lesson7教案（刘新兰）

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1、Unit 2 Whats your number ?Lesson 7 一、教材分析本节课要求学生学会询问同学在几年级几班并能做出相对应的回答。这节课内容由对话，词汇，两部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论其他喜好奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。 二、学习者分析孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。在设计课堂教学活动时我根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。 1、采

2、取灵活多样的方式表现单词和短语，创设生动、真实的学习情景吸引学生的课堂注意力，使学生在兴趣中学习，在学习中收获，在收获中成长。另外，赏识、激励学生的想象力和创造力，开发学生创新思维的水平。 2、通过课件、小组活动、场景再现等形式，培养和提升学生英语口语交际水平和使用英语实行思维的水平。四、教学目标学习技能目标：1. 能读懂课文并能根据课文回答问题。 2. 能听、说、读、认单词：class， grade，one, two.3. 能听懂、会说Which class are you in ?Im in .并能在实际情境中使用。情感态度目标（1）通过学习活动，使学生乐于注意观察、乐于模仿、乐于学习。（

3、2）通过活动培养学生合作交流水平。（3）培养养学生热爱班级、热爱校园的情感。 教学重难点分析及解决措施教学重难：能够在生活中灵活使用Which class are you in ? I m in Class 。解决措施：通过让学生说、唱表演、小组操练、在白板上书写、用投影仪展示学生的作品等多种方式训练学生的听、说、读、写及实际应用水平。教学用具：教学卡片 录音机 数字卡片 多媒体五、教学程序：一、热身复习1.Sing Number song。 2.学生数数one by one。（从1数到12，再从12数到1.边数边出示手指） 3.看大屏说数字。（指名回答）（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学

4、生的的情绪，再采用全身反应法，不但营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，数数活动让学生保持注意力的集中，巧妙的过渡到下一步的新授知识。）2、 学习学单词class 和grade.教师打开门指着门上的门牌说：Boys and girls ,This is our classroom. We are in Class 7, Grade 4. 1. 出示单词卡class ，教class 。Class， class Im in Class 7/8/5. 2、出示单词卡grade，教grade 。Grade，grade Im in grade 7/2/5. 3、看大屏，让学生说短语。（练习说

5、几年级几班）（设计意图：创设学生熟悉而感兴趣的生活场景，让在学生熟悉并喜爱的环境中学习新知，能够调动学生的积极性，有利于理解和掌握新知识，为语言的使用做好准备，整体表现单词，能够让孩子对本课所学内容有整体的感知，体现语言的整体性，同时培养他们的自然认知智能水平和言语智能水平。） 4、请几位学生上来在白板上书写，其他同学在下面写。（写完后一起讲评。）并挑选两位同学的用投影仪展示、讲评。(设计意图：增强写是中高年级英语教学的一个趋势。此环节是根据小学中高年级英语课标和考试 要求，在保证听说领先的基础上，拼写也要跟上的练习 ，让学生敢于在全班学生面前展示自己，展示学习效果，让学生保持最好的学习状态。

6、将学生的学习成果在恰当的时间展示，很好的实行了互动，很好的激发了学生的学习积极性。） 5、让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别。（设计意图：在学生已深刻理解并掌握单词和短语的基础之上，在这里为学生们实行了课外知识延伸，使学生了解中西方文化差异，并丰富自己的知识储备量。） 三、学习句型。1.教师指着门牌问大家：Which class are you in ?指名回答。I m in Class 5,Grade 4.教师问2-3个学生。教句子Which class are you in ?让学生问我：Which class are you in ?教师一个一个的回答，每次回答都换一个名片。2

7、.操练句型。教师与两个学生示范。（用投影仪展示教师和学生的名片）3.学生操练。4.检测。指名表演。（用投影仪展示上讲台表演的学生的名片）(设计意图：在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，因此，在学生掌握了本课的目标句型后后，我又创设、模拟实境，激发学生的想象力，创编对话。丰富学生在交流时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力，收到了“现学现用、学用结合”的成效。 四、学习课文。1.学生看lesson7的图片，了解大意并回答下面两个问题。Where are they?Who are they ?（设计意图:使学生初识对话）

8、2、听二遍录音，边听边跟读。然后完成下面的练习题。找朋友（ ）1. Im in Class One ， Grade Four .（ ）2. Pleased to meet you.（ ）3. Which class are you in?（ ）4. This is my new friend , Sue.（ ）5. How about you ? A.你呢？ B.认识你很高兴。 C.你在几班？ D.我在四年级一班。 E.这是我的新朋友，Sue.3. 全班齐读课文一遍。然后完成下面的练习题。根据课文判断下列句子的正误1.There are four students. ( )2.They are

9、 at home. ( )3.Kate is in Class One,Grade Three. ( )4. Sue is in Class Two,Grade Three. ( )（设计意图:使学生再读对话，体会英语表达，培养自主学习能力，检验学生掌握对话情况） 五课堂练习1.Listen and write .(让学生到讲台上的白板上书写)2. Listen and number .（设计意图：采取不同的方式的听力训练，拓展学生听英语的机会，提升学生的英语听力能力。）3.Fast read.学生先练习。用投影仪检测学生掌握的情况。（设计意图:在学生练习用英语说电话号码，激发了学生的学习激情

10、，使学生在课堂中始终保持最佳状态。）4. 快速抢答。（设计意图:在学生练习用英语说电话号码后，用交互式电子白板的聚光灯，目的是让学生能把注意力集中在每一个电话号码上，激发了学生的学习激情，使学生在课堂中始终保持最佳状态，呈现最好的学习效果。）六、作业。1、把你朋友介绍给你的同学（要说清楚他/她的姓名、班级和年级）。2、用英语说出爸爸、妈妈的电话号码。（设计意图:作业布置要合理合情，让学生在课下运用英语进行交流，体验身边的英语带来的快乐。）板书设计:Unit 2 What s your number ? Lesson 7Which class are you in ? I m in Class 5,Grade 4.