《风到哪里去了》教学设计

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1、小学语文三下 风到哪里去了教学设计 主备人：秦红英 风到哪里去了 【教学目标】 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解诗意，想像情景，体会童真、童趣。3、领悟万物轮回的道理，学会笑对人生。活动单教 案【活动方案】 活动一：品味快乐。1自由读第一部分，想想小男孩在白天有哪些快乐。2组内交流。3全班交流。活动二：解决疑问。1自由读第二部分，用不同的符号给小男孩和妈妈的话做上标记。2组内分角色读。3展示交流。读读，说说，评评。 一、导入。1、板书课题，齐读。简介夏洛特.左罗托夫、陈丹燕。2、风到哪里去了呢？说说你的猜测。二、初读课文。过渡：读了课文，你会发现文章并不单单向我们解释风的去处。你会读出

2、其他什么样的感受？或是有了怎样的收获？读一读。指名说。1、 试着将课文分成两大部分，用“”标出，并用一句话概括每部分的意思。2、 给第二部分分层，用“”标出。说说这样分的理由。三、活动一。1、为什么这些事是快乐的？指导读好每句话。2、他还会有哪些快乐的事情呢？说一说。 3、想一想这一段可不可以不写。这样写有什么好处？（引起下文）（使得文章有了故事的完整性）4、正是因为快乐，才会不舍。因为不舍，才产生了诸多疑问。四、活动二。1、分角色读第一层，配上动作。2、你觉得这是一个怎样的妈妈？3、分角色读第二层。4、你对那句话映像最深刻。出示句子。齐读。5、根据下面的几层，说说什么换了个地方？或是什么换了个样子。（相机理解拟人的手法）6、理解“循环”。举例说明。适当运用比喻、拟人的方法。 7、再次分角色朗读。 五、总结在妈妈的耐心讲解下，小男孩的疑惑一扫而光，变得豁然开朗。我想，他不仅明白了自然界万物的循环往复，以后他若遇到生老病死，遇到生活中的挫折磨难，他同样会以豁达的心境去面对一切。六、检测反馈【教学反思】2