学前班语言教案

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1、学前班语言教案教学科目：语言教学内容：看谁和他做邻居（儿歌欣赏）教学目标:1、能正确、流利地朗读儿歌。2、理解儿歌内容，懂得做一个爱清洁、讲卫生的人。教学准备：儿童用书，挂图，CDo教学过程：一、情境导入，明确主题。教师：小白兔和小黑熊各自盖了新房子。过了一段日子，小白兔 的身体健健康康的，而小黑熊却病得不轻。为什么会这样呢?让我们 一起去他们的新家看看吧！二、精讲引导，指导说话。（一）看挂图，理解儿歌内容。1、教师出示挂图1,让幼儿观察。教师提问：图上画着谁?他的家盖在哪里?小白兔盖了新房以后做 了哪些事情?新房变成了什么样子?谁来跟小白兔做邻居了？2、教师出示挂图2,让幼儿观察。教师提问：

2、图上画着谁?他的家盖在哪里?小黑熊盖了新房以后做 了哪些事情?新房变成了什么样子?谁来跟小黑熊做邻居了？（二）播放儿歌录音，让幼儿欣赏。三、师幼互动，唱游过渡。律动：神奇的手指四、口语训练，练 习巩固。（一）教师与幼儿一起朗诵儿歌。（二）熟读儿歌。1、小组内自由朗读儿歌。2、指名幼儿上台朗读儿歌。（三）情景对话，想象表演。1、教师提问：小白兔怎样打扫院子的?请幼儿扮演小白兔打扫院 子。2、教师提问：小白兔的邻居是谁?请幼儿扮演小蜜蜂和小蝴蝶， 说说小蜜蜂、小蝴蝶飞到小白兔家来玩时，会怎么说？（四）教师提问：你喜欢谁的家?为什么？教师小结：我们要学习小 白兔，做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。活动目

3、标：1、教幼儿认马、牛、羊。2、培养幼儿根据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找 朋友的快乐。活动准备：分别准备马、牛、羊的字卡，马、牛、羊的图片及图片与字 的连红图、铅笔。活动过程：一、导入1、小朋友们，你们看看今天我们班来了好多的客人， 他们是谁呀?对了是很多的老师，我们一起来与这些老师们问好 吧？（组织幼儿向老师问好）今天我们班不仅来了这么多的老师，而且 还有许多的小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢!小朋友们欢迎它们 来吗？2、我们把它们请出来吧？（出示动物图片）你们看看它们是谁呀？ 对了是马、牛、羊的图片，那么你们认识马、牛、羊这三个字 吗?我们一起来看一看它们是什么样子的吧？（出示

4、马、牛、羊的字 卡）3、引导幼儿根据马、牛、羊的图片读出马、牛、羊三个字。4、组织幼儿反复认读马、牛、羊三个字。5、尝试把图片取走，让幼儿认读马、牛、羊。二、游戏：1、在幼儿基本认识马、牛、羊三个字的基础上，组织幼儿分 组进行找朋友的游戏。（三个小朋友分别拿着马、牛、羊的图片， 三个小朋友分别拿着马、牛、羊的字卡，让幼儿找出图和字相对 应的一组成为朋友）2、老师和幼儿一起点评游戏。三、动手操作：1、老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。2、让幼儿完成作业。3、展示幼儿作业并点评。四、课后延伸：让幼儿回家之后与父母一起读、写马、牛、羊三个字。教学目标：1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2

5、、会用简洁的语言， 形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快 乐O活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关 的文学作品。活动过程：一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小 青蛙。导语:1）下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!2）青蛙们，雨停了, 让我们坐下来休息一下吧二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么 事？荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容：提问：1） 刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?2）小雨点落在地上的 声音是怎样的？3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？4）得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词

6、来形容欢快的心情？四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。2、提问：1）想一想青蛙呱呱的唱歌声好像在说什么？2）小雨点的滴嗒嘀嗒好听的伴奏声是送给谁的？3）为什么要送给荷花姐姐？五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感 情。2、再次朗诵，讨论：你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？3、 分组朗诵，启发幼儿用动作表演。六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。4、讨论：平日生活中你帮助过谁，心情怎样?七、延伸活动鼓 励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。课后反思：活动内容：学

7、习看图讲述贪心的小狗活动目标：1、仔细观察每一幅画面，理解画面的意思，并将画面排序组成 一个完整的故事。2、鼓励幼儿大胆想象，并作较完整，流畅的讲述。活动准备：教师：课件（幼儿用书）幼儿用：小卡片、幼儿用书人手一本。活动方法：游戏法、讲述法活动过程：一、看看、讲讲出示第一幅图，请幼儿欣赏并回答问题。这幅图上都有什么？小狗嘴里叨着什么？它在什么地方？发生了什么事？结果怎么样？二、引导孩子，将自己编的故事连起来讲一遍。三、试听欣赏并结合字卡表演故事。四、听音乐，指字认读。1、教师领读，幼儿用手指跟读。2、请别学生讲述。五、教师评价今天学会了故事贪婪的小狗，在学习中小朋友 表现都很棒。六、活动延伸1

