分子和原子教案

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1、课题2分子和原子教案目标知识与技能：i.认识到物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2 .认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。3 .培养抽象思维能力、微观思维能力、想象能力以及分析、推理的能力。过程与方法：通过生活中的现象和演示实验理解到分子在运动；通过对微观的事物的分 析，培养学生的微观思维能力、抽象思维能力、想象能力以及分析、推理的 能力。情感态度与价值观：会用分子、原子观点解释日常生活中某些物质的变化。教案重点：1.物理变化、化学变化的主要区别。2 .分子、原子的概念及主要区别。3 .用分子、原子观点解释日常生活中某些物质的变化。教案难点：1.分子和原子的区别

2、和联系；2.微观思维能力、抽象思维能力、想象能力以及分析、推理的能力的培养。课时安排：一课时教案过程教师活动学生活动设计意图1、设问题，引入课题。“1+1”等于多少？ 50ml水和50ml酒精混合是多少毫升？教师回答：好，学习了这T课我就要告诉大家1+1 w 2，25ml水和25ml酒精混合不是100ml。异口同声回答“1+1=2” ，50ml水和50ml酒精 混合是100ml。给学生带来疑问，巾启头际问题 50ml 水和50ml酒精混合 不是100ml展开课 题进行探索。激发 学生的求知欲，增 强学生的好奇心。2、下面我演示实验 32,请大家认真的观 察，看能否得出什么结论？演小头驹32。观

3、察实验。回答问题：品红扩 散了。使得学生通过观察 实验得出品红在水 中扩散的结论。3、教师总结：其实前人已经通过研究证 明：物质是由分子、原子等微粒构成，这 种现象就是分子在扩散。那么分子和原子又是什么东西呢？有些什 么特征呢？这节课我们的任务就是来认识 分子和原子。板书：课题2分子和原子一、物质是由分子、原子等微粒构成。聆听使学生知道本节课 的任务是认识分子 和原子。4、让学生观察 50贝图36、和图3-7, 以及50页第二、第三自然段，并描述分子 的特征。观察图和文字，得 出结论：分子很 小。培养学生观察和想 象能力。并将他们 的思维慢慢的引入 微观世界。感觉到 分子的体积和质里 都很小。

4、提出疑问，你们为什么说分子很小呢？因为3-6中的苯分 子是通过隧道扫描 显微镜才能看到。板书：二、分子的特征1.分子很小提问，请问你们看看书上50页的文字，在一滴水里囿大约有多少个分子啊？看书并回答：一滴 水里面用 1.67 X 1021 个水分子。让学生产生惊奇， 进一步体会到分子 很小。讲述：我通过计算，如果让我们全中国聆听人来一起数这一滴水里面的分子，每分钟 数一百个，二万多年才能数完。5、活动与探究讲述：大家都知道分子很小，那么卜面 我们来做一个活动，请大家看看分子又有 什么特征呢？在试管中加入酚酗:溶液，然后慢慢的滴入 浓氨水，让学生观察现象，并总结。观察、得出氨水能 使酚酬：变红的

5、结 论。培养学生观察能 力，得出分子在不 断的运动的性质。在A、B两烧杯中分别加入等量的酚酬:溶 液，又往 C烧杯中加入浓氨水，用一个大 烧杯将 A和C烧杯罩住，让学生观察现 象。提出问题，这下氨水和酚酬:并没有混合， 为什么会变红呢？观察，得出结论： 氨水变红了，原因 是氨水分子在空气 中运动。讲述：我这里有甲、乙两杯水，甲是冷 水，乙是热水，下面我请两位同学上讲台 来做一个实验，分别向这两杯水里面同时 滴入红墨水，看看有什么现象发生呢？让两个学生上讲台，同时向甲、乙两烧 杯中滴入一滴红墨水。下面的学生一起数 1、2、3,两个学生 在讲台上同时将红 墨水滴入两烧杯 中。得出结论，温度越 高，

6、分子运动的速 度越快。进一步观察得出温 度越高，分子运动 的速度越快的结 论。板书：2.分子总是在不断的运动；温度越 高，分子运动的速度加快。6、讲述：上课的时候我说了 1+1 W2,下 面我这里有 25ml水和25ml酒精，我就将 他们都混合在一起，请大家看看是不是我刚才讲的那种现象呢？演示：将 25ml水和25ml导入量筒中。提出问题，这种现象是为什么呢？观察，发现少于50ml ,想到结论： 分子我压扁。培养学生的微观思 维的能力。提出问题：卜面我要提醒大家，如果我 们将一碗大豆和一碗之麻混合后，再装入 碗中，还能不能装两碗？一下子豁然开朗， 得到结论：分子之 间内间隔。总结：这就验证了刚

