小熊开店教学设计

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1、陕西省基础教育教学成果参评 小熊开店教学设计与反思岐山县实验小学赵婷兰 小熊开店教学设计与反思岐山县实验小学 赵婷兰邮编 722400【课题】小熊开店【课型】新授课【教学内容】北师大版小学数学教材二年级上册“小熊开店”第4243页的内容。【教学目标】1、学会用乘法口诀求商，使学生初步体会除法与乘法的关系。2、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。3、初步体验除法运算与生活的密切联系，能用除法解决一些简单的实际问题。【教学重、难点】用乘法口诀求商【教具准备】多媒体课件【课时安排】 一课时【教学过程】一、 创设情境，激发兴趣。1、讲故事引入课题“小熊开店”。师

2、：同学们，聪明的小熊开了一家商店，里面摆了许多的商品，可好看了。今天是它开业的大喜日子，我们一起到他的店里看看好吗？生：好。2、课件出示情境图。要求学生仔细观察，说说小熊商店里有些什么？价钱各是多少？指名让学生说一说：布娃娃6元，坦克5元，皮球3元，文具盒4元，风筝8元。【设计意图】以讲故事的方式引入，可以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。学生在兴趣的促使下，产生求知的欲望，并且获得准确的信息，为后面提出问题、解决问题打下基础。 二、 合作学习，探究新知。 1、出示问题：小猴和小猫先来到商店，他们要买什么呢？ 师边说边贴上小猴和小猫的问题：买4辆坦克需要多少元钱？20元可以买几辆坦克？【设计意

3、图】直接出示问题，使学生明确要解决的问题。刺激学生探求解决问题的方法。 2、引导学生解决问题：（1）请学生齐读问题：买4辆坦克需要多少元钱？20元可以买几辆坦克？ 师：这可把小熊给难住了，你们能帮帮他吗？生：能！学生独立解答在书上，然后在小组内交流自己的想法。师巡视指导。汇报。生：我能算出小猴买4辆坦克要用多少钱，4×5=20（元） 师：你是怎么想的？生：因为一辆坦克元钱，辆坦克多少钱？就是求4个5元是多少。用乘法计算，四五二十。 教师板书：4×5=20（元）生：我能解答小猫的问题。÷=4（辆）师：为什么这样列式？ 生：因为一辆坦克元，元里面有几个元就能买几辆。师

4、：怎么计算÷？学生可能有几种回答：(a)、辆元，辆元，辆元，辆元，所以可以买辆；（b）、用口诀：四五二十。（c）、用口诀想，几五二十？四五二十，所以得。（d）、因为5×4=20，所以÷。教师板书：÷（辆）（2）、讨论：谁的方法最简便? 你喜欢谁的方法？为什么？（a）小组讨论。（b）汇报讨论结果。(3)、师生小结：利用乘法口诀求商，可以背除数的乘法口诀，将商找出来。【设计意图】让学生读问题可以加深他们对问题的理解，这样能使每个学生的思维都动起来，去探索各种解决问题的方法。通过交流讨论，使学生掌握利用乘法口诀求商的方法。 3、体会乘、除法之间的关系： 师：看

5、上面这两个算式：你发现了什么？ 学生可能有下面几种回答： 、知道5×4=20，就可以知道÷； 、都用“四五二十”这个口诀来计算。 、用乘法口诀计算除法很方便。 、这两个算式中的数一样，位置变了。师总结：这两个算式的联系从形式上看就是：如果把两个数相乘的积作为被除数，其中一个乘数作除数，那么商就是另一个乘数。在本质上看，求几个相同的数的总和要用乘法，而求一个数能够分成几个相同的部分则要用除法。正因为如此，利用乘法口诀不仅可以求积，也可以求商。 4、丰富情境，运用求商方法，解决类似问题：师：小兔和机灵狗得知小熊的商店开业了，也赶来凑热闹，看他们想买什么呢？电脑课件出示：小兔、机

6、灵狗图片以及相关问题：小兔：我带了元钱，可以买几个铅笔盒？机灵狗：我也带了元钱，可以买多少个皮球？学生独立解决，然后交流求商方法。 老师拿了元钱，也想在小熊的商店里买点东西，买哪一种东西能正好用完？能买几个？ 学生小组讨论，帮老师出主意，想办法。汇报交流。学生可能会想出多种方法： （1）能买3只风筝：24÷8=3（只） （2）能买4个布娃娃：24÷6=4（个） （3）能买6个文具盒：24÷4=6（个） （4）能买8个皮球：24÷3=8（个）【设计意图】在学生掌握利用乘法口诀求商的基础上，进一步理解乘法与除法的关系，提高学生解决问题的能力。三、 巩固应用。

