高考生物二轮专题突破 遗传的分子基础复习课件 新人教版

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1、专题整合三专题整合三 遗传、变异与进遗传、变异与进 化化（2个常考点个常考点+4个必考点）个必考点）知识互联网知识互联网第六讲第六讲 遗传的分子基础遗传的分子基础 【考纲点击考纲点击】 1人类对遗传物质的探索过程人类对遗传物质的探索过程()。2.DNA分子结分子结构的主要特点构的主要特点()。3.基因的概念基因的概念()。4.DNA分子的复分子的复制制()。5.遗传信息的转录和翻译遗传信息的转录和翻译()。常考点常考点10 探究遗传物质本质的经探究遗传物质本质的经 典实验典实验（5年年15考考 ）A孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质B噬

2、菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具 说服力说服力C沃森和克里克提出在沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等双螺旋结构中嘧啶数不等 于嘌呤数于嘌呤数D烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质 是是RNA高考经典高考经典1(2012江苏，江苏，2)人类对遗传物质本质的探索经历了漫长人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是的过程，下列有关叙述正确的是 ()。解析解析：孟德尔并没有弄清楚遗传因子的化学本质，遗传因：孟德尔并没有弄清楚遗传因子的化学本质，遗传因子子(即

3、基因即基因)是是DNA的事实是艾弗里首先在实验中证明的；的事实是艾弗里首先在实验中证明的；在噬菌体侵染细菌的实验中，赫尔希和蔡斯并没有把在噬菌体侵染细菌的实验中，赫尔希和蔡斯并没有把DNA和蛋白质进行分离提纯，但使用同位素示踪的技术和蛋白质进行分离提纯，但使用同位素示踪的技术将将DNA和蛋白质进行了分开研究，说服力更强；在沃森、和蛋白质进行了分开研究，说服力更强；在沃森、克里克之前，查哥夫已证明克里克之前，查哥夫已证明DNA中嘌呤的数与嘧啶的数中嘌呤的数与嘧啶的数是相等的；烟草花叶病毒感染烟草实验只能说明烟草花叶是相等的；烟草花叶病毒感染烟草实验只能说明烟草花叶病毒的遗传物质是病毒的遗传物质是

4、RNA，不能说明其他病毒的遗传物质，不能说明其他病毒的遗传物质也是也是RNA。答案答案：B2(2011广东理综，广东理综，2)艾弗里和同事用艾弗里和同事用R型和型和S型肺炎双型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知球菌进行实验，结果如下表。从表可知()。实验组号实验组号接种菌型接种菌型加入加入S型菌物质型菌物质培养皿长菌培养皿长菌情况情况R蛋白质蛋白质R型型R荚膜多糖荚膜多糖R型型RDNAR型、型、S型型RDNA(经经DNA酶酶处理处理)R型型A.不能证明不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子型菌的蛋白质不是转化因子B说明说明S型菌的荚膜多糖有酶活性型菌的荚膜多糖有酶活性C和说明和说明S型菌的型

5、菌的DNA是转化因子是转化因子D说明说明DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质解析解析：艾弗里和同事的实验结果表明，只有加入：艾弗里和同事的实验结果表明，只有加入DNA，R型细菌才能转化为型细菌才能转化为S型细菌，型细菌，DNA是转化因子，而蛋白是转化因子，而蛋白质、荚膜多糖等物质不是转化因子，但不能说明荚膜多糖质、荚膜多糖等物质不是转化因子，但不能说明荚膜多糖有酶活性，故有酶活性，故A、B错误。、可组成对照实验，由实错误。、可组成对照实验，由实验结果与自变量的对应关系可知：验结果与自变量的对应关系可知：S型细菌的型细菌的DNA是转化是转化因子故因子故C正确；实验只能说明正确；实验只能说明DN

6、A是遗传物质，故是遗传物质，故D错误。错误。答案答案：C3(2011江苏生物，江苏生物，12)关于关于“噬菌体侵染细菌的实验噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是的叙述，正确的是 ()。A分别用含有放射性同位素分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素和放射性同位素32P的培的培 养基培养噬菌体养基培养噬菌体B分别用分别用35S和和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆 菌，进行长时间的保温培养菌，进行长时间的保温培养C用用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射 性可能是搅拌不充分所致性可能是搅拌不充分所致D3

