8AUnit6Reading教学心得

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1、8A Unit 6 Reading教学心得教材分析：本课时是一篇阅读课文，是第6单元第一课时讨论自然条件和自然灾害的延续。在本课学生将了解男孩Timmy在1999年台湾大地震中被困在瓦砾堆下的亲身经历。故事用第一人称叙述,有助于学生深刻感受遭遇地震的恐惧不安和死里逃生。课前教师让学生查阅有关地震方面的资料,课中利用这些资料展开讨论,设计了What will happen to you if there is an earthquake here?和Do you know how to protect yourself in the earthquake? 等问题,由课内延伸到课外,增大学生的知

2、识量,拓展学生的思维,从而达到综合运用语言进行交际的目的。教后反思1本节课我通过各种方法调动学生的积极性，学生参与面广，生生互动、师生互动强。学生在合作讨论中，不仅增强了小组的荣誉感，更促进了学生们的友谊，努力渗透德育内涵。2. 以事件发生的先后顺序,引导学生快速掌握课文大意,培养学生形成良好的阅读策略。3. 同学们在学习中获得知识，并及时活用，体现了学以致用，体现了“做中学，学中做”的原则,充分体现了任务型的教学原则。4充分尊重学生的个体差异，珍视探究过程中学生的独特感受、体验和理解，适时引导学生把他们的新想法、新创意引向主动学习、主动发展之中，使学习过程成为一个富有个性化的创新过程，这一点与新课程标准的精神充分吻合。5小组活动要有序地组织好，才能达到最佳效果。6. 本课着重培养学生概括主题、捕捉细节和再现阅读内容的技能。教师同时要注意设计合适的衔接语言，使各个教学环节自然过渡，让学生在不知不觉中进入学习状态并开展活动。在教学设计过程中，要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性，要设法让学生在快乐中学习。但不能片面地追求所谓的“活跃”，如果一味强调热闹课堂的话，气氛是很活，但也有可能忽视了学生对知识的掌握和能力的培养