荷叶圆圆观课报告

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1、牟老师这堂课讲授的是人教版一年级语文荷叶圆圆。看完这堂课，我觉得收 获很大，有很多值得我学习的地方。1. 激趣导入，引出课题。牟老师首先通过多媒体展示出荷叶、青蛙、水珠等，引 导学生观察，从而引出课题，自然流畅。2. 牟老师注重了常规训练， 培养学生良好的学习习惯。 在老师板书的过程中， 学 生同时“书空”，这种习惯可以促进学生及时学习到本课生字的书写笔顺，还能 调动学生的积极性。3. 运用多种识字方法，增加趣味性。如：“蹲”“捧”“立”引导学生做动作， “透明”“摇篮”等词通过联系生活，让同学们发现新的词语，激发学生的学习 积极性。4. 注重学生说话能力的培养。 课堂上，牟老师特别重视培养学

2、生说话的能力， 根 据一年级孩子的特点， 让学生从最低段开始， 学说一句完整的话。 如：说：“荷叶是我的 。” 在荷叶 。采用了补充句子的方式来培养孩子们说话的能力。 其实整堂课下来， 牟老师都无时无刻不 在注意说话能力的培养，这是值得我学习的宝贵经验。5. 灵活运用多种形式的教学方法。 老师能够抓住一年级孩子的心理特点以及认知 特点，把孩子带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中，比如开始的导入环节。而 在教学过程中的做动作演一演， 做游戏认字等方式， 都能够活跃课堂气氛， 提高 课堂实效。6. 牟老师的语言富有亲和力， 教态自然大方， 注意调动学生的兴趣和情绪， 不是 简单的读或听，而是通过让学

3、生听、读、想、说、演等多种方式来学习课文。授课优点：牟老师荷叶圆圆的教学中，能抓住课文难点和重点，以生为本，以 读为主，让学生在反复的朗读中体会小水珠、小青蛙的快乐心情。准确把握阅读教学课堂的目标。充分利用文本，采用“读读、演演、认 认、记记、写写”的 基本教学策略，落实语言文字的学习。师生关系极为融洽， 在课堂上教师亲切的 话语，特别是对孩子恰当的评价， 充分调动了学生的积极 性，无论是在读书时还是 回答其他相关的问题时，真正做到了以生为本。学生 的注意力不断被吸引， 情绪一直高涨， 同时也关注到了个别后进生， 他们也在这 节课上展示了自我。关注学生学 习习惯的养成。特别是在写字时，能随时提

4、醒 学生坐姿和握笔的姿势。不足之处：1. 学生的朗读方面我认为需要纠正。 一年级的孩子读书、读字的时候容易拖长音， 教师应及时纠正，养成良好的朗读习惯。2. 课堂上使用精美的课件能够为课堂增色不少， 课件做的好也更能激发学生的学 习兴趣。3. 一年级的孩子活泼好动， 授课过程中如果老师走下讲台， 与学生距离近些， 与 学生更多的互动起来，是不是更好呢？以上是我个人的看法，如有不妥，敬请指教。听了董老师的荷叶圆圆这堂课，感觉很轻松，很快乐，整堂课中，老师寓教于乐，依 据学生和教材的特点进行精心设计，不仅体现了低年级阅读教学以识字写字为主的特点， 还把识字的这条主线自然巧妙地贯穿在整个阅读教学中。

5、一个个难懂、难记的生字，在董 老师的引导下变得那么富有灵性。课文中富有童话个性色彩的语言和董老师那亲切的笑容， 自然的教态，悦耳动听的声音以及特有的亲和力，仿佛夏天一股清凉的泉水，沁人心脾， 使课堂成为充满爱意的课堂、富有诗意的课堂，给我留下了深刻的印象 。董老师在荷叶圆圆这堂课中，能抓住课文的难点和重点，以生为本，以读 为主，本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美。让 学生在反复的朗读中体会出小水珠、小青蛙的快乐心情。这节课董老师准确把握阅读教学课堂的目标。充分利用文本，采用“读读、 演演、认认、记记、写写“的基本教学策略，落实语言文字的学习。兴趣是最好的老师，

6、是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。教学是学 生的引导者，董老师通过创设这种良好的学习氛围，使学生很容易产生乐学的情趣，也很 容易马上融入本篇课文的学习。董老师灵活运用多种形式的教学方法。抓住一年级孩子的心理特点以及认知 特点，把孩子带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中，比如课始导入环节：老师在黑板上 画了个大圆， 然后董老师把圆变成荷叶。 看到这样绿绿的、 圆圆的荷叶你有什么样的感觉？ 这样学生的兴趣高涨，都能够很快进入到课文情境之中，活跃课堂气氛，提高课堂实效。整节课师生关系极为融洽，在课堂上教师亲切的话语，特别是对老师恰当的 评价，充分调动了学生的积极性，无论是在读书时还是回答其他相关的

7、问题时，真正做到 了以生为本。这节课上的朗读成了学生赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。总体来说，这是一节令我耳目一新的课，董老师的这堂课气氛融洽，老师教 得认真，学生也学的认真，是一节非常成功的课。 董老师更显得成熟与老练。这节课我 也学会了如何让学生乐学，我要试着把这种教学方式运用到我的课堂上。荷叶圆圆是一篇脍炙人口的散文诗，让人不自觉的沉浸在美妙的风景 之中。听了李老师的荷叶圆圆一课，感觉整堂课中，老师寓教于乐，采取了 活泼有趣的教学方式，遵循了教育规律，从始至终都以学生的兴趣为主。 主要体 现在以下几点：一、多种方法识字。新课程标准指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教

