(完整word版)用对立统一观点看问题优秀教案

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1、1 / 7第九课 唯物辩证法的实质与核心第二框 用对立统一的观点看问题一、 教材分析（一） 地位和作用“用对立统一的观点看问题”是人教版必修 4 4生活与哲学第九课“唯物 辩证法的实质与核心”中的第二框。 本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾 的主次方面辩证关系原理分析出发，引出两点论与重点论相统一的认识方法； 第 二目分析了具体问题具体分析这一原则的依据、含义、地位及意义。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点， 矛盾即对立统一，“用对立统一的观 点看问题”这一框学习是我们认识事物的根本方法， 通过本框的学习，有利于学 生正确的认识世界和改造世界，属方法论的要求，在全书中处于十分重要的地位。（二

2、） 教学目标1.1.知识目标：（1 1）识记主要矛盾和次要矛盾的含义；理解主要矛盾和次要矛盾的相互关系原 理及其方法论要求。（2 2）识记矛盾的主要方面和次要方面的含义，了解两点论和重点论的含义；理 解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求。（3 3）理解矛盾的观点，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。2.2.能力目标：（1 1）通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生比较分析的能力。（2 2）培养学生理论联系实际的能力， 及具体问题具体分析和全面的、 一分为二的 辩证分析的能力。3 3 情感、态度与价值观目标：（1 1）通过对本框的学习，培养学生用对立统一观点看问

3、题的意识，能自觉运用 具体问题具体分析的原则分析现实问题，坚持用两点论和重点论相统一的认识方 法认识事物。（2 2）初步学会正确分析形势的方法，正确评价人和事。（三）教学重点与难点1.1.教学重点：（1 1）一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。（2 2）具体问题具体分析的重要原则。2.2.教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理。二、 教学构想（一）设计理念2 / 71.1. 遵循“以生为生，还学于生”的新课程核心理念，坚决贯彻“自主学习、合作学习策略”。在教学中，学生是学习的主体，教师主要起导向作用。教师不 直接给学生答案，而是创设情境，预设问题，使学生在自主学

4、习，合作探究中掌 握知识、解决问题。2.2. 遵循“三贴近”原则：贴近学生、贴近生活、贴近实际。在教学中，所举 事例力求从学生生活中寻找，也让学生将所学理论与生活实际相结合。（二）教学方法分析讲授法、情景探究法（三）教学手段应用多媒体制作课件辅助教学三、教学程序（一） 导入新课教学过程：引子:王菲用她空灵的歌声演绎了苏轼的千古绝唱一一水调歌头，好歌好词，将我们带进了美好的艺术境界。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”又岂止是一种艺术美？文学美？它还蕴涵着深刻的哲学道理。那么，这句脍炙人口的话蕴含了什么样的哲理呢？哪位同学来谈谈它蕴含了矛盾的什么观点？ 矛盾是普遍的，事事有矛 盾，时时有矛

5、盾，矛盾就是对立统一。生：师：很好啊，矛盾简单来说就是对立统一，它是事物发展的源泉和动力，那 么要想使事物能够更好的发展，就要求我们用矛盾的观点看问题，找到正确解决 矛盾的方法。那么，我们怎样用矛盾的方法，即对立统一的方法看问题呢？让我 们从今天的课程一一第九课第二框“用对立统一的观点看问题”中来找答案吧！（PPT1PPT1 （板书）（二） 讲授新课师：现在啊，（PPT2PPT2）一位猎人遇到了点麻烦事，请同学们发挥你们的聪明才 智帮他解决一下这件麻烦事，好不好？生：师：大家请看。这位猎人啊要带着他的狼、羊、菜过河，但每次只能带一样 过河。很明显，当猎人离开的时候，羊会吃菜，而狼会吃羊。请大家

