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1、学习致敬 课程改革与学校整体发展的互动 一、课程改革与课堂教学的互动 213456789101112基础型课程基础型课程拓展型课程拓展型课程研究型课程研究型课程 一、课程改革与课堂教学的互动 全体发展全体发展把握目标把握目标 目标明确、清楚、根据情况及时调整 分层递进分层递进 能根据不同层次学生的学习需要设计教学 个性发展个性发展 鼓励学生发表自己的见解，提供学生展现学习成果的机会 全面发展全面发展情意情意 学生注意力集中，有自身的情感体验，能围绕学习目标主动学习 能力能力 学生能思考、敢提问、会讨论 认知认知 学生获得最基本的概念、方法、思路 主动发展主动发展组织形式组织形式 教学组织形式符
2、合学生的学习实际，学习效果好 教学气氛教学气氛 教学过程不机械，方法不单一，学生能主动参与学习，教学气氛活跃，课堂有生气 参与时空参与时空 学生有充分参与的时间与空间 教师素养教师素养教学设计教学设计 重点难点处理得当，教学方法、教学手段运用自如 师生关系师生关系 尊重学生，教学民主，善于调动学习的积极性 基本功底基本功底 教学语言、应变能力、演示板书运用得当 创新创新 责任使命 反思反思 目标要求 激情投入 实践体验 现状研究现状研究 资料研究资料研究经验研究经验研究 对策研究对策研究比较研究比较研究 操作研究操作研究学习笔记学习笔记信息资料研究信息资料研究教学札记教学札记教学发展研究教学发展研究个案撰写个案撰写案例比较研究案例比较研究总结、提炼总结、提炼总结、提炼总结、提炼总结、提炼总结、提炼研究研究成果成果 典型性反思典型性反思 阶段性反思阶段性反思 随机性反思随机性反思 习惯性反思习惯性反思 启发性反思启发性反思 组织学习组织学习 听取报告听取报告 重新命题重新命题 交流体会交流体会 研讨比较研讨比较 各自命题各自命题
课程改革与学校整体发展的互动
