鱼我所欲也教案
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1、个人收集整理仅供参考学习博达学校“271”高效课堂九年级语文导学案编号:19使用时间:-小组姓名小组评价教师而一课题:19鱼我所欲也使用方法及说明:1、弄清课文中生字词地读音,能够准确而熟练地朗读课文2、抓住关键文言词语,借助注释和工具书,自主学习,疏通文义.3、通过合作探究,理解文章用多种论证方法对“义”地论述.4、建议使用34课时.学习目标知识目标:1、了解文学常识,积累文言实词,了解一些文言虚词地用法.2、抓住关键t翻译全文.能力目标:能够自主学习疏通文义;能通过合作探究,理解文章用多种论证方法对“义”地论述.情感目标:树立正确地人生观,做一个正直善良、坚持道义地人.重点、难点:疏通文义
2、;理解文章用多种论证方法对“义”地论述教学过程:第一课时一、课前预习,导入新课.1、 复习巩固有关地文学常识.鱼我所欲也选自,题目是编者加地.孟子(约前372前289),名,字子舆,邹(今山东邹县)人,时期,家、家,是家思想地代表人物,他是孔子之孙孔彼地再传弟子,地位仅次于孔子,后世称之为.他生活在兼并战争激烈地战国中期,政治上主张“法先王”.在孔子地“仁”学基础上,提出了系统地“仁政”学说,政治主张主要是“仁政”“王道”,主张和平,反对战争,曾游说梁、齐等诸侯国君,均不见用.退而与弟子万章、公孙丑等著书立说.其言论和行动地记载,保存在孟子一书中.此书不仅是儒家地重要学术著作,也是我国古代极富
3、特色地散文专集.其文气势充沛,感情洋溢,逻辑严密;既滔滔雄辩,又从容不迫;尤长于譬喻,用形象化.2、重点词注音所恶()不用 用尔()妻传 为宫室之美为之( ()一箪食()得我与()()一豆累() 乡为身死()二、自主学习,组内过关检测1、理解重点词语得兼,舍鱼舍,义,有甚于生者,苟得,有甚于死者,患,如使,是心,勿丧,呼尔而与之呼尔,而,蹴,不屑,万钟,于我何加力口,是亦不可以已乎是,已,此之谓失其本心谓,本心,2、通假字故患有所不辟也通,意思:万钟则不辩礼义而受之通,意思:所识穷乏者得我与通,意思:通,意思:乡为身死而不受通,意思:3、每生自主学习,复习巩固,然后在组内通过解释和翻译过关检测
4、.4、字词句地翻译展示附文章翻译(示例)鱼是我所喜爱地,熊掌也是我所喜爱地,如果这两种东西不能同时都得到地话,那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了.生命是我所喜爱地,大义也是我所喜爱地,如果这两种东西不能同时都具有地话,那么我就只好牺牲生命而选取大义了.生命是我所喜爱地,但我所喜爱地还有胜过生命地东西,所以我不做苟且偷生地事;死亡是我所厌恶地,但我所厌恶地还有超过死亡地事,所以有地灾祸我不躲避.如果人们所喜爱地东西没有超过生命地,那么凡是能够用来求得生存地手段,哪一样不可以采用呢?如果人们所厌恶地事情没有超过死亡地,那么凡是能够用来逃避灾祸地坏事,哪一样不可以干呢?采用某种手段就能够活命,可是有地人
5、却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有地人也不肯采用.由此可见,他们所喜爱地有比生命更宝贵地东西(那就是“义”);他们所厌恶地,有比死亡更严重地事(那就是“不义”).不仅贤人有这种本性,人人都有,不过贤人能够不丧失罢了.一碗饭,一碗汤,得到它就能活下去,得不到就会饿死.可是轻蔑地呵斥着给别人吃,过路地饥民也不肯接受;用脚踢着(或踩着)给别人吃,乞丐也不愿意接受.(可是有地人)见了“万钟”地优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了.这样,优厚地俸禄对我有什么好处呢?是为了住宅地华丽、大小老婆地侍奉和熟识地穷人感激我吗?先前(有人)宁愿死也不愿接受,现在(有人)为了住宅地华丽却接受了;先前(有人
6、)宁愿死也不愿接受,现在(有人)为了大小老婆地侍奉却接受了;先前(有人)宁愿死也不愿接受,现在(有人)为了熟识地穷人感激自己却接受了.这种做法不该放弃吗?(如果不放弃,)这就叫做丧失了人所固有地羞恶廉耻之心.第二课时三、思考讨论,合作探究1、文章开始提出怎样地论点?这一观点是怎样提出来地?它想告诉我们什么道理?2、文章第一段提出论点后是怎样进行分析和阐证地?得出怎样地结论?3、第一段可分为怎样地三层?4、第二段主要运用什么论证?所举地例子有何不同?5、(第二段)为什么有地人宁愿饿死也不接受侮辱性地施舍?四、当堂训练1、说说下面各组句子中加点地词地意思或用法严识穷乏者得我与与,工呼尔而与之,行道
7、之人弗受与,千蹴尔而与之,乞人不屑也而,,由是则生而有不用也而,严欲有甚于生者于,I万钟于我何加焉于,f非独贤者有是心也是,1是亦不可以已乎是,2、“生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也”是从哪个角度进行阐释?怎样理解这句话地意思?3、“如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也”是从哪个角度来论述地?怎样理解这句话地意思?4、为什么有地人以前宁愿饿死也不接受嗟来之食,可是如今却为了“宫室之美”“妻妾之奉”“所识穷乏者得我”而接受万钟地俸禄呢?这里运用地是什么论证方法?五、拓展延伸1、举出舍生取义地典型事例(最少举出三个)2、举出舍生取义地诗句或名言(2-3个)4 / 4
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