6、思考一下， 猎人如何能够顺利地把狼、羊、菜带过河呢？生：师：嗯，同学们很聪明啊，（PPT3PPT3）下面呢请大家总结一下完成这一过程的关 键是什么？生：回答问题。师启发：在狼羊菜中，谁是关键？生：羊。师：没错啊，很明显，羊是关键。我们先要把羊带过去，过程中又要把羊带 回来。而羊问题的解决，很好地带动了整个这一复杂过程的顺利完成。3 / 7师：哲学上，我们就把处于这个复杂过程中类似于羊的问题称之为主要矛盾， 而把相对于羊的狼和菜的问题称之为次要矛盾。（PPT4PPT4师：那什么是主要矛盾什么是次要矛盾呢同学们结合教材回答一下。（板书）生：师：主要矛盾就是在复杂事物的发展过程中处于支配地位， 对事

7、物发展起决 定作用的矛盾。而次要矛盾则是其他处于从属地位， 对事物发展不起决定作用的 矛盾。师：现在同学们想一下，既然主要矛盾和次要矛盾存在于复杂事物中，那么它们之间肯定是有一定的关系的，那么它们之间到底有着怎样的辩证关系呢？（板书）让我们结合刚刚的“猎人过河”的实例来分析一下。师：如果没有狼或菜的问题，羊问题的主要矛盾也就无所谓主要矛盾了吧？生：嗯。师：所以主要矛盾和次要矛盾是相互依赖的。（板书）师：在解决问题过程中，之所以把作为主要矛盾的羊又带回来， 就是由于受 解决狼或菜次要矛盾的影响，对不对？生：对。师：所以说，主要矛盾和次要矛盾是相互影响的。（板书）师：现在我们看菜在对岸这一特定阶段

8、， 相比较羊的问题，狼的问题地位上 升，成为主要矛盾，而羊成为次要矛盾。两者在一定条件下相互转化。师：所以，主要矛盾和次要矛盾之间相互依赖、相互影响，并在一定条件下 相互转化。（板书）师：我们学习了主次矛盾的辩证关系原理，那么这一原理有何方法论要求 呢？（PPT5PPT5）它要求我们办事情，既看到主、次矛盾，统筹兼顾。又要善于抓住重 点，集中力量解决主要矛盾。例如“射人先射马，擒贼先擒王”等俗语就是这个 方法论的体现。师：下面我们来欣赏一首小诗。（PPT6PPT6 请一位同学来朗读一下。他在读的 时候，同学们思考下面的问题。生：朗读小诗。师：朗读得很好啊，下面请同学们回答这个问题。这首诗说明了

9、什么哲学道 理？生：回答问题。师：没错啊，天下没有完美的事物，任何事物本身都包含对立统一的两方面。 作为一种矛盾，无论是复杂事物中的主要矛盾还是次要矛盾，都包含两个方面， 即矛盾的主要方面和次要方面。两者的地位和作用是不同的。（PPT7PPT7 矛盾的主要方面是指矛盾双方中处于支配地位、 起着主导作用的方面。矛盾的次要方面是 指矛盾双方中处于被支配的地位、 不起主导作用的方面。事物的性质主要是由主 要矛盾的主要方面决定的。所以我们在评价一个人是好人还是坏人时， 得看这个 人的优点多还是缺点多，对吧？生：对。师：下面请同学们看这个材料，然后回答以下两个问题。（ PPT8PPT8 （板书） 师：4

10、 / 7同学们现在想啊，磁悬浮列车的优越性是相对于什么性而言的？ 生：危险性。师：没错，它的优越性是相对于它的对立面危险性而言的。这就说明了矛盾的主要方面固然支配次要方面，但它又不能离开矛盾的次要方面孤立地存在， 否 则只有一个方面也不能构成事物。所以我们说，矛盾的主要方面与次要方面既相 互排斥，又相互依赖。（板书）师：同学们再想，对于磁悬浮列车存在的危险性， 人们不断地通过技术改良 加以控制。如果任其自流，不加控制，将会怎样？生：回答问题。师：对，风险如果不断积聚，最终就会酿成大祸。这表明矛盾的次要方面在 一定条件下可以转化为矛盾的主要方面，矛盾的主要方面和次要方面在一定条件 下相互转化，就

