12..笔算除法例3

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1、最新资料推看12笔算除法例32、笔算除法 三位数除以一位数例3教学目标：1、探究三位 数除以一位数（最高位不够商1时）的笔算方法。2、学会利用估算判断笔算除法结果的正确性。3、使学生在学习计算过程中，提高数学思考的水平和解决简 单实际问题的能力。教学重难点：1、探究三位数除以一位数（最高位不够商1时）的笔算方法。2、会解决生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知、巩固铺垫口算（课件出示）1、括号里最大能 填几师：同学们，上节课我们学习了笔算除法，现在谁能来说一说笔算除 法的具体方法和计算过程中需要我们注意的问题？生：在进行笔算除法时，应从最高位除起，除到哪

2、一位商就写在哪一 位的上面，每次除得的余数必须比除数小。师；下面咱们来一起练习两道相关的笔算题。2、笔算下面各题，看谁算得又对又快（课件岀示684二855二）学生独立进行笔算，在集体订正。二、创设情境，探究新知（一）探究三位数除以一位数的笔算方法师:同学们你们能告诉老师你们的爱好是什么吗？生：我的爱好是唱歌，我的爱好是跳舞，我的爱好画画，我的爱好是 照相。师：说道照相，有这么两个小同学也特別喜欢照相小梦和小欣他们两 个在整理照片，要把照片放到相册里我们去看一看好不好，师：（课件出示例3的主题图）一共有238张照片，每一页可插6 张，要插多少页？请人家想一想，怎样解决这个问题？（根据学生的 回答

3、进行板书）学生思考解决问题的办法，列出相应的算式：2386二 师：请大家用我们以前学过的有关估算的知识先估算一下，并说一说 你是怎么估算的。有哪位同学愿意说一说你的想法？生：我把238看成240,用240除以6等于40,所以人约要插40 页。师：你们都同意他的想法吗？那精确的结果与40有什么关系呢？ 生1：我认为精确的结果应该很接近40.生2：我认为精确的结果就在40附近。师:-最新资料推君看来人家都认为精确的结果和40很接近，接下来我们就一起来 确切地算一算，看看是不是如同大家猜的那样。在笔算Z前我们看一看被除数和除数都有什么特点？（引出课题 并板书：三位数除以一位数。）学生独立进行计算。师

4、：（巡视学生的笔算情况，个别提问指导）请同学们在小组内交流 一下你的笔算过程，共同解决你们的问题。生：在小组内汇报自己的笔算过程，碰到难题共同讨论解决。师：指名到黑板上板书计算过程并且讲解。生：可以提出自己不明白的问题。生1：在笔算238除以6时，要先从哪一位算起？生：在笔算238除以6时，应该从高位算起，也就是百位。生1：为什么用23除以6?生：因为百位上的2除以6不够商一，所以要看被除数的前两位， 想23除以6商几？生2:23除以6的商为什么写在十位上而不 是商在百位上？生：23除以6,实际上是23个十除以6.。把23个十平均分成6份，每份应该是3个十，所以3应该商 在十位上。生3：第一步

5、商完3后的23减去18等于5,那个5表示的是什 么？是5个十还是5个一？生：应该是5个十。生3：为什么把8落下来之后，58除以6商9写在个位上？生： 这时的58表示的是58个一，所以把58个一平均分成6份, 每份应该是9个一，所以应该商在个位上。生4：笔算238除以6这道题时，算到最后是有余数的，这个时候我 们应该注意什么呢？生：检查一下余数是否比除数小。（学生之间的互动结束）（二）总结笔算方法 师：同学们刚才讨论的非常好，说明人家都在认真思考问题。有哪位同学愿意再给人家说一说整个笔算过程。（出示课件）师同桌互相说一说238除以6的笔算过程。-最新资料推君师：现在笔算的结果已经出来了，我们来对

6、比一下，和刚才估算的结 果是不是很接近呢？生：最后的计算结果很接近估算结果的。师：小结：在进行笔算除法Z前，可以先估算，再将笔算结果和估算结果进 行比较，从而检查笔算是否真确。师：现在谁来说一说怎样进行三位数除以一位数的笔算呢？生试着 说一说。师：在计算三位数除以一位数时，先观察被除数的百位够不够除，当 被除数的百位不够除的时候，就用前两位的数来除，再把商写在十位 上。（三）拓展延伸师：请同学们自己做一做数学书22页想一想）的内容。生动手做一做生：汇报结果 生1:624=144 （张）因为144张V238张 所以一本相册不够。624=144（张）1442二288（张）因为 288 张 238 张 所以两本相册够。三、巩固新知，拓展学习1、选择题（出示课件）2、数学书22页 做一做（出示课件）自己独立做3、比较：两题的计算过程有什么不同（出示课件）