培英实验小学阳光体育大课间的问卷分析及改进策略

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1、培英实验小学阳光体育大课间的问卷分析及改进的策略广州市白云区培英实验小学体育组1.研究目的 健康是人生命活动的基础,是人从事劳动学习最重要的基石。长期以来，学校的课间体育活动仅限于做操。虽说是韵律操，富有时代气息，但好几年一成不变，学生早已厌倦，致使锻炼效益低下。面对“以人为本、和谐为主”的社会总体发展趋势，根据素质教育和贯彻“健康第一，快乐体育”教育指导思想，随着学校阳光体育运动的开展，大课间体育活动应运而生，与课间操相比，大课间体育活动具有时间长、内容丰富、形式多样、参与面广、强度适量等特点，它对缓解学生的身心疲劳，陶冶学生的情操，加深师生、同学之间的情谊，培养学生的合作精神、竞争意识和集

2、体荣誉感，起到了不可估量的作用，也为学生创造了一片多彩的锻炼天地，使学生的身心得到和谐发展。 2007年以来，我校认真落实国家新课标精神，组织开展了体育大课间活动，活动从过去时间上断断续续，内容比较单一，逐步发展到现在“活动时间纳入课程总表，活动项目创新性和针对性强，师生快乐齐参与，学生体质逐年提高”的良好态势。为了进一步了解我校开展体育大课间活动以来学生参与体育活动的心理状况、身体素质、创新能力和社会适应能力等方面的情况，制定更加适应我校各年级学生活动的项目，我们以期通过问卷的形式进行调查分析，制定改进的策略和方案。2.研究方法2.1问卷调查法 通过问卷调查，对我校开展阳光体育大课间活动以来

3、的参与兴趣、身体素质、心里状况等方面的效果进行调查，取得数据。问卷调查内容：1. 你对大课间体育活动的项目（ ）A. 非常喜欢 B. 喜欢 C. 不喜欢 D. 无所谓 2. 你参与大课间体育活动是因为（ ） A. 锻炼身体 B. 应付体育测试 C. 好玩 D. 兴趣爱好 E. 完成任务3. 你认为每天25分钟大课间体育活动时间（ ） A. 过长 B. 过短 C. 适合4. 你对大课间体育活动中学校提供的器材感到（ ） A. 满意 B. 基本满意 C. 不满意5. 你对街舞练习（ ） A. 喜欢 B. 不喜欢 C. 无所谓6你对武术自编操的练习（ ） A. 喜欢 B. 不喜欢 C. 无所谓7.

4、你对广播操的练习（ ） A. 喜欢 B. 不喜欢 C. 无所谓8. 你对大课间体育活动中学校提供的场地感到（ ） A. 满意 B. 基本满意 C. 不满意9. 你最喜欢的体育项目是（ ） A. 竹竿舞 B. 篮球 C. 大脚鞋接力 D. 足球E.软式排球 F. 呼啦圈H. 跳橡皮筋 其他10.你对大课间体育活动后的感受（ ） A. 愉快、舒展 B. 比较累 C. 很累 D. 心情不好问卷调查对象：我校一至六年级学生2.2对比分析法根据问卷调查取得的数据，结合我校开展体育大课间前后学生参与体育锻炼的情况进行对比分析，以拟定更适合学生身心发展的大课间活动方案。3.结果与分析3.1体育大课间活动促进

5、师生多方面的发展3.1.1体育活动项目的多样化很受师生的欢迎这次问卷调查共发出调查问卷600份，回收595 份，有效问卷559 份，调查情况如下：1、学生对大课间活动的项目设置、开展的时间、提供的器材、场地安排是满意的，分别达到96.3%、90.2%、80.2%、87.3%。 2、学生通过参加大课间活动明确了锻炼身体的重要意义大课间体育活动的参与动机调数据分析 （表 一）锻炼身体应付体育测试好玩兴趣爱好完成任务88%10.5%66%77%3%动机是直接推动一个人进行活动的内部力量，遵循新课程中健康第一的指导思想的理念，增强学生体质，满足青少年身体生长发育对体育运动的需要，了解学生的参与动机并且