11、会影响和改变事物的性质。（板书师：现在我们学习了矛盾的主次方面的辩证关系原理，那它的方法论要求是 什么呢？（ PPT9PPT9 就是看问题既要全面，又要分清主流和支流。师：下面，我们来思考一下，如何区分主要矛盾和矛盾的主要方面呢？（PPT10PPT10师：通过以上的学习，我们充分了解了唯物辩证法关于主要矛盾和次要矛盾、 矛盾的主要方面和次要方面的原理， 在这两组辩证关系中，我们不难看出一些共 同的东西，一个相同的东西就是要求我们看问题要全面，即坚持两点论。就是在认识复杂事物的发展过程中，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某 一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。（板

12、书）另一个共同点就是要求我们在看问题时要抓住主要的，即坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把 握矛盾的主要方面，抓住主流。（板书）两点论和重点论是统一的。两点论是有 重点的两点论，重点论是两点中的重点论，离开两点看重点，或离开重点看两点 都是错误的，都是形而上学的“一点论”或均衡论。（板书）在认识和解决实际问题时，只有坚持两点论和重点论的统一， 才能做到既全面、又善于抓重点和主 流。所以我们要坚持两点论和重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均 衡论师：现在老师想问同学们，同学们认为下雨是件好事还是件坏事？生：略师：从同学们的回答中我

13、们可以看出，我们千万不能形成思维定势，用 一种办法去解决所有的问题，必须具体问题具体分析。现在我们就来学习本 框题的第二目“坚持对具体问题作具体分析”。很明显，这是一个方法论要 求，那么它依据的哲学原理是什么呢？请同学们根据所学的知识思考一下。（板书）师：哪位同学想好啦？生：矛盾的特殊性。师：那么，到底什么是具体问题具体分析呢？请同学们在教材7373 页最后一段中找到它的含义。（板书）师：很好啊，首先，必须要在矛盾普遍性原理的指导下，也就是说要承 认事事有5 / 7矛盾，时时有矛盾。如果不承认这一点，那就意味着世界是一个没 有矛盾的世界，因而也就谈不上去分析矛盾的特殊性了。所以，具体分析矛 盾

14、的特殊性应在承认矛盾普遍性的前提下才能进行。师：关于具体问题具体分析，列宁称之为“马克思主义的最本质的东西， 是马克思主义的活的灵魂”。从列宁的评价中，足以见得它的重要性。那么它 到底有怎样的作用呢，我们来分析一下师：就像自然界中花朵的颜色是由花瓣细胞中的酸碱度决定的。花瓣细胞中含有葡萄糖转化成的花青素，当它是酸性时花呈红色，而且酸性越强，红得越深； 当它是中性的时候，花呈紫色；当它是碱性的时候花呈蓝色，而且碱性越强，蓝色 越重。当不含花青素时，花便是白色的了。正是由于花青素含量不同，所以花才 具有了不同的颜色，看起来才这么姹紫嫣红。具体分析每种花中花青素的特殊性， 我们才能正确认识这种花。这

15、就说明书了具体问题具体分析是我们正确认识事物 的基础（板书）师：常言道：“水火不相容”。那么不管是什么东西着火，都用水灭火吗？生：不是。师：嗯。木材着火用水浇灭；油着火得用黄沙灭火，化学药品着火，用二氧化碳灭火器或四氯化碳灭火器扑灭。可见着火物体性质不同，要用不同方式才能 把它扑灭，这说明什么问题啊？这说明不同性质的矛盾， 只有用不同的方法才能 解决。如果不对具体问题进行具体分析， 企图用一种模式去解决不同的矛盾， 注 定要失败。所以我们说，具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。（板书）师：既然具体问题具体分析如此重要，那么我们具体应该怎么做呢？生：略所以说，具体问题具体分析就是让我们把握

