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1、精品课堂教学设计表课题名称黄鹤楼送别授课班级五（1）授课时数1设叱刘泽义所属学校福安市甘棠中心小学本节（课）教学内容分析教材内谷：本课的文体是一篇“文包诗”，描绘了李白在黄鹤楼送别好友孟浩然的情景，表达了朋友间依依惜别的真情， 展现了李白创作黄鹤楼送孟浩然之广陵这首名诗的情境和过程本文诗文互照，情景向现，是一篇形式新颖， 能培养学生联系语言环境和故事情境发展学生情感的好文章。依据课程标准义务教育阶段的语文课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑教材自身的 特点，更应遵循学生学习语文的心理发展规律，强调从学生已有的生活经验、基本素养、基础能力出发，让学 生亲身经历将实际问
2、题进行解释、掌握和应用，进而使学生获得对语文常识理解的同时，在思维能力、情感态 度与价值观等多方面得到进步和发展。本节（课）教学目标知识和技能：理解课文内容，借助课文语言理解诗句意思。过程和方法：练习正确、流利、有感情地朗读课文、诵读古诗。情感态度和价值观：品读文、诗，体会诗文意境和朋友间依依惜别的深情。学习者特征分析一般特征：1、学生具备一定的自主探究、合作交流的经验。2、学生具备一定的朗读能力。3、学生具备一定的分析综合能力。初始能力：1、学生有课前预习新课的行为习惯。2、学生已掌握了一些读书方法，如：边读边想，边读边做批注等。3、大部分学生能独立完成对课文内容的大体概括，较正确、流利的朗
3、读课文（巨息乐介：1、学生能主动收集相关学习资料：学生搜集孟浩然、李白的名诗。2、学生能过有效地利用课文资源，表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解。知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句25、21理解并掌握“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏心底的依依惜别之情。”25、2 2理解并掌握，白的话：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您， 卜直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日能再见面，就请您满饮此杯吧！”25、2 3理解并掌握，浩然的话：“王勃说得好：海内存知已，天涯若比邻。我们虽然暂时
4、分别 h我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”25、2 4感受体会因雾迷蒙、繁花似锦。25、2 5感受体会岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。25、2 6感受体会，白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边。教学重点和难点项 目内容解决措施教学重点借助课文语言理解诗义，做到诗义交融。1、借助多媒体教学。2、结合课文词、句展开教学，并进行概括。3、学生结合生活实践、合作交流讨论。教学难点在品读中体会诗文意境和朋友间依依惜别的深情。1、多形式的朗读，以读为主，以读促说。培养并发展学生的语感。2、借助课件讲解。教学环境要求多媒体教室教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点
5、教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源25、2 1理解并掌握课件李白和孟浩然一会儿仰 望篮大白云，一会儿远 眺江上京色，都后思/、 去触动藏在心底的依依 惜别之情。BG理解课文内容，突破文章的重点。120秒自制25、2 2理解并掌握课件孟夫子，您的人品令人 敬仰，您的诗篇誉满天 下。自从我结识了您， 击-直把您当做我的兄 长和老师。今天您就要 顺江东卜，前往扬州， 不知我们何日才能再见 面，就请您满饮此杯吧！AH理解课文内容，突破文章的重点。120秒自制25、2 3理解并掌握课件王勃说得好：海内存知已，天涯若比邻。我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江AC理解课文内容，突破文章的重点。12