6、正确的引导学生进行大课间体育活动是至关重要的。从表一的调查数据显示小学生参与动机绝大多数的是本着对大课间体育活动的喜欢，小学生的想法还是比较的单纯的，只要有得玩，能玩的开心就好。3、学生参与街舞和武术自编操的兴趣要高于广播操。大课间“两操一舞”数据分析 （表 二）项目喜欢不喜欢无所谓广播操88.1%5.6%6.3%街舞90.5%6.2%3.3%武术自编操83.1%8.8%8.1%从表二中可以看出，有88.1% 学生喜欢做广播操，有90.5 % 学生喜欢跳街舞，83.1% 学生喜欢做武术自编操，喜欢做广播操的人数是最少，主要原因是这部分学生认为天天做广播操没有兴趣。虽然广播操对调节学生身心和锻炼

7、身体，还能在培养学生良好的组织纪律性等方面起到一定的作用。但是，天天反复做操，组织模式没有任何变化，学生的个性不能充分体现，出现厌倦情绪和懒散现象。虽然经常强调、检查、纠正，还采取评比活动等激励学生认真对待动作方法，但效果不大，为了改变这一局面，改善小学生活泼好动的个性发展及创新能力的培养，我们根据上级安排的任务和结合我校的情况，教授学生广州市统一规定动作的流行健康舞，还结合我校学生的情况，创编了一套具有特色的武术操。把“两操一舞”融进活动形式多样化的大课间活动，学生参与热情高涨，每天的大课间活动，师生个个都是笑容满面，虽然汗流浃背，脸上却挂满笑容。根据表中的数据对比说明：学生参与街舞和武术自

8、编操的兴趣要高于广播操。3.1.2开发了学生的创新能力 在充分考虑我校的学生人数、场地设施和器材等各方面的特点后，根据体育活动主体参与的原则，使体育大课间活动更符合学生年龄特点和身心的发展规律。大课间活动的内容交给各班老师和学生共同设计、选择，发挥师生的创新能力。然后针对实际情况，对师生提出的活动建议进行实践、筛选，充分挖掘师生体育资源潜力。学生喜欢的活动项目分析 （表三）调查年级调查人数活动内容满意程度喜欢百分率一年级80赶小猪2531.2%两人三足2227.5%跳短绳和跳跳球1822.5%小螃蟹1518.8%二年级80大脚鞋1721.3%2227.5%粘球2632.5%1518.7%三年级

9、80迎面变向运球2328.7%三人循环传球2025%迎面运球接连1316.3%超级控球王2430%四年级80乒乓球1518.8%跳绳1822.5%投篮、跳绳2025%跳绳、呼啦圈2733.7%五年级80沙包、跳皮筋、踢毽子1923.7%1620%2328.8%2227.5%六年级80竹竿舞、呼啦圈、软排球、滚铁环、保龄球2733.7%2126.3%3240%活动后的感受1. 84.3%的学生感到愉快和舒展29.6%的学生感到比较累33.6%的学生感到很累42.5%的学生感到心情不好 从表三可以看出，因为大课间活动的项目都是各班师生一起开发选择，所以对师生的吸引力很大，参与度很高，参与活动的学生

10、绝大部分都感到了快乐，有也进一步开发学生的自我创新能力。3.1.3促进了师生身心健康，提高了师生身体素质和运动能力为了了解大课间活动对学生身体素质、体能提高的实际效果，我校体育组通过体质测试实地考核，抽取样本，通过2006年2007年间各年级学生体质状况纵向比较，试图分析我校在开展体育大课间活动以来体质发展现状。自2007年开展大课间活动以来，我校体育组就开始对学生体质进行实地抽样考核，把开展大课间坚持不够好的2006学年学生体质达标情况与常规开展大课间活动的2007学年学生的体质情况与当前学生的体质进行一个纵向的对比，借以分析我校在开展大课间活动以来学生体质的发展状况。为了方便比较，我们采用

11、学生抽样，进行跟踪检查的方法，抽取各年级30位学生，选取一些我校一直在测试的项目进行比较。2006学年我校各年级体质测试抽样检查 （表四）年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级测试项目坐位体前屈立定跳远50米跳绳400米台阶测试优秀19 63%17 56.7%20 66.7%17 56.7%14 46.7%16 53.3%良好8 27%9 30%6 20%9 30%7 23.3%8 26.7%及格3 10%3 10%3 10%2 6.7%6 30%3 10%不及格01 3.3%1 3.3%2 6.6%3 10%3 10% 2007学年我校各年级体质测试抽样检查 (表五）年级一年级二年级三年级