16、事物矛盾的特殊性，针对不同的 问题，采取不同的措施。（三）课堂小结师：好了同学们，到这里，我们这节课就接近尾声了。下面，我们来一起总 结下本节课的内容。（PPT17PPT17 本节课，我们通过对主次矛盾辩证关系原理和矛 盾的主要方面和次要方面辩证关系原理的分析，得出了一条重要的方法论要求， 那就是坚持两点论和重点论的统一。什么是两点论呢？生：回答问题。师：什么是重点论呢？生：回答问题。师：嗯，掌握得很好。这两者的关系是统一的，所以我们要反对形而上学的 一点论和均衡论。除了这条重要的方法论，我们还学习了另一条重要的方法论“坚6 / 7持对具体问题作具体分析”。它的依据是矛盾的特殊性。那么什么是具

17、体问题具 体分析呢？生：回答问题。师：很好。除了它的依据和含义，我们还学习了它的重要性及具体做法。重 要性体现在两个方面。一是我们正确认识事物的基础，二是我们正确解决矛盾的 关键。具体做法是要把握事物矛盾的特殊性， 针对不同的问题，采取不同的措施。 希望同学们在生活中，能够用对立统一的观点看问题，坚持两点论和重点论的统 一，做到具体问题具体分析，从而找到解决问题的正确方法，使自己的生活变得 更加美好。四、板书设计二、用对立统一的观点看问题(二)坚持对具体问题作具体分析1.依据：矛盾的特殊性2.含义:普遍性指导分析特殊性找解决矛盾方法3.重要性：(1)是我们正确认识事物的基础(2)是我们正确解决

18、矛盾的关键4.怎么做：针对不同问题，采取不同措施五、练习题和作业( (一) )练习题(PPT18,PPT19)(PPT18,PPT19)坚持依据-两方法论统八、论重占论的统要求 -厂 1.1.主次矛盾辩证关系原理f主要矛盾：复杂事物中支配 决定(1)含义 V次要矛盾:(2)关系相互依赖、影响定条件下相互转化从属非决定2.2.矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理(1)含义主要方面：一个矛盾中支配 主导次要方面:(2)关系 相互依赖定条件下相互转化，反对一点论”、均衡论”被支配非主导一)7 / 71.1.(0808 江苏)古有一父，为解决家中鼠患，买了一只猫。猫抓老鼠的同时, 却也偷吃鸡，其子甚怨

19、。父道：“宁无鸡也不能无猫，因无鸡不会挨冻受饿，而 无猫，则会挨冻受饿。”遂其子不再怨。这个故事启示我们在处理和解决问题时 要注意()A.A.整体与部分的辩证关系B.B. 两点论和重点论的统一C.C.量变与质变的辩证关系D.D. 矛盾的同一性和斗争性2 2邓小平同志说：“实行对外开放政策，会有一部分资本主义的东西进入。但是，社会主义的力量最大，而且会取得更大的发展。社会主义的比重始终占优 势。我们的对外开放政策不会导致资本主义。”这段话包含的哲学道理是()()A.A.矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响，是事物发展不可缺少的 因素B B矛盾双方中，事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定 的C.C.“实际”既是全面的，又是发展的D.D. 越是尊重规律，收到的成绩就越大3.3.下面包含具体问题具体分析的成语或俗语打 V, 与具体问题具体分析相反 的打X。(1) 因材施教(2) 东施效颦(3) 把钥匙开一把锁(4) 量体裁衣(5) 不分青红皂白，各打五十大板(6) 千篇一律参考答案：1.B1.B 2.B2.B 3.(1)3.(1) V (2)(2) X (3)(3) V (4)(4) V X (6)(6) X(二)作业(PPT20)(PPT20)1.1.完成练习册上的相应内容。2.2.预习下一课内容。