21.圆明园的毁灭PPT课件

《21.圆明园的毁灭PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21.圆明园的毁灭PPT课件（24页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、21. 圆明园的毁灭圆明园的毁灭在世界的一隅，存在着人在世界的一隅，存在着人类的奇迹，这个奇迹就是圆明类的奇迹，这个奇迹就是圆明园。园。 维可多维可多雨果（法）雨果（法）圆明园圆明园位于北京西北郊海淀镇北面位于北京西北郊海淀镇北面的一片平原上。原为清代的皇家御苑。的一片平原上。原为清代的皇家御苑。始建与清康熙四十八年（），始建与清康熙四十八年（），到清乾隆九年（）基本建成。到清乾隆九年（）基本建成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时多年。人们习惯缮扩建，历时多年。人们习惯上所称的圆明园，实际上是圆明、长上所称的圆明园，实际上是圆明、长春、绮春（后改名春

2、、绮春（后改名“万春万春”）三园的）三园的总称，占地甚广，外围周长约公总称，占地甚广，外围周长约公里。里。圆明园圆明园安澜园安澜园狮子林狮子林平湖秋月平湖秋月雷峰夕照雷峰夕照蓬莱瑶台蓬莱瑶台武陵春色武陵春色西洋景观西洋景观 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！损失，也是世界文化史上不可估量的损失！自由地朗读课文，想一自由地朗读课文，想一想：想：、哪部分写了、哪部分写了“当年的圆当年的圆明园是什么样子的明园是什么样子的”？、哪部分写了、哪部分写了“圆明园怎圆明园怎样被毁灭的样被毁灭的”？圆明园的毁灭是圆明园的毁灭是祖国文化

3、史上不可估祖国文化史上不可估量的损失，也是世界量的损失，也是世界文化史上不可估量的文化史上不可估量的损失。损失。读一读第二自然段，读一读第二自然段，说说圆明园的位置及其说说圆明园的位置及其布局特点是怎样的？布局特点是怎样的？它由圆明园、万春园和长它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星圆明园东、西、南三面，众星拱月般地环绕在圆明园周围。拱月般地环绕在圆明园周围。圆明园在北京西北郊，是圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。一座举世闻名的皇家园林。读课文的第三自然段，读课文的

4、第三自然段，边读边画：边读边画：、画出文中概括写园内景观、画出文中概括写园内景观的语句。的语句。、园内的景观分为哪几类？、园内的景观分为哪几类？、步入这、步入这“万园之园万园之园”，你，你有什么感受呢？把你的感受读有什么感受呢？把你的感受读出来。出来。圆明园中，有金碧辉圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热的亭台楼阁；有象征着热闹街市的闹街市的“买卖街买卖街”，也，也有象征着田园风光的山乡有象征着田园风光的山乡村野。村野。圆明园不但建筑宏伟，圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最宝贵的历史文物。还收藏着最宝贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，上自先秦时代

5、的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。代名人书画，各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。大的博物馆、艺术馆。思考：1 1、读第五自然段，看看侵略者采用哪些野蛮手、读第五自然段，看看侵略者采用哪些野蛮手段掠夺、毁灭圆明园？段掠夺、毁灭圆明园？2 2、仔细读读下面两句话，看看从加点词语中体、仔细读读下面两句话，看看从加点词语中体会到什么？会到什么？ 他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走

6、的，就任意破坏、毁掉。就任意破坏、毁掉。 大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。 1860年年10月月6日，英、日，英、法联军侵入北京，闯进圆明法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、实在运不走的，就任意破坏、毁掉。毁掉。 为了销毁罪证，为了销毁罪证，10月月18日和日和19日，三钱多名侵略军日，三钱多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术瑰宝、建我国这一园林艺术瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬。成了灰烬。巩固自学成果巩固自学成果1. 从哪些地方可以看出圆明园从哪些地方可以看出圆明园是是“园林艺术的瑰宝、建筑艺园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华术的精华”？2. 有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。