北京课改版物理九年10.4《欧姆定律的应用》word教案

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1、欧姆定律的应用教学设计教学目标1 .知识和技能(1) 巩固深化对欧姆定律的理 解，并能在具体的情境中灵活运用欧姆定律解决实际问题(2) 通过实验操作使学生学会用伏安法测量电阻=(3) 使学生进一步正确掌握使用电流表和电压表的方法2 .过程和方法(1) 学会用伏安法测量电阻，学会用多次测量求平均值来减小误差(2) 学会用等效的思想，根据物理规律进行正确推导的思维方法3 .情感、态度与价值观(1) 培养学生实事求是的科学态度，刻苦钻研的科学精神(2) 在实验探究过程中主动探索，.交流合作精神的培养教学重点难点 以及措施1 .用“伏安法”测电阻2 .小灯泡电阻变化的原因学习者分析用“伏安法”测电阻是

2、电学中的一种基本测量，属于欧姆定律变换式的具体应用， 对于加深学生对于欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用，问时也能提供学生初中阶段电学器材综合使用的机会，有利于提高学生的操作能力。在内容上以演示实验的方式， 结合视频采集和白板交互的特点，达到突破难点、突出重点的目的。学生方面，对于前一节欧姆定律的学习，具备了一定的分析解决问题的能力，大部分的同学接受能力比较强， 小部分同学可能存在一些困难。所以本课采用先由老师引导分析活动1,面向全体同学；然后再由学生自行设计完成活动2,这样一种循序渐进的方式，不同层次的同学都能得到收获。教学环节教学内容活动设计活动目标多媒体使用导入新课通过复习引入未知电 阻

3、的测量方法1 .提出问题：这里有 一个未知电阻，怎口样 就可以知道它的阻 值？2 .提出问题：有没有 其它方法呢？3 .提出问题：用哪一 个变形公式可以求电 阻R呢？1 .启发利用电阻 箱的等效法可以 得到电阻2 .引导学生回顾 欧姆定律，并思 考得到：利用 R=U/I可以求出 未知电阻1 .插入一个图片2 .运用显示功能将隐藏的图 片显示出来3 .运用不同颜色的硬笔书写 工具引导学生得出等效替代 法测电阻的过程4 .运用书写功能，从欧姆定 律推导出R=U/I的公式新课教学活动1:测量定值电阻 的阻值在教师的引导下完成：1 .设计实验2 .数据处理3 .结果分析提出问题：1 .这个实验原理是什

4、 么？2 .需要那些器材？3 .实验该如何设计？3.1 实验电路图3.2 表格设计3.3 数据记录和处理学生根据下发的学案 自行思考并解答根据学生的学习情况 进行分析指导，得到 正确完善的解决方法培养学生积极主 动思考的精神1 .根据实验原理 选择合适的器材2 .根据选择的器 材画出电路图， 培养分析解决问 题的能力，并巩 固电路图的绘制3 .培养学生在探 究过程中的相互 合作的团队精神4 .学会对于数据1 .课前准备时先将标题录 入，提高课堂效率2 .使用图片插入功能，将实 验器材以实物图片的形式插 入白板页，更形象直观3 .使用硬笔进行连线，更清 晰，更直观，还可以方便的 移动、缩放、修改

5、4 .利用白板的透明页模式， 将学生的解答用摄像头显示 出来，可以及时的了解掌握 学生的接受情况；同时 利用 摄像头将演示实验操作过程 和数据读取实时的显示在白 板上5 .利用截图功能，将数据记 录表格截取并在白板页中进处理的第二种方 法：图像法，并 0匕对图像表小出 的物理意义进行 简单的分析行数据处理6 .利用智能笔，作出Rx标准 的U I图像7 .利用遮罩功能使学生注意 力集中在实验中变阻器的分 析和多次测量目的的分析中分析对比两种多次测 量的目的提出问题：我们在以 前的实验中也曾经遇 到多次测量的问题， 是不是所有的多次测 量都是为了取平均值 减小误差？有没有别 的目的？如果有，应 该

6、如何辨别？学生通过思考得 到多次测量的两 种目的：1 .取平均值减小 得主庆方2 .避免偶然性， 得到普遍规律通过练习加强记 忆并得到巩固1 .课前将准备好的大量文字 先写在贝囿上，并移动到可 见范围之外，提高效率2 .利用白板的页面可以无限 扩展的功能，逐步将页面过 渡到两种多次测量目的的对 比3 .利用移动功能和智能笔功 能，将对应的实例和多次测 量目的美观的连起来，直观 清晰实验故障的分析结合电路图分析实验 中可能出现的故障并 分析对应的故障学生通过观察和 思考、讨论，得 出每种故障对应 的现象1 .利用移动功能将课前准备 好的故障问题显示出来2 .利用智能笔将相同现象的 故障连起来，加

7、深印象活动2:测定小灯泡的 灯丝电阻在活动1的基础上自行 完成：1 .设计实验2 .数据处理3 .结果分析4 .分析交流实验结果提出问题：1 .这个实验原理是什 么？2 .需要那些器材？3 .实验该如何设计？3.1 实验电路图3.2 表格设计3.3 数据记录和处理学生根据下发的学案 自行思考并解答根据学生的学习情况 进行分析指导，得到 正确完善的解决方法培养学生积极主 动思考的精神 1.根据实验原理 选择合适的器材2 .根据选择的器 材画出电路图， 培养分析解决问 题的能力，并巩 固电路图的绘制3 .认真观察演示 实验并记录数 据，画出U-I图 像，分析讨论与 定值电阻图像的 异同及原因1 .

8、课前准备时先将标题录 入，提高课堂效率2 .使用图片插入功能，将实 验器材以实物图片的形式插 入白板页，更形象直观3 .使用硬笔进行连线，更清 晰，更直观，还可以方便的 移动、缩放、修改4 .利用白板的透明页模式， 利用摄像头将演示实验操作 过程和数据读取实时的显示 在白板上，便于观察和读数5 .利用截图功能，将数据记 录表格截取并在白板页中进 行数据处理6 .利用智能笔，作出灯丝电 阻的U-I图像巩固延伸只利用一个电压表和 一个已知电阻如何测 量未知电阻的阻值通过对“伏安法”测 电阻的本质分析，提 出如果只有一个电压 表如何测量未知电阻 的问题1 .巩固“伏安法” 测电阻的方法2 .通过讨论分析 认识到“伏安法” 的本质，并能灵 活应用欧姆定律 解决本题1 .在白板中插入PPT文件， 结合PPT的动画和白板的交 互功能2 .利用了白板的透明页功能 对PPT进行标注作业布置只利用一个电流表和一个已知电阻，如何测量未知电阻的阻值？教学反思欧姆定律是初中最为重要的电学定律之一，它把电流、电压、电阻三个物理量联系到一起，是 电学计算中用的最多的。学生对于简单计算掌握较好，但对于其中三个物理量的关系理解起来 模糊不清，所以对于有些应用不能够深刻埋解。 第2页 共2页