6、0秒自制的波涛永世不绝。25、2 5感受体会课件岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。FE渗透了借景抒情的表达方法指导30秒自制25、2 6感受体会课件李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边FE体会诗义思坊和朋友间依依惜别的深情30秒自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作； E呈现过程，形成表象；F演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J归纳总结， 复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一
7、播放一概括；D.讲解一播放一举例；E播放一提 问一讲解；F播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计黄鹤楼送别李白孟浩然依依惜别教学策略阐述为能达到本课的教学目标的实现，保质保量的完成教学任务，突破本文的教学重、难点，促进学生在一定 程度的提升，我采用的教学方法。1、在课堂中，学生可通过读一读，说一说，划一划，背一背，想一想，演一演等方法学习课文。2、借助多媒体课件的展示，使抽象的内容具体化、清晰化，让学生更易理解课文的内容。3、小组交流合作学习，共同探究教材内涵。4、欣赏诵读，拓展迁移，积累运用。课堂教学过程结构设计（本栏为课
8、堂教学设计的重点,应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据检查复习1、认真学习钻研教材深入学习课程标准把握好教学目标2、针对课堂教学活动做好充分的预设1、熟读课文2、查找资料（学生搜集孟浩然、李白的名诗。）课件、教本培养学生的自学能力，通 过收集学习资料感受所学 知识运用的广泛性激发学 习兴趣。导入新课1、展开教学，熟悉课 文并理解课文。2、指导阅读，加强朗 读，提升能力。1、明确学习内容。2、明确李白和孟浩然之间所藏的情感（依依惜别）。3、有感情地朗读课文。课件、教本在朗读的同时，启发学生 想象，使学生的个性得到 发展。激发学生的学习兴 趣。体悟情感
9、1、运用配乐朗读渲染情感。2、运用课件再现情境。3、运用想象说话体味深情。1通过指名读、小组读、齐 读、练读、分角色读等，充 分体会诗人的情感。2、让学生分别扮演李白与孟浩然。通过语后与动作、神情来表达自己对诗情的 理解，使学生的情感得到升华。课件、教本、道具让学生通过独立朗读课文，发现问题，提出质疑，在合作探允中体会诗文意境和朋友间依依惜别的深情。-可编辑-精品精品个性化教学为学有余力的学生所做的调整 ：1、搜集有关友谊的名言。2、课后同学们去收集几首送别诗，然后挑选其中的一首，也去查找一下诗人创作这首诗的由来，尝试把它改写 成像黄鹤楼送别这样的文包诗。为需要帮助的学生所做的调整 ：1写话：
10、岸边杨柳依依，好像 ；江上沙鸥点点，好像-0-2、背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵形成性检测知识点编号学习目标检 测 题 的 内 容25、2 3感受体会让学生回忆与朋友的和谐相处，让他们像李白、孟浩然那样对班里的好朋友说说心里话。25、2 5拓展搜集有关友谊的名言。25、2 6拓展课后同学们去收集几首送别诗，然后挑选其中的一首，尝试把它改写成像黄鹤楼送别这样的文包诗教学预测、反思黄鹤楼送别是一文诗兼美的“文包诗”形式的课文，以一个生动的故事再现了 黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的创作情境。黄鹤楼送孟浩然之广陵是李白为孟浩然所作的一首送别诗，但它却不同于“劝君更尽一“酒，西出阳关无故人”这样一种深情体贴的送
11、别。从李白、孟浩然两人关系来看，虽带有一丝依恋，几许惆f长，但更多的是李白表达自己的敬仰与向往，是一种富有诗意的送别，基于这一点，文章充满了诗情画意。本文章是诗歌的扩展和阐释，诗歌是文章的浓缩和提炼，诗话对照，情景同现，使得诗与文浑然一体，旨在使学 1通过课文更易于理解诗歌的意思，体会诗歌的意境，领悟诗歌的情感。这是一篇培养学生联系语言环境理解 寺意和体会诗人情感的好文本。本节课的不足之处在于：对“文包诗”这类课文的教学把握还不够，它既不同于单纯的古诗教学，又不同，普通的课文教学，它要求在教学中做到诗和文不割裂，从文理解诗，可我在教学中比较重文，对文诗结合处理得还不够细腻。尽管我认为，只要理解了 “文”，对诗的理解会水到渠成，但必要的“文”“诗”结合环节还、需进一步落实的。-可编辑-
《黄鹤楼送别》课堂教学设计表