8、、请幼儿将学会的故事，回家去讲给爸妈听。2、带幼儿听音乐做律动放松活动。教学反思：采取挂图、音乐、问题等引导学生编故事，讲故事。活动中情境 表演，幼儿能积极的参与，学说角色对话加深了故事的印象。适合年龄段：5-6岁活动目标：1、欣赏脸谱的对称特征和艳丽的色彩，感受脸谱艺术的美。2、尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。3、简单认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物 的性格特征。4、通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为 一个中国人的自豪感及民族自信心。活动重点：尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个 中国人

9、的自豪感及民族自信心活动难点：认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特 征。活动准备：录音机、磁带、京剧课件、脸谱图片、壁挂、盘饰、若干小脸谱、 水彩笔、油画棒、手工纸、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。活动过程:一、律动师：孩子们，你们好，我是王老师，认识你们我很高兴，到老师 身边来，我们一起轻松一下。（律动数鸭子）二、进入主题师:宝宝们，王老师今天来呀，还给你们带来了一份非常特别的 小礼物，你们想不想知道啊！幼儿：想师：那好，我们一齐来看一看吧。（放京剧课件，教师与幼儿一 起欣赏）师：提问好了，欣赏完了，谁能告诉老师，你都看到了什么呀?幼儿：演京剧、唱京剧。师：那么，你们知不知道

10、京剧是哪国人唱的呢？幼儿：师：京剧是中国的一种戏曲，是我们的国粹，只有中国才有，它 形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代, 时有国剧之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种，已有200年 历史。另外，京剧也是一个网络用词，意思同惊惧。因为它非 常好听、特别好看，所以连外国人都很喜欢它。师：宝宝们，你们刚才注没注意到画面中的人，它们的脸都怎 么了呀？幼儿：他们的脸有黑脸、红脸、白脸、蓝脸、五颜六色的。师小结：唱京剧的人，脸上都涂上了一些漂亮好看的花纹，这就 变成了京剧脸谱，以象征这个人的性格和特质，角色和命运。今天 呀，老师还把电视中的京剧脸谱带到我们班上来了，但是脸谱想和

11、 小朋友们做个小游戏，它请你们把眼镜闭上，不许偷看哪！（揭开遮布，露出脸谱）师：现在可以睁开眼镜了，来吧，孩子们，让我们来认识认识这 些可爱的脸谱吧。（幼儿到前面观察各种脸谱，看看脸谱漂不漂亮，摸一摸感受一 下）。师：脸谱说它很喜欢小朋友们，它说它想和最先回到座位上的那 个小宝宝交朋友。（把一张可爱的小脸谱奖励给最先回到座位的宝宝）三、说出脸谱的色彩及对称特点师:好，脸谱我们已经观察完了，谁能说说你刚才看的是哪一张 脸谱，你都看到了些什么呢？（幼儿说：如红色脸谱、红脸、绿眉毛、黑鼻子、红嘴）师：看到红色使你联想到什么？（太阳、火 ）太阳照在身上什么感觉？（红色代表温暖的颜色，它属于暖色系）师：

12、还有哪位小朋友还看到了什么？说和他不一样的。（引出其它 脸谱）师小结：（黑色代表寒冷的颜色，它属于冷色系）师：京剧脸谱这么漂亮，王老师也想和它们比一比，我请小朋友 看一下老师的脸，老师用一根手指从中间把脸分成左边脸和右边脸, 左边脸有一只眼睛，右边脸也有一只眼睛，左边有半个鼻子你 们说，老师的左边脸和右边脸是不是一样的？（小结：左边脸、右边脸是完全对称的）师：老师的脸是左右对称的，观察一下你旁边小伙伴的脸，看看 他的脸是不是左、右完全对称的。四、分辨脸谱人物特征师：宝宝们，老师知道你们最喜欢看动画片了，那么在你们看过 的动画片中，你最喜欢谁，最不喜欢谁，为什么？谁能说一说？（引导幼儿分辨出动画片中的好人、坏人）唱京剧的人画上脸谱，我们就知道谁是好人，谁是坏人了。象红 色含有褒义、代表忠诚勇敢的人;黑色为中性，代表忠厚、老实的人; 蓝色和绿色为中性，代表草莽英雄;黄色和白色含贬义，代表奸诈可 恶的人;金色和银色是神秘，代表神妖。五、进行制作师：脸谱这么美丽、这么漂亮，一些大画家把它制成工艺品装饰 我们的家居。今天，老师也为小朋友们准备了好多好多的材料，现 在就用你最喜欢的方式自己动手制作一个京剧脸谱吧！活动延伸：宝宝们用你们制作的脸谱打扮一下王老师，装饰我们的教室吧!