7、才我所说的“1+1 w2”是对的。提出问题：也许大家有这样一种体会， 一堆煤在墙角放置久了后，再打扫开，发 现无论怎么打扫，墙角还是黑色的，请问 这又是为什么呢？回答：分子之间有 间隔，煤炭分子进 入墙角分子的空隙 去了。进一步加强对分子 之间启间隔这一抽 象化概念的理解。提出问题：我们都知道分子之间有间 隔，请问大家热胀冷缩能说明一个说明道 理？回答：温度越高， 分子之间的间隔增 大。理解分子之间的间 隔与温度有关。让一个学生上讲台演示实验，并告诉结 论。给学生两支注射器，其中一支装满水， 另一支是空气，让学生用手指堵住口，用 力推活塞。得出结论：有空气 的一支容易推动， 装水的一支推不 动

8、。物质的状态小同， 分子之间的间隔/、 同。教师总结：分子之间是有间隔，但是温 度越高，分子之间的间隔越大，物质的状 态不同，分子之间的间隔也不同，气体分聆听。子之间间隔最大。板书：3.分子之间有间隔，温度越高，间 隔越大，二态中气体分子之间的间隔最大。7、提出问题，请大家看看屏幕上，屏幕上显示的是两个个水分子，再结合书上51页第三自然段，想一想水分子又是由什么构成的呢？山小水分子：一个水分子是由 一个氧原子和两个 氢原子构成。理解分子是由原子 构成的这一抽象概 念。水板书：4.分子是由面;构成8、既然分子是由原子构成，卜面我们来看 看我们的化学变化和物理变化与分子和原 子有什么夫系，请看屏幕

9、上的动画，第一 个是水的蒸发，第二个是电解水。演小动回观察，得出结 论，水蒸发时分子 没有变化，电解水 的时候分子发生了 改变。初步理解物理变化 和化学变化的微观 变化原理。卜面谓大豕后勾书上51页的讨论 1 ,结合刚才演示的动画，我们来看看水蒸发 与水电解两种变化有什么/、同？让学生理解提问：前面我们讲过能支持燃烧的物质只 有氧气一种吗？回答：不是，还 有氯气。讲解：卜面请大家看看书上51页讨论2,在看看屏幕上的动画，化学变化发生的是 分子还是原子？看书，观察动 画，回答：化学变 化是分子打散重新 组合成为新的分 子。总结：课件在化学变化中分子被打散成为 原子，原子又重新组合成为新的分子，原

10、 子没有发生改变，从这些动画可以看出分 子是保持物质化学性质的最小微粒，只要 分子不变，物质的化学性质就不会改变， 原子是化学变化中的最小微粒。请大家看 看书上52页A、二、三、四自然段的文 字。聆听看书板书：三、物质的变化1 .分子是保持物质化学性质的最小微粒；2 .原子是化学变化中的最小微粒。9、讲解：可见，在化学反应的时候，分子 都是被打散，重新组合成为新的分子。但 是原子并没有。卜面请大冢冉看看屏幕上的动回，这是氧 化汞受热分解的动画。氧化汞分解后，这 些原子是不是都组合成为新的分子呢？聆听培养学生观察和分 析的能力，同时让 学生明白物质/、只 是由分子组成，也 有许多物质是由原 子之

11、间组成。放影动画。观察动画：回 答：汞原子没有组 合成为新的分子。总结：对拉，汞原子并没有组合成为新 的分子，而是许多汞原子堆积在一块儿就 直接就组合成为汞金属这种物质。可见不 是所有物质都是由分子组成的，还用的物 质是由原子直接构成。比如金属铁、铜、 铝等。聆听10、课堂小结：今天我们认识了分子和原 子，分子和原子是构成物质的微粒，分子 的性质有：体积和质量很小，在不断的运 动，分子之间还启间隔，由原子构成，分 子是保持物质化学性质的最小微粒，原子 是化学变化中的最小微粒。聆听系统知道今天学习 的内容。11、随堂练习：放影题目 .混合物与纯净物有什么不问？ .为什么墙内开花墙外香？ .香水、汽油为什么要密封保存？ .为什么水蒸发后化学性质没有变？教后反思: 4 / 4