茹福良《从丝绸之路看东西文明交流》的教学设计
《茹福良《从丝绸之路看东西文明交流》的教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《茹福良《从丝绸之路看东西文明交流》的教学设计(3页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
1、从丝绸之路看东西文明交流的教学设计 课程标准:218 描述欧亚古代历史进程中出现的几个区域文明,了解它们各自的特点,知道古代不同文明各自发展、相互碰撞和交融的概况。教学内容选择:八上P.87;P99-101;P119-121;补充材料学习目标:知识与技能:了解三条丝绸之路产生的背景、路线、功能和作用等。过程与方法:通过不同资料的阅读,培养从材料中获取信息,提炼事论的水平。情感态度和价值观:感受中华古老文明,增强民族自豪感;树立开放的理念。学习重点:了解三条丝绸之路的概况。学习难点:丝绸之路在东西文明交流中的作用。学习策略:多媒体展示,板演,学生课堂小组合作与讨论。学习准备:教师准备:PPT课件
2、学生准备:收集海上丝绸之路产生的原因、新亚欧大路桥由来、对今天的经济发展的作用的资料以及丝绸之路的风景图片。过程设计:主要环节教师活动学生活动备注(设计意图、说明)一、创设情景,导入新课1.老师给学生播放西游记的主题曲,并要求会唱的同学一起唱,不会唱的同学打拍子。1.学生听完后,说出歌中“大路”是指哪条路。导入新课。利用学生熟悉的事物引出课题,会产生亲切感,激发学生的兴趣和求知欲。二、初识丝路(1)利用书本P.99图片,设计3个问题;补充评价学生回答。 1.起点在哪里? 最后到达哪里? 2. 经过现在的哪些国家? 3.想想看从起点到终点要经过哪些地形区?1.根据材料单独或二人合作完成问题2.通
3、过重游丝绸之路,了解丝绸之路的路线,及路上的艰辛,培养坚韧不拔的品质。1.抓住学生的学习兴奋点,进入新课学习。2.通过扩展,培养学生发散思维,拓宽学生的知识面。激发学生课后对新知识的探究欲望。(2)利用图片资料,重现丝路繁荣1图4-56敦煌壁画中的商路图2.交通枢纽古楼兰的发现,繁荣,消失。1.学生通过图片及文字资料,了解敦煌、古楼兰。2.学生通过身边的熟悉事物来了解当时繁荣的贸易,感受交流带来的发展。1.利用学生熟悉的事物更容易理解交通的重要性。 2.古楼兰的消失之谜,引起学生对环境保护的注意,树立环保意识。三、再识丝路教师通过一句“不是张骞通西域,安有佳种自西来。”承转到丝绸之路在中外文明
4、交流中的重要性,即沟通了亚欧两大洲。进而继续分析丝绸之路的历史作用。(1)列举生活中的一些物品名称如胡琴、胡椒、胡桃、胡萝卜等为什么前面要带一个“胡”字?(2)书本P.100下材料和图4-58设计问题:为什么古罗马的执政官能身穿中国丝绸,而汉代绢为什么能出现在罗马的废墟中?1.学生通过回忆前面的内容,理解丝绸之路的历史作用。2.得出交流促动了贸易的繁荣,从而也推动了人类文明的持续前进1.通过再识丝绸之路,掌握丝绸之路的历史作用,体会交流带来的好处。 2.感受我国文化的博大精深,增强民族自豪感。四三识丝路汉唐以后,这条陆上丝绸之路逐步失去往日的繁荣,代之海上丝绸之路繁荣起来。(1)补充材料。了解
5、海上丝绸之路形成过程(2)宋元时期海上丝绸之图,了解海上丝绸之路的起点泉州;图4-102泉州古港图,体会中外贸易的繁荣(3)海上丝绸之路又名“陶瓷之路”。根据材料和书本知识完成相关问题1.培养从材料中获取信息的水平;2.再次感受我国文化的博大精深,增强民族自豪感。五、四识丝路教师设问,现代又有了一条新的丝绸之路,是什么?承接到亚欧大路桥,简介亚欧大路桥,提供给学生图片,让学生讨论“与昔日的丝绸之路相比,新亚欧大陆桥有什么优势呢?”学生结合刚才所学的知识,分小组实行讨论并汇报讨论结果。初步学会使用对比的方法分析历史事物的水平。六、小结(感悟丝路)今天我们一起理解了三条丝绸之路,大家从中有哪些感悟
6、呢?(1)丝路的产生都是人们为了物质交流方便的需要;(2)丝路不但是物质(经济)交流的通道,也是文化交流的桥梁;(3)人类文明就在不同区域的经济文化的交流、碰撞中传承和发展。从三条丝绸之路产生的背景分析;根据图片古罗马人在汉代城市表演魔术和唐代流行的马球游戏感悟;探讨海上丝绸之路衰落的原因。1. 培养从材料中获取信息的能力;2. 2初步学会运用对比的方法分析历史事物的能力。3.树立开放的理念。作业布置:自编作业板书设计从丝绸之路看东西文明交流1.古代陆上丝绸之路开始时间起止点路线2.古代海上丝绸之路3.新丝绸之路交通工具作用4.感悟(1)丝路的产生都是人们为了物质交流方便的需要;(2)丝路不仅是物质(经济)交流的通道,也是文化交流的桥梁;(3)人类文明就在不同区域的经济文化的交流、碰撞中传承和发展。设计者:海盐行知中学茹福良;时间2012,11,22
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。