12、四年级五年级六年级测试项目坐位体前屈立定跳远50米跳绳400米台阶测试优秀21 70%18 60%20 66.6%18 60%16 53.3%17 56.7%良好7 23.3%11 36.7%8 26.7%9 30%9 30%9 30%及格2 6.7%1 3.3%2 6.7%3 10%5 16.7%4 13.3%不及格000000 根据统计表五2007学年我校学生体质测试项目的成绩来看，各年级的优秀率平均指数在不断的提高，表四06学年未开展大课间活动的优秀率为57.2%，在开展大课间活动之后，优秀率为61.1%，相对之前有较为明显的提高。良好率从2006学年的26.1%到07学年的29.4%，

13、不及格率则从2006学年的5.6%下降为零。自我校2007学年开展大课间活动以来，我们根据学生的体质特点开设了针对学生的身体及心理特点的体育游戏项目，并坚持保障学生每天锻炼一小时，不但促进了我校和谐校园的建设，而且还大大的提高了学生的体质，增强学生的体育技能，为培养学生的终身体育的的意识打下坚实的基础。3.2有效开展大课间活动的实践策略思考如何有效的开展大课间活动呢？这是一个需要在实践中探索中寻找最佳答案的过程，以下结合我校开展大课间活动的实践经历，开展大课间活动的实践策略与思考。3.2.1机制落实，大课间体育活动的首要保证完善机构，健全组织。形成学校领导重视，体育教师组织协调，班主任管理，副

14、班主任辅助的组织网络，齐抓共管，层层落实。规范制度，强化管理。全体师生人人参与大课间活动，学生活动情况计入校“三项竞赛”，建立 “行政值日制、班主任管理制、体育教师帮辅制”等，以使活动真正落到实处。活动的开展做到“五落实”（ 活动器材落实、场地落实、项目落实、时间落实、带班教师落实）、“五到位”（ 领导巡查到位、班主任组织到位、体育教师指导到位、安全检查到位、学生人人参与到位） ，行政值日要到活动现场巡视，及时发现、解决问题；正副班主任要组织本班学生及时、有序参加活动，严格管理；体育教师全面负责大课间活动的组织，指导等事宜。3.2.2精心安排，大课间体育活动的坚实基础制订方案，周密有序。实施大

15、课间体育活动要有详细的活动方案，只有精心设计才能使活动顺利地开展。学校特意邀请教师、学生与家长共同参与，根据学校和学生实际开发大课间人文体育活动项目，安排各班出入场次序，落实场地，分派体育教师等。力求做到规划合理，内容新颖，寓教于乐，以激发学生的参与热情。同向学生广泛征求意见，做到集思广益，群策群力，保证大课间体育活动时时散发时代的活力。不断创新，大课间体育活动的活力源泉。创新是生命的源泉，如果大课间体育活动也像课间操一样一成不变，必将失去对广大师生的吸引力。因而每隔一段时间，我们就对学生和教师作些调查，接受合理的意见和建议，对活动内容、组织形式、背景音乐等进行不断的调整、完善、创新，以激发学

16、生的参与热情，提高活动的质量。3.2.3建立和完善学校、社区、家庭相结合的学生体育锻炼网络，促进家校携手的阳光体育活动校园体育活动氛围的创设，社会是环境，学校是主体，家庭是基础。学生对体育的喜好，很大程度上受父母的影响与老师的引导，学校可利用小区场地较多，联系小社区居委利用双休日、节假日多组织一些“亲子游戏”、游泳培训、以及其他一些学生、家长喜爱的等体育比赛活动，学生、家长、学校互相带动、互相促进，只有把三者有机地结合起来，才能彰显出最大的整体效益。从以上各表的数据分析得知，阳光体育大课间能很好的促进师生的身心发展，进一步提升了校园体育大课间活动的质量，丰富了师生的活动内容，促进了学生的创新能力和实践能力，全面提高了学生的身体素质，为学生的终身体育意识打下了良好的基础。