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1、9加几的教学设计一、 谈话复习导入师：上课。同学们，今天我们班来了位新朋友，想见见他吗？师：看！他来了！（出示课件喜羊羊图片）师：对，喜羊羊，看来大家都很喜欢他。但他今天给我们提出了挑战，敢接受挑战吗？师：嗯，老师听出了你们的信心！看挑战一:对口令。谁来说，你来！挑战成功！继续看挑战二：看谁算得又快又对！师：同学们太棒啦！谁能告诉老师你是怎么计算的？师：奥。10加几就是十几。喜羊羊也夸赞你们做的真棒！刚才喜羊羊还告诉老师一件事情，你们想知道吗？二创设情境，探究新知师：他说春秋小学正在举行运动会，那咱们赶快去看看吧！师：（出示主题图运动会）这就是春秋小学举行的运动会。请仔细观察，图上的同学们都在
2、干什么？师：同学们观察的真仔细！对，操场上有跳绳的，跑步的，还有啦啦队！好热闹啊！那我们小朋友们也要像图中的同学学习，积极参加体育运动，来锻炼我们的身体！师：不过运动员也很辛苦，我们去给他们送些饮料吧！师：（出示饮料图）看，饮料来了！仔细观察，图中告诉了你什么？师：嗯，那根据已知信息，你能提出什么问题？看来同学们都会，那一起说吧！师：奥，一共有多少盒饮料？（板书）师：那该怎样解决那？请同学们在小组中讨论下你们的想法。学生讨论，师巡视发现不同的三种方法：（1）直接数；一盒一盒的数，从1、2、3数到13，共13盒。 （2）接着数；从9盒后面往后数，10、11、12、13，共13盒。（3）凑十法;箱
3、子里有9盒，从外面拿进去一盒，凑成10盒，外面还剩3盒，10盒加3盒等于13盒。师：来，你们组。（生说）一盒一盒地数，1,2，3，。13，共13盒。师:你们组。（生说）奥，箱子里已经有9盒了，接着从10开始数，10,11,12,13，共13盒。师：恩，这两组用的我们以前学的数数的方法，看来你们前面知识掌握的很扎实，哪组来说说不同的方法？师:来，你说。（生说）同学们听明白了吗？他们说用凑十法。（板书凑十法）箱子里有9盒，从外面拿进去1盒凑成10盒，10加外面剩下的3盒，一共13盒。师：这节课我们就来学习用凑十法计算9加几。（板书课题）师：看“要求一共有多少盒饮料？”怎么列算式？来，一起说吧。（板
4、书算式9+4）师：那9+4该怎样用凑十法计算那？请同学们用小棒摆一摆，请听要求，先在左边摆9根小棒，再在右边摆4根小棒！（学生动手摆一摆）同学们左边的9根小棒代表哪里的饮料？右边的4根代表哪里的小棒？（生答）师：那箱子里的9盒饮料再加上几盒凑成10盒？这个1盒是从哪里来的？外面的4盒拿走1盒还剩几盒？那请同学们看你桌上的小棒，左边现在是几根小棒，右边是还剩几根，所以一共是多少根小棒？所以9+4=？师:请同学们看黑板，和老师一起看看凑十的过程。（出示课件演示凑十过程，并引导学生叙述）师：同学们，刚才我们通过摆小棒，拿一拿知道了凑十的过程，现在我们看看在算式中如何表示凑十的过程。（在黑板上演示画一画凑十的过程）三巩固练习1.师:同学们，明白吗?好，那请打开课本89页，看做一做第一题，先摆一摆，再圈一圈算一算。（生独立完成，师巡视）（生完成后，展示出错的作业，明确错误，巩固凑十法。）2.谁能填一填。3.看图列算式。4.把小动物们送回家。四全课总结师：小动物们都安全到家啦，你们做的真棒！那我们回想下这节课我们学习了什么？用什么方法计算？
9加几的教学设计
