荷叶圆圆最新教学设计

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1、荷叶圆圆教学设计课前谈话（时间机动 5 分钟左右）104 班的小朋友，终于见到你们了。刚刚你们走进来的时候，老师就一直在 观察，我看到了他坐的非常的端正， 我还看到了有小朋友在好奇地打量这个会场。 老师也很好奇，咱们 104 班的小朋友到底是怎么样的呢， 咱们一起来玩一个游戏， 这个游戏的名字叫听力大挑战。游戏开始了。 （师大声说）喂喂请举手，哇都听 到了。现在来一个难一点的， （师小声地说）喂喂请举手， （依据学生举手情况反 映评价）更加厉害了，虽然老师刚才声音很轻。现在要来一个更难的了， （师不 出声音，口型发出喂喂请举手） 。你刚才听到了什么？（依据学生情况）你是怎 么听出来的？（口型）

2、你好棒哦，老师忍不住要摸摸你的小脑袋，你们看他刚才 是用眼睛在倾听， 高级的听力是用眼睛来倾听。 刘老师来自杭州， 这是老师去年 在西湖拍的西湖十景之一，它是曲院风荷，咱们一起来看看吧。 （播放“曲院荷风”图，配乐） 第一板块：说话导课（ 5 分钟）导语 : 刚才我们欣赏了曲院风荷。谁来夸一夸曲院风荷的荷叶呀？1. 说话。（当学生说到圆圆的、绿绿的就课件出示这两个词语，评价从形状颜色 上来说） 疑惑：学生可能会说各种各样的词语，如美丽、迷人等，要是说不到圆圆的，绿 绿的是否可以提醒一下谁看到了他的形状、颜色。2. 揭题。我们今天就来学习一篇关于荷叶的课文，题目就叫做荷叶圆圆 （板 书是写还是贴

3、，写字有点慢）3. 学习第一自然段。 导语：这两个词语连起来就变成了一句话，谁来读一读这句话。 （课件设置把圆 圆的、绿绿的一点，变成一句话）（1）朗读。 指名读。评价：我听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比它还圆还绿再指名读。 我也想来范读。我们一起读齐读。（2）说话练习。 导语：你们看，这句话里圆圆的、绿绿的把荷叶夸得更美了，你也会用这样的 词语来夸一夸苹果吗？ （师拿出一个圆圆的大大的红红的苹果 ） 预设：生 1：苹果大大的，红红的。评价：哦，你是从大小和颜色上来说的。生 2 ：苹果红红的，圆圆的。评价：哦，你是从颜色和形状上来说的。生 3 ：苹果甜甜的，脆脆的。评价：哇，你还尝到了他

4、的味道和口感。 疑惑：除了说苹果，还要拓展说吗？ （学生说完后，把苹果放到讲台上，待会，老师看这节课谁学得最认真，老师就 把这个苹果奖给它）评价要抓住学生说的词语是从哪个方面来说的。预设：圆圆的（形状） ，大大的 （大小），红红的（颜色），甜甜的（味道），脆脆的（口感），香香的（味道） 第二板块：初读课文，整体感知（ 10 分钟） 导语：夏天来了，美丽的荷叶吸引了许多小伙伴，想去看看吗？1. 自读要求：那老师给大家提一点小建议，你们认认真真地读课文，读好一遍后 就站起来轻轻地读。 你读得认真的话， 老师就走到你的身边还会情不自禁地给你 竖起大拇指呢。注意，请你借助拼音读准字词，读通课文。想一想

5、荷叶上来了哪 些朋友。出示自读要求：借助拼音读准字词，读通课文。 想一想荷叶上来了哪些小伙伴。2. 学生自读。教师巡视指导，提醒朗读姿势。看学生都站起来了，声音越来越轻 了，教师用手轻轻地示意学生坐下。3. 串读课文。（解决读音问题） 导语：刚才小朋友们读得很认真，那我们现在请几位小朋友来每人读一段。谁 想来读？（疑惑，评价是等所有同学读完了评价，还是读好一段，评价一段）4. 读好反馈。导语：刚才我们又读了课文，你知道荷叶上来了哪些小伙伴呀？请你用圆圈把 这些小伙伴的名字找出来。（看到学生圈得差不多了的时候，教师出示PPT圈画反馈）你看看跟老师圈得- 样吗？这些小伙伴，他们分别是 ：小水珠、小

6、蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（贴图文） （指名说，一个人说完。若他说不完，教师问谁来帮她补充一下）说话练习（PPT打出句式）： 荷叶的小伙伴有（ ）（ ）（）和（ ）。我们还可以说：（ ）（ ）（ ）和（ ）是荷叶的小伙伴。第三板块：学习第 2 自然段（ 15 分钟） 导语：这四位小伙伴最先出场的是谁呀？我们一起来看看。（出示课文段落，标红生字）1. 指名读。谁来读给我们听。2. 小水珠说荷叶是他的什么呀？（摇篮）3. 你见过摇篮吗？（出示图，这就是摇篮。摇篮就是供婴儿睡觉的，如果你用手 摇一摇它， 他就会轻轻地摇来摇去， 所以摇篮的摇是提手旁， 提手旁的字和什么 有关和动作有关）4. （出示对比图片

