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1、时间 年 月 日第 周 第 课 第 课时课题：水能溶解一些物质教材简析 教材选择食盐和沙在水里的溶解情况，说明一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。学情分析 这部分内容对于学生是新的内容，学生通过体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。教学目标知识与水平：一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。过程与方法：观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的
2、混合物。情感态度、价值观：体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置实行实验。教学重 点 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。教学难 点比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。教 学准 备 分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、玻璃棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。）教 学 过 程二次备课（方法和手段、改进建议）一、导入为学生表现一张排骨汤的照片，引出家长在给我们做汤的时候都会盐和味精，当我们喝汤时，却看不到它们的影子，这是为什么呢？二、活动11.
3、学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？ （注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）3.比较食盐和沙子在水中的状态的不同4.对现象作以小结：有些物质容易溶于水中，有些物质不容易溶于水中食盐在水里很容易溶解，形成的溶液我们能够叫做食盐溶液；沙子在水里不容易溶解，我们把它叫做沙和水的混合物。三、活动21.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们能够叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉
4、在水中会怎样呢？2.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用玻璃棒轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。3.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？4.教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？5.讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？6.教师引导：为了作进一步的观察，我们能够采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。7.学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。8.交流实验结果四、小结判断物质在水中是不是溶解的标准以及过滤能够起到分离作用的适用范围。板书设计水能溶解一些物质溶解:均匀、稳定、不会沉降、不能用过滤的方法分离可溶解的物质：食盐，味精不可溶解的物质：面粉、沙子过滤法：一贴、二低、三靠作业布置1.必做题 观察身边的物质哪些可溶于水，哪些不能，并进行验证。2.选做题想一想怎样将溶解了的物质（如：食盐）从水中分离出来？教学反思（设计理念，实际教学效果及改进设想）
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