最新版三年级英语下复习1-教案(共6页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上recycle 1一教材分析1Letsact部分通过给学生展示出一个熟悉的对话情景来再现13单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Whos.?He/Sheis.Whereareyoufrom?Imfrom.等句型进行复习和巩固。2Lets chant部分是通过歌谣呈现学生所学的单词：boy, girl及有关家庭成员的词汇。使学生在说唱歌谣中，增强他们的语感，进一步巩固这些词汇。教师可以角色扮演的形式，加以表情和动作，使歌谣更加生动、有趣。3Lets play 部分要求学生听录音、边指数字和字母，并且大声朗读，教师还可把这一活动当成游戏来做。总之，在这节课中教师要

2、注意培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。二教学目标 1.能听懂，会说“Where are you from? I am from ”“This is my new friend(名字).“ Whos that man(boy)? Hes my Whos that woman (girl)? Shes my ” “Look at the .its fat/ tall/short/thin”2.通过前三单元的学习，使学生能够达到大方的与不认识的人打招呼，热爱世界，关心爱护家人，以及喜爱赞美小动物。3.学生通过各种形式的操练活动，提高自主探究，合作学习的能力。三教学重难点重点 在实际情景中运用U

3、nit 13日常交际语言和单词。难点 会表演read aloud 的对话，背诵listen and chant,并能灵活运用于真实情景中。四教学措施l. 在本课的设计中先日常师生问候，然后教师请学生上台表演日常对话，有趣生动的表演，加深对知识的掌握。2. 借助多媒体课件，生动有趣的画面激发学习兴趣，能够流利地朗读。3.准备人物的头饰和小道具，让学生动手，动口，动脑，掌握真实的口语交际。五教学课时 3课时Recycle 1第一课时教学目标能听懂，会说“Where are you from? I am from ”“This is my new friend(名字).“ Whos that man

4、(boy)? Hes my Whos that woman (girl)? Shes my ” “Look at the .its fat/ tall/short/thin”教学重点 让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。教学难点 能围绕“打招呼、自我介绍和介绍他人”等话题的核心句型展开对话。教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。2播放本册Unit 1B部分Lets sing歌曲 “Boy and girll”，把歌词改为：ImYou are Do you want to be my friends? （人名可

5、更换）3师生进行对话练习。T: Hello, ImA: Hello, ImT: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Whos that boy/girl?A: He/She is T: Where are you from?B: Im fromT: Welcom.4 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。5 教师出示事先准备的图画，教师提问：How many can you see? 让学生用完整句子回答：I can see（二）呈现新课 （Presentation）1 教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）教

6、师把盒子打开对学生说：Look, its empty.Who want to put something in it?2 教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：Whats in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Lets open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。3 教师可再找23名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。4 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isnt empty. Th

7、ere are something in it. Guess. Whats in my box?(教师一边摇盒子一边问)5 学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：open it and see, please. 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：Oh, chocolates and cookies.并教读这两个词。6 教师手拿一袋巧克力问学生：How many chocolate? Guess.7 不论学生回答的对不对，教师说：OK. Lets count together.全班一起数。8 教师说：Oh, so many chocolates! Lets shar

8、e! OK? 引导学生说：Good idea!9 看对话录像。10 让学生对课文内容回答问题：Whos that boy?Whos that girl?Whats in the box?How many chocolates?11 播放动画课件Lets act 的内容，模仿跟读课文对话。教师要注意纠正chocolate, cookie, Lets share 和good idea的发音。（三）趣味操练 （Practice）1. Lets act. 3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。2Play a game. 3人一组做guess的游戏。 注：划线部分可替换。3传话。每一

9、纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。（四）扩展性活动（Add-activities）运用13单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。Recycle 1 第二课时教学目标 通过前三单元的学习，使学生能够达到大方的与不认识的人打招呼，热爱世界，关心爱护家人，以及喜爱赞美小动物。教学重点1家庭成员的单词认读。 2能运用表示人物特征的形容词进行人物

10、特点的表述。教学难点1能运用表示人物特征的形容词对家庭成员进行描述。 2B, d; l, j; 在书写时易写错。教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习Unit 2/A和B部分的Lets chant.2教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Whos that boy/girl/man/woman? He/She is .3复习歌曲 “ Father and mother”（二）呈现新课 （Presentation）1教师拿出一张全家福，问学生：How many people can you see? Who are they?学生回答：They

11、 are father, mother, brother, sister and 2教师手指着照片说：This is a family. Ok, Lets play a game. Lets all be a family.教师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.3当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and sister.4播

12、放Lets chant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Lets all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。5教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Lets go, boy. Lets go, gils. Lets all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。6教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。7听Lets play部分的录音，边听，边指，边跟读。（三）趣味操练 （Practice）1跳着读学生用硬纸制作一个骰子，用Lets play部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出

13、该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。2Bingo学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。3字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。Recycle 1第三课时教学目标 学生通过各种形式

14、的操练活动，提高自主探究、合作学习的能力。教学重点 Make a window card.教学难点 英文歌曲的歌词。教具准备113单元课文中的某一幅图片2单词卡片和单词图片3教材相配套的教学录音带4制作好的window card。教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1猜袋中东西数将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。2学生一起有节奏地说唱Lets chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。（二）呈现新课 （Presentation）1

15、抢读单词教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。2看单词卡读出单词并说出中文，复习13单元要求四会的单词。3教师用实物投影出示13单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。4让学生填写Assessment部分的内容，自己对13单元所学内容的掌握情况进行自我评价。5教师向学生出示已制作好的window card：This si a window card.并教读window card教师问学生：Do you like it? Can you make it? Do you wan

16、t to learn how to make a window card?6学生回答问题后，教师给学生示范如何制作window card。一边做，一边用英文讲解。7教师发给学生学具，并带着学生制作window card。8卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。9教师播放Lets sing部分的录像，让学生听看。10. 教师根据实际情况, 带读歌词几遍, 并大概介绍一下歌词的意思.11跟着录音带或录像, 学生学唱歌曲The more we get together（三）趣味操练 （Practice）1看图猜词大家答教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名

17、学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plane (ship, bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。2找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。（四）扩展性活动（Add-activities） 复习一至三单元的单词及句子. 专心-专注-专业