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1、初中体育课准备活动教学反思体育课不像室内文化课一样，我一般都比较重视体育课中的准备活动，因为深知认真做好准备活动直接关系到基本部分的学习乃至整个体育课的任务完成，以及体育课安全防范的保证。但在实际教学中，因为学生对准备活动的理解不足，有的学生思想活跃，好奇心强，只重视基本部分学习，对准备活动，懒懒散散，动作不到位，甚至只把它作为一种形式。要想让学生做好准备活动就要让他们明确准备活动的重要性与必要性，确保体育课的正常实施，我是这样要求学生的： 准备活动内容要丰富多彩，看你怎样实施。一套基本体操（徒手操），一个游戏长期使用，久而久之，学生感到乏味、厌
2、烦。在教学中，选择准备活动的内容应全面、丰富、形式多样。既要有徒手体操，又要有器械操；既要有原地的、也有行进间的；既有单人的、也有双人或集体的；既有一般练习，又有模仿、诱导或辅助性的专门练习。这样使学生才能感到新颖有趣，才能在提升神经系统兴奋性的同时激发学生的运动欲望。 准备活动要具有学生特点。学生因为年龄性别不同，在生理和心理上存有着显著的差异，这就决定了学生的准备活动应具有独特的特点。但不能把运动员的专门性练习也拿来用，学生的准备活动应根据身体发育特点，也要根据教学场地器材特点来选择不同的准备活动，以游戏或简单易学动作为基本，再结合教材特点，提出不同的要求。 注重一般性准备活动与专门性准备活动的结合。准备活动不但仅做个游戏，做几节基本操。一般性准备活动主要是使全身各主要肌肉群、关节、韧带都得到充分的活动。准备活动是为主教材服务的，所以要有的放矢，要使与完成基本部分主要教材相关的肌肉群、器官以及各主要系统机能得到充分活动。辅助性练习也能够在准备活动中来实行。专门性练习是一般性练习无法代替的。所以上课时必需合理地安排一般性和专门性准备活动练习的比重。确保准备活动质量，准备活动还要遵循活动顺序进行。
教学反思(12)
