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1、教师培训与教师成长国家教育规划发展纲要明确提出要提高教师业务水平。自去年开始，国家实施“国培计划"，并对中小学教师实行五年一周期的教师全员培训。它充分说明了国家对教师专业发展的高度重视。河北省小学、初中全部实施了新课程，高中新课程改革进行了将近2年，随着新课程改革的不断深入，我们深切地感到加速教师的专业成长对课程改革的重要性，教师只有将先进的教育理念落实到具体的教育实践中去，才能保证教育改革的成功。教师培训是提高教师业务水平、促进教师专业成长的有效途径，是继续教育的一项重要内容。我们在进行教师培训的过程中，注重教师培训的针对性,把教师的教学研究与在职培训有效结合，使课程改革与教师专业
2、发展同步进行，使教师在培训过程中提升了自己的能力，专业得到发展。一、更新观念，明确教师培训的方向1 .制定培训制度。教育规划纲要的颁布实施,为教师的发展明确了发展方向。作为教师进修学校，应该抓住这次培训学习机会，对教师进行全员培训，以教师专业发展作为突破口，以教师的能力提升为重点，使教师的专业水平迈上一个新台阶。高中新课程的改革，对学生来讲是一次学习方法的改变，对于教师来说，不仅是教学方法的改进，更是思想观念的一次"革命"。因此，教师培训的担子重J壬务大，培训教师必须有紧迫感和责任感，能够通过培训使每一位教师真正实现教育新理念的更新，教育教学水平的提高。为此,要通过建立制定
3、，保障培训的内容落实，增强培训的实效性。对此我们建立了一系列制度，比如周日集中培训制定，定期理论学习制度、同学科教学研究交流制度等等。制度的建立对受培训教师是一种约束，使之逐步形成一种自觉的学习行为。有了制度，必须制定培训内容，使内容序列化，系统化。经过一系列的培训活动，全县教师对教育规划纲要和新课程理念有了明确的认识,由被动学习逐步走上了主动获取的探索之路。2 .开展理论讲座。理论的学习可以让教师接受新的思想理念，吸纳新教学观点。教育规划纲要的学习，新的课程改革，不能仅仅停留在一般文件的学习，必须提升到理论的高度去认识。先进教育理论的指导，必须有专家的引领，否则，教师的思想认识和行为方式依然
4、会原地踏步，停滞不前。基于这种认识，教师进修学校在自己师资力量不足的情况下，可以请专家做理论专题讲座，为教师的教育新理念的确立提供理论帮助。另一个方面可以通过组织教师看有关视频，理解教育规划纲要的精神和新课程理念。比如，我们充分利用"中国教育干部培训网”，组织教师观看、学习。再者，组织教师开展学习讨论，每次看后确定讨论议题，写反思文章，收获很大。通过学习，广大教师认真学习教育规划纲要和新课程理论已蔚然成风，把提升专业发展水平作为自觉的行动。3 .编写学习寄语。通过学习，将现代教育理论内化为教师自身的教育理念，才能达到学习的目的，才能转化为教师的教育教学实践。编写寄语，能够了解教师对学
5、习的感悟与收获，促进教师对教育发展规划纲要和新课程理念的吸纳。教师进修学校可以建立教师交流的平台，要求各学校校长带头撰写，教师们主动交流。我们在利用"中国教育干部培训网"学习时，充分发挥它的作用，让教师写寄语，抒发感想，教师一句句充满激情的话语来自于对学习内容的感悟，一篇篇富于哲理的小短文，都出自于教师学习的收获。这种培训方式，可以促进教师对新理念的内化升华，促进教师从学习中领悟真谛并进而指导自己的实践活动。二、开展活动，突出实效性随着课程改革的不断深入，教师的教育教学理念的出现了变化。对此，教师培训必须使教师成为成长的主体，真正成为教师工作的必需。为此，教师培养应该走进课
6、堂，围绕教育教学中的实际问题开展活动。1 .骨干教师示范。骨干教师是学校教育教学的中坚力量，是宝贵的教育教学资源。挖掘这些重要的资源，让骨干教师为大家提供优秀的教学范例，展现教师们的教学风格，使参训教师身临其境，在真实的情境中参与研讨，有所感悟，有所收获。2 .专题研究。培训的目的在于提高教师的专业发展水平，教师的自我发展还需要教师参与到课题的研究中，将教研与科研有机地结合起来，在研究中不断提升自己的科研水平，真正实现教师的自我发展，自我提高。3 .案例交流。教育科研的一个重要方面就是教师必须学会教育叙事，学会写教学案例，通过对自己所经历的具体的教育教学情境的描述，并对这些情境进行讨论和分析，最后提出最佳的应对策略。这些案例都是鲜活、生动的的教学素材，教师在活动中进行交流，可以引起不同思维的碰撞，引发不同思想的交流，使教师的理念转化为自己的教学实践。教师培训能够加速教师的专业成长,使教师在理论素养、教学水平和研究能力等方面有较大提高。在新的形势下，只要我们多动脑，多实践，就能够找出一条适合当t也教育实际的培训方法。教师培训将伴随新课程改革不断深入，给教师带来新的理念，新的教学方式，新的学习方式，为教师的发展提供了一条快速成长的捷径。
教师培训与教师成长