7、理解，你们看小水珠躺在荷叶上就像婴儿躺在摇篮里）5. 小水珠是怎么在摇篮上的呀躺。4. 学习“躺”，咦，这个躺是用 身子来躺的，所以他的偏旁是身字旁（板书身字旁，贴名称）。5. 区别身 身字旁。身字旁在单独写的时候，是这样的（板书身） ，你看它发生了什么变化？（身的 一撇出头，身字旁的一撇不出头）你真会观察。身是一个有礼貌的孩子，他知道 跟朋友相处的时候要懂得谦让， 所以主动把手缩回来了。 你看它多懂事呀， 我们 再一起叫叫它的名字。6. 平时你们都躺在哪里呀 ?（床上，沙发）7. 这样平平地躺着，你觉得怎么样啊？（舒服）8. 朗读来，把这种舒服的感觉读出来。10. 小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶

8、的眼睛会看到些什么呢？生自由说。预设：生 1.我看到了荷花。评：粉红粉红的荷花开得真艳啊。生 2 ：我看到了天空。评：蓝蓝的天空，白白的云朵，多美呀。生 3 ：我看到了绿绿的柳树。评：柳树姑娘绿绿的长发在风中飘来飘去多美啊。导语：哇这么美的景色，小水珠眨着亮晶晶的眼睛。11. 抓住“亮晶晶”，学习“晶”我们看这个晶字，请个小老师带大家读。 （后鼻音读准）你会用什么方法记住 它呢？字谜：七十二小时，编口诀，三日晶。其实晶里面还藏着大秘密，最早的 时候它是一闪一闪的星星， 后来里面加一横，表示他的发光体， 再后来是这样的， 最后变成我们今天看到的字形。所以这个晶字表示天上的星星的形状转换来的， 意

9、思是闪亮亮的星星。你会给它找找朋友吗 ?（预设：晶莹。哦，特别明亮的感觉。水晶。嗯，它是一 种珍贵的物品。结晶等） 疑惑，如果学生说金子，金色等，我应该怎么解释，直 接否定说金子的金不是这个晶吗？12. 体会心情。如果你是小水珠，你躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛看到这么美的 景色，你觉得怎么样。 （开心、幸福）13. 再读。学生说到什么教师就顺势问你能用你的朗读表达出这种开心/ 幸福的感觉吗？ 评价：多投入啊，我们真的感受到了你的心情啦。若没读出这种感觉，就说你读 的语气可以再变化一点，再请一位同学读。14. 齐读。我们一起来读。第四版块：回归整体（ 3-5 自然段）（5 分钟） 导语：小水珠说荷

10、叶是他的摇篮，小蜻蜓、小青蛙、小鱼又是怎么说的呢？1. 再读。请大家读一读课文 35 自然段，想一想其他小伙伴把荷叶当作什么 2.交流。导语：刚才读了课文，我们知道了其他小伙伴又是怎么说荷叶的呢？ 指名说：小蜻蜓说荷叶是他的停机坪，小青蛙说荷叶是他的歌台，小鱼儿说荷 叶是他的凉伞。（贴词卡，边贴边读，注意提取信息的完整性，指名一人说完） 3.完成作业纸。导语：现在请你拿出老师课前发给你的这张作业单，请你根据课文的意思连一 连。（学生连线）（1）交流：PPT图片校对，谁能用这样的句子来说一说。（ 2）指 1 名说齐说。4 结课：他们在荷叶上干什么呢？又会发生什么有趣的事呢？我们下节课再学 习。

11、.第五板块：写字指导（8分钟）导语：现在我们一起来学习写两个字（出示 PPT 亮和机1. 观察。这两个字宝宝他们有相同点，你发现了吗？（都有一个几）2. 你的眼睛真亮。几是一个会变魔术的小家伙，他在不同字里面身材会变形，你 看看他在这两个字里面发生了哪些变化。（几在亮里面要写得矮矮的胖胖的，在 机里面要写得瘦瘦的高高的3. 我们先来学习写这个亮字。它是什么结构的字呀？上中下。上面是高字的头， 中间是秃宝盖，下面是一个几。（边说边点出三个部分的方框）你们看，哪个部 分要写的宽啊一一秃宝盖，是呀，中间这个秃宝盖是他的肚子，要挺出来。4. 要写好这个字还要注意什么呀？引导起笔位置要高，让其他人有家可

12、住。5. 范写。我们一起来写一写这个字吧。边写边说笔顺。6. 生描一个写一个。师巡视指导打星。7写“机”。请小朋友轻轻地放下笔，眼睛看老师。我们现在来学习这个机的写 法。刚才我们说右边的几要写得一一瘦瘦的高高的。还要注意些什么呢？学生自由说。教师引导几的起笔位置要靠左，丿要穿插到木字旁下方。左边木字旁写得 高，几写得稍矮（方框出示）。两人不分家，还要写得紧凑一点。8. 范写，生描一个写一个。9. 展示交流。（拿一个好的，一个不好的，先展示不好的）我们看这个小朋写得 怎么样？（不太满意）我们给它提点意见吧。学生说，教师用红笔改。再来看看 这位小朋友写的怎么样（好）好在哪里？学生说，教师打星。亮的起笔位置高得 一颗星，秃宝盖写得宽得一颗星，几写得宽扁得一颗星，结构紧凑，所有人有家 可住得一颗星。机。左高右低得一颗星，结构紧凑得一颗星，几瘦瘦的得一颗星。9. 再写一个。你能学着刚才这位小朋友写的字，再写一个。学习别人的优点，你 也会变得优秀。板书设计（图文）小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿荷叶圆圆（词卡） 摇篮 停机坪歌台凉伞身身字旁身躺