一）、首先明确什么是敲诈勒索？敲诈勒索是以非法占有为目 的，对被害人使用威胁或要挟的方法，强行索要公私财物的行为。（二）、引导学生谈论发生在学生身边的敲诈勒索案例。在学生谈论的过程中，教师适时适当地插入自己的生活中经历和过或看到听到 的敲诈勒索案例。并适当引入典型案例引导学生对案例进行分析。具体案例如下：1、拳打脚踢榨取钱财某中学初二学生小李，他在放学回家的路上遇到了3名年龄比他稍大的少年。他们将小李拉到一个僻静处，为首的康某上前打了他一个 耳光，恶
2、狠狠地问： 你认识我吗？ ”小李胆怯地答到： 不认识。”另一 个赵某上前又打了他一个耳光，说：你敢不认识我大哥？ ”、李怕得要命，只好说：认识。”这时第三个吴某出手又是一个耳光：胡说，你知道我大哥叫什么？ ”被打得晕头转向的小李哭着说:别打了，你们要干什 么？ ”汹神恶煞般的康某，一把抓住小李的衣领，说：听说你们家很有 钱，大哥我今天玩游戏机没钱了，向你借一点，怎么样？ ”小李说：我， 我没钱”你敢骗人，我们都打听过了，你们家很有钱！ ”赵某和吴某 用脚朝小李身上乱踢。迫于他们的淫威，小李从口袋里掏出100元钱才 得以脱身。从此以后，他们就盯上了小李，今天搜身，明天拳打脚踢，后天用烟头烫，手段
3、一次比一次残忍。尽管屡次遭受他们的侵害，但小李怕他们报复，始终不敢吱声。在几个月里竟被三个恶少”抢劫敲诈掉人民币3500多元！你们从这个案例中得到哪些启示？2、每天纠缠收取费用初三学生小明，他在放学途中和同学发生冲突，一个叫陈某的少年恰好路过，帮小明打跑了对方。小明非常高兴，请陈某吃了一顿肯德鸡”但是陈某并没有满足，分手时，他拍了拍小明的肩说：以后就由我罩住你，谁欺负你，你尽管告诉我，我来修理他。但你每天要给我 5元钱的保护费。”小明听了大吃一惊：我没有那么多钱。”陈某立刻变了脸色：你敢不给，我见你一次打你一次。”小明胆怯地答应了。小明身上并没有什么零花钱，每天父母只给他5元钱的午饭钱，以后他
4、便将这5元钱交给陈某，自己中午只能喝点水。时间持续4个多 月，直到父母发现孩子越来越瘦，竟再三追问，小明才说出原委，爸爸 妈妈心疼地掉下了眼泪。从这个案例上，你们又得到哪些启示？3、组织严密，寻衅滋事一个青少年犯罪团伙，自称叫 龙社”为首的徐某被称谓 社长” 下设四个堂，四名恶少骨干分子被任命为 堂主”然后，四名 堂主”四 处招募社员”称：只要成为社员”如果被人欺负就可以由组织”出 面替 社员”摆平。但前提是每个 社员”每天必须交一元钱的 堂费” 有些学生不愿意成为社员”恶少们就天天找这些学生的麻烦， 采用殴打、敲诈、阻挠上学的方式迫使他们就范。一旦一些学生加入他 们的组织，他们就采用利诱、逼
5、迫、唆使的方法让这些学生去抢劫、敲 诈其他的学生，使这些新 社员”成长成为恶少。他们还将游戏机房和网 吧视作自己的势力范围，向在此玩耍的青少年收取保护费。从这个案例中，你们又获得哪些启示？（三）、从以上案例中，总结出校园抢劫敲诈勒索案件有哪些特点？1、案发时间：晚上或午间，夜深人静的时候。2、案发地点：校园内比较偏僻，人少的地段。3、抢劫对象：阴暗处的人或单个的行人。4、攻击目标：现金和贵重物品。5、作案范围：比较熟悉的现场。6、作案特点：比较凶残，多携带武器。（四）、学生应对敲诈勒索和抢劫的方法一、反抗法。当对方力量与你相当或不及你时，你要寻找对方的薄弱之处，乘其不备，控制对方；如你发现地上有反击物（石块、木棒） 时，可佯装蹲下系鞋带捡起震慑对方。二、感召法。通过讲道理，晓以利害，开启对方；或义正词严地怒目斥责对方，使其自我崩溃，放弃违法行为。三、周旋法。佯装服从，稳住对方，分散其注意力，寻机脱身报警。四、耍赖法。突然倒地打滚喊叫嚎哭，引来围观者，趁机报警。五、呼叫法。突然大吼 救命啊引来旁观者，伺机脱身。六、认亲法。当不远处有大人时可佯装认识，直呼二叔”三婶”七、放线法。佯装害怕，暂时答应对方条件，约定时间、地点 交钱物，待对方离开后报警。八、抛物法。把书包或身上值钱的物品向远处抛去，当歹徒忙于捡 钱物时，快速脱身报警。cheng
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