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1、年级一年级教学内容分享真快乐（第一课时）执教者教学目标1 .故事阅读，初步理解分享的意义；2 .操作演练，体验分享的快乐，产生乐于分享的情感。教学重难点重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。难点：解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。教学课时1课时教学准备课件、音乐、视频、录音。教学过程教学环节教师活动学生活动评价及要求设计意图活动一、分享阅读更有趣活动二、分享的魔力（四）活动总结1 .猜谜语。（谜面教材 P59的儿歌，稍有改 动。）有一个魔法师，他有神奇的魔法：可以把一个人的快乐，传递给大家；把一个人的办法，变成大家的办 法。请你猜猜它是什么？2 .教师带领学生阅
2、读教材中的绘本故事。（教材P58）3 .说说读懂了什么？4 .小结、板书：在分享中获得的快乐真不少呀！板书课题：分享真快乐5 .说说自己类似的分指名猜。预设：（1）猜出。（直接 过渡到绘本故事）（2）没有猜出。（阅读了绘本故事 之后再来猜一次） 预设：分享就是与 他人分着享受、使 用好吃的、好看 的、好听的、好玩 的等等自己的东 西。（1）借助教材P59 页图片，同桌讨 论。（2）指名交流。 预设：学习方法 游戏玩法（情绪分享、劳动成果分 享 ）指名交流说话声音响 亮，有自信1.即时评价学 生对“分享” 的理解。回答声音响 亮。感受游戏收获 后的开心，了 解游戏需要保 证安全。谜语总是带 有魔
3、力，能够牢 牢抓住学生的学 习兴趣，用谜语 导入，唤起学生 探究的欲望。低 年龄段的孩子对 故事总是存在着 好奇心，绘本故 事很适合他们来 读。教学时，教 师引导学生充分 阅读绘本故事， 理解绘本内容， 唤起学生已有的 分享经历以及由 此带来的积极愉 悦的情绪体验， 使学生建立自我 价值的认同感。 帮助学生初步明 晰“分享”的概 念。通过观察插 图、回忆已有生享经历。(1)指名交流。(2)同伴交流。6.初步理解“分 享”。指名交流。1 .过渡：分享在我们的生活中随处可见，不仅 仅是物品可以分享， 还有什么也能分享 呢？2 .借助教材，说说还 能分享什么？板书：学习方法游戏3 .操作演练，体会分
4、 享的快乐。4 .(1)学习方法分享一24点操作办法：四人一 组，3分钟内算算 24 点。(教师事前准备好 适合学生年龄特点的 纸牌，学生能够通过 加减来完成，且一组 牌有好几种解法)(2)随机采访完后的 感受，说说有什么收 获。游戏分享一一要和他7玩？(3)采访指导大家玩 游戏的学生，玩了游 戏之后的的感受。活等寻找分享， 引导学生了解分 享的种类有很 多：方法可以分 享、物品可以分 享，游戏也可以 分享，还有日常 生活中不被关注 的分享点，拓展 学生的思维，从 不同角度观察生 活，组织学生操 作演练，不仅仅 参与活动，更要 在活动体验之 后，询问学生的 活动感受，来帮 助其充分体验分 享的魅力，激发 乐于分享的情感 体验。4 .回顾学习：(1 )通过今天的学 习，你有什么收获？(2)总结：我们在物品分享 中看到了好看的、听 到了好听的、吃到了 好吃的、玩到了好玩 的；学习方法分享中 学到了本领；游戏分 享中感受到更多的快 乐。(随机媒体播放 学生在教室里劳动的 照片)同学们打扫好的 教室干干净净，大家 这里上课很舒服，这 也是一种分享。你今天乐呵呵 的，我也乐呵呵的， 大家都乐呵呵的，快 乐的情绪也会分享。还有好多好多可以分 享，分享的魔力真大 呀！5 .作业布置：想一想 怎样分享才能快乐 呢？板书设计活动作业想一想怎样分享才能快乐呢？教学反思
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