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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan中班数学说课稿：有趣的几何图形（附教案）一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形， 中班小朋友他们的思维是直觉形象的， 在学习过程中要着重感知事物的明显特征。 然而几何图形的认识往往过于单调、 抽象。 因此根据纲要中指出的： 教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题， 又要有助 于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
2、二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿， 对活动起着导向作用， 根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：1 、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的， 同时幼儿是通过环境、 材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考
3、虑到幼儿的知识经验准备。1 学会了各种图形的特征。2自制的“示路”上面画有大小不同图形“土坑”若干3 圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。知识准备：已认识简单、常见的图形四、说教法、学法（一） 、教法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动” ，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：1 、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念， 因而我设计了铺石头这一情节， 并通过情景表演的方法
4、启发幼儿思考。2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。 此外我还运用了观察法、 谈话法等， 对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。（二）学法幼儿是学习的主人， 以幼儿为主体， 创造条件让幼儿参
5、与探索活动， 不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：1 、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。 纲要指出教师在提供丰富材料时， 要使幼儿都能运用多种感官， 多种方式进行探索。 本活动的操作是帮助小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人， 所以我创设了游戏的情景， 让幼儿全身心地投入到活动中去， 并且在游戏中给幼儿自
6、由展现的空间。五、说教学程序2 、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣通过情景表演，引导幼儿观察坑的形状。2、认识几何图形及两种图形的转换关系在活动中， 我帮幼儿复习几种常见的几何图形， 并通过眼看 （观察） 、 耳听 （倾听） 、 脑想 （想 象） 、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。3、铺路在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动， 使他们感受科学探索的过程和方法。 在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握， 于是我引导他们相互交流帮助， 分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能
7、力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。4、活动延伸找一找日常生活中的几何图形。六、效果预测整个活动程序的安排，能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。 因此， 我想通过这样的一个活动， 孩子们不仅能认识几何图形， 能详细地说出各图形的区别。 而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、 动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。活动设计（一）活动目标1 引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。2让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。3培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。（二）活动准备1 学
8、会了各种图形的特征。2自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干3圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。（三）活动过程1 情景导入“捡石头” ，激发幼儿活动兴趣。（1） “小朋友”今天的天气真好。我们一起去捡石头！（ 2 ）教师提出操作要求： “快看” ，有那么多五颜六色的小石头，大家可能挑自己喜欢的颜色，形状的石头。（ 3 ）引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边交流。（ 4 ）请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）2 幼儿操作铺石头（ 1 ）谈话引入。大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？（ 2 ）提出几点要求：要把“坑”填满。不要用太多的胶水。遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。（ 3 ）幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。3 开动脑筋拼石头（ 1 ）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？（ 2 ）幼儿再次操作（ 3 ）引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”（ 4 ）教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。（四）活动延伸1 幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。2让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
中班数学说课稿：有趣的几何图形(附教案新部编本)