7、1、页试一试：生独立做，订正，指名说说求商方法。2、补充口诀，再根据口诀写出一道乘法算式和两道除法算式。（ ）六三十 四六（ ）（）（）=( ) （ ）（ ）=( )（ ）（ ）=( ) ( ) ( )=( )() ( )=( ) ( ) ( )=( ) 2、小鸟回家：（1）帮小鸟找家并连线。（2）完成后核对答案。(3) 课件演示。3、蚂蚁搬家：（电脑出示情境图）（1）指名说图意，题意。（2）学生独立解答。（3）集体订正并说说算式含义。四、 课外知识拓展：发现生活中的数学除法问题，并试着解决，记录在本子上。【设计意图】鼓励学生走进生活，努力发现生活中的数学问题，培养学生初步的应用意识和提出问题

8、、解决问题的能力。五、总结同学们，今天我们学习了利用乘法口诀求商，你学会了吗？给你身边的人讲一讲。六、版书设计小熊开店（1）买4辆坦克要多少元？（）（ ）=（ ）（元）（2）20元可以买几辆坦克？ （ ）（ ）=（ ）（元）【设计意图】这样设计简洁明了，条理清楚。能让学生学会规范的书写，养成良好的解决问题的习惯。【教学反思】这是小学二年级开始真正意义上的接触除法的学习。本节课从小熊开店的情境引入，可以激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。通过这节课的教学，我觉得：第一，数学学习，只有通过丰富的活动才能吸引学生们参与；只有通过有趣的活动才能引发学生们的发现；只有通过

9、有意义的活动才能促进学生的思考。所以这节课我设计了不同的场景，引导学生在不同的环境中学习利用乘法口诀求商。学生学习的兴趣很浓，每个人的表现欲都很强，真正体现了人人参与，个个乐学的场面。第二，教学目标不高。对于刚接触除法的二年级学生来说，本节课首先没有设定太多的要求，其次也没期盼达成太高的目标，第三没有忽略学生已有的知识。本单元前几节课都是通过分一分、圈一圈来解决平均分的问题。因此我根据学生的实际情况确定了先利用乘法解决问题的思路。在教学中我不断地引导学生做到开动脑筋、积极思维、互相交流，鼓励学生自主探究、积极表达。在我的引导下，学生在探索的过程中热情很高，都能积极参与活动。第三，数学教学要密切

10、结合学生的现实生活，要遵循学生学习数学的心理规律，数学教学要建立在学生独立作业的基础上，要给学生独立观察，独立思考，独立操作的机会，培养独立学习的良好品质，在独立思考基础上的合作交流才是有价值的。因此，我设计了各种看似接近的问题，让学生自己寻求解决问题的方法，先放手让学生自己思考，并引导他们寻找最简单的方法来求商，让他们自己体会乘除法之间的关系，感受数学的趣味性。当然，这节课还存在一些不足，学生刚接触除法，在学习方法上还存在一些问题，比如，把除法算式写成了乘法算式，有的学生把商和除数调换位置，等等问题。这时，教师要耐心培养学生良好的学习习惯和方法，需要用较长的时间逐步培养。教师要在平时的课堂教

11、学中重视学生规范书写的形成与发展。在今后的教学中，应引发学生进一步的数学思考，形成良好的数学思维。作品内容概述：本节教学设计是在学生初步建立了除法概念的基础上进一步学习利用乘法口诀求商。通过比较，从多种解决问题的方法中得出最简便的方法，即乘法口诀求商。这是本节课的重点。教学中让学生学会利用乘法口诀求商，只要背除数的乘法口诀，就能很快求出商。创新点：课堂教学的设计努力遵循“教师为主导，学生为主体，情境为主线，活动为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。通过小组合作，交流思想过程，形成解决问题的一些基本策略，利用口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学，在学中玩，学生学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。应用情况：整个课堂教学围绕活动进行，教学过程体现了“数学教学是数学活动的教学。是师生之间、学生之间交往互动的过程”这一课改新理念。学生是全程参与，全员参与。同时注意同一情境贯穿始终，每一环节运用多媒体课件辅助教学，使学生在玩中学，学中玩，极大的提高了学生的学习兴趣，加大课堂的信息量，使信息技术与课程达到完美的整合，从而更好的为教学服务。9