8、学 重点。”李老师依据学生和教材的特点进行精心设计， 不仅体现了低年级阅读教 学以识字写字为主的特点，还把识字的这条主线自然巧妙地贯穿在整个阅读教 学中。一个个难懂、难记的生字，在李老师的引导下变得那么富有灵性。在这一 过程中设置了许 多活动，比如：摘星星，摘气球等等，把学生的注意力集中到 有效的识字当中。通过让孩子们自主识字，自己用自己喜欢的识字方法来认识字， 培养了孩子独立识字的能力。二、读中生情。课堂中李老师通过设计各种的朗读方法训练和提高孩子们的朗读水平，有指名学生读，齐读，表演读，在学生加上动作朗读时，孩子们个个表现积极，能看 出孩子们的热情是非常高涨的，一次又一次感情的升华和情感的

9、体验，进而也使 孩子们的情感在一次次朗读中得到升华。三、表演中感情得到升华低年级的孩子注意力不强，有意识的听讲的时间比较短，因此，李老师在这 堂课的教学中设计了表演读，分角色读。在扮演角色夸荷叶读时，孩子们能够把 自己真正 当做是小青蛙或者小水珠，用自己的语气来表达对荷叶的喜爱。最后 在美妙动听的音乐下，孩子们带上自己制作的精美的头饰，加上合适的肢体语言， 一起朗诵这篇课文，很多孩子能够跟着音乐的节奏朗诵。体现了文章的音韵美、 节奏美，孩子们在一次次的朗读中不光有所收获， 还更能激发孩子们对大自然的 热爱。低年级学生 有着强烈的表演欲望，将他们擅长并且热爱的表演引入到课 堂中，让他们演一演，在

10、表演中巩固了课文，理解感受了课文中故事人物的思想， 又能激发学生的兴趣， 真是一举两得，课堂效果非常好。四、教师的评价恰到好处小孩子的天性非常纯真，教师的语言充满着魅力，从上课伊始到课堂结束， 李老师毫不吝啬自己的评价语言， 让孩子的心里得到不同程度的满足， 比如：读 得很流 畅，读得真好，特别端正，特别精神，声音真好听等等，听了这样的表 扬，孩子的心里怎会不高兴呢，相信上课也非常愉悦。纵观整堂课，李老师的教学环节完整，教师的素质非常高，老师教得认真, 学生也乐学，是一节非常成功的课。每一个教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。怎么才能把课上的 有趣呢？兴趣的源泉何在呢？所谓课上的有趣，就

11、是学生带着一种高涨的，激动 的情绪从事 学习和思考，学生在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量，体验 到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。对知识的兴趣的第一个源泉，就在于教师对上课时要讲的教材和要分 析的事实所报的态度。兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理 智高于事实和现 象的权力感。在人的心灵深处，都有一众根深蒂固的 需要，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世 界中，这种需要则特别 强烈，陈老师的这堂课就充分体现了这一点。 荷叶圆 圆这是一篇轻松，活泼，充满童趣的散文诗，文本中富有童话性色彩，语言另 我印象深刻。因此，指导学生生 动，有趣的

12、读好课文是教学本课的重点。听了 陈老师上的这堂课总感觉很轻松，很快乐，也让我受益匪浅。她那亲切的笑容， 自然的教态，都是非常值得我学习的。这堂课给我的总体感觉有以下几占；八、）1，优美小曲渲染学习气氛，激发学习兴 趣。教师一开始以优美的乐曲，再加上色彩明丽的图片顿时吸引了学生的视听 觉，一下融入这安静和谐的气氛中。小朋友看着那一幅幅碧绿的荷叶仿佛置身于 一片荷塘中。不知不觉的跟着老师朗诵这首小 诗。兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力，教学是学生的引导者。陈老师通过创设这种良好的 学习氛围，使学生很容易产生乐学的情趣，易融 入本课课文的学习。通过生动 形象的图片，增加学生对荷

13、叶的感性认识，使学生能用自己的语言说出荷叶的样 子。让学生由感性认识上升到理性认识。2，字，词教学方式多样，扎实牢固。学好字词是阅读教学的基础，陈老师在这里设计了几个环节； 请小朋友读读荷叶上的字；让学生说说自己是怎样记住的；游戏小青蛙跳字回家 通过创设活泼有趣的学习情境，采用儿童化的语言让学生在语文活动中快乐识 字，轻松识字。加深了学生对生字的认识，理 解。3，阅读课文整体感知 -自主 读。对于小学生而言，语文教学应该培养他们喜欢阅 读，敢于阅读，乐于阅读的愿望，陈老师让学生自由选择，不同角色请出其他的 小伙伴，在此基础上再读课 文。4，角色的转变， 培养学生的朗读能力。朗读训练增强语感，陈

14、老师教学时通过自读，互读，表演 读多种形式的读，让学生换位感受荷塘美，大自然的美。5，仿写改编，培养学生的说话能力。 对学生进行扎实的语言训练。 不足之处， 对学生的朗读指导在 一些地方尚且不够， 激励性的语言还可以多些。 还应多给他们一些读的时间和空 间，这篇课文内容的整体把握应通过朗读体会，这 是一首散文诗，课堂上应书 声琅琅。另外老师可进行范读，让学生试着比较一下怎样读好。 总之，陈老师 的课上的很成功，给我留下了深刻的印象，整堂课井然有序，兴趣盎然，这节课 让我学会了如何激发学生的兴趣，让学生乐学，我要把这种方式运用 到我的课 堂。 这次研修，又让我收获颇多，作为一名小学语文教师要注重情趣的培养， 以后要不断学习，反思，总结，提高自己的业务水平。