7、2P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传是遗传 物质、蛋白质不是遗传物质物质、蛋白质不是遗传物质解析解析：培养噬菌体需用含细菌的培养基；被标记的噬菌体：培养噬菌体需用含细菌的培养基；被标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，经短时间培养后，搅拌离心处侵染未被标记的大肠杆菌，经短时间培养后，搅拌离心处理；该实验中，若搅拌不充分，噬菌体的外壳没有与细菌理；该实验中，若搅拌不充分，噬菌体的外壳没有与细菌完全分离，沉淀物中存在少量放射性完全分离，沉淀物中存在少量放射性35S；噬菌体侵染细；噬菌体侵染细菌的实验仅能说明菌的实验仅能说明DNA是遗传物质，没有说明蛋白质不

8、是遗传物质，没有说明蛋白质不是遗传物质。是遗传物质。答案答案：C 本考点命题多以实验分析选择题形本考点命题多以实验分析选择题形式出现，考查经典实验的设计思路式出现，考查经典实验的设计思路(方法方法)、操作过、操作过程及结论。理综卷考查频度较低。程及结论。理综卷考查频度较低。【押题押题】 (创新题创新题)S型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原类型类型(如如、型等型等)，不同的抗原类型之间不能通，不同的抗原类型之间不能通过突变而发生转换；在特殊条件下离体培养过突变而发生转换；在特殊条件下离体培养S型肺炎型肺炎双球菌可从中分离出双球菌可从中分离出R型菌。型菌。Grif

9、fith将加热杀死的将加热杀死的S型菌与型菌与R型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患肺炎大量死亡，并从患病死亡小鼠体内获得了具有活患肺炎大量死亡，并从患病死亡小鼠体内获得了具有活性的性的S型菌；而单独注射加热杀死的型菌；而单独注射加热杀死的S型菌小鼠型菌小鼠未死亡。此实验结果能支持的假设是未死亡。此实验结果能支持的假设是 ()。命题猜想命题猜想创设新情境，考查学生对经典实验的理解能力创设新情境，考查学生对经典实验的理解能力AS型菌经突变形成了耐高温型菌型菌经突变形成了耐高温型菌BS型菌是由型菌是由R型菌突变形成的型菌突变形成的CR型菌经过转化形成了型菌经过转化形成

10、了S型菌型菌D加热后加热后S型菌可能未被完全杀死型菌可能未被完全杀死破题关键破题关键解析解析加热杀死的加热杀死的S型菌与型菌与R型菌混合后同时注型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患肺炎大量死亡，并从患病死亡小鼠体入小鼠体内，小鼠患肺炎大量死亡，并从患病死亡小鼠体内获得了具有活性的内获得了具有活性的S型菌；而单独注射加热杀死的型菌；而单独注射加热杀死的S型菌小鼠未死亡，说明型菌小鼠未死亡，说明R型菌经过转化形成了型菌经过转化形成了S型菌。型菌。答案答案C1遗传物质探索的经典实验遗传物质探索的经典实验考点探源考点探源要点解读要点解读(1)肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照肺炎双球菌体外转化实验中的相

11、互对照(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照噬菌体侵染细菌实验中的相互对照2生物的遗传物质总结生物的遗传物质总结1“DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质”是总结多数生物的遗传物是总结多数生物的遗传物质后得出的，而不是由肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵质后得出的，而不是由肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验得出的。染细菌实验得出的。2R型细菌转化为型细菌转化为S型细菌的实质是型细菌的实质是S型细菌的型细菌的DNA整合到整合到了了R型细菌的型细菌的DNA中，从变异类型看属于基因重组。中，从变异类型看属于基因重组。3噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆菌，第一次噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆

12、菌，第一次是对噬菌体进行同位素标记，第二次是将带标记元素的是对噬菌体进行同位素标记，第二次是将带标记元素的噬菌体与大肠杆菌进行混合培养，观察同位素的去向。噬菌体与大肠杆菌进行混合培养，观察同位素的去向。名师叮咛名师叮咛必考点必考点3 基因的本质与功能基因的本质与功能中中 心法则相关问题整合心法则相关问题整合（5年年49考考 ）只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质 (2011海南，海南，16A)磷酸与脱氧核糖交替连接构成磷酸与脱氧核糖交替连接构成DNA链的基本骨架，而链的基本骨架，而DNA双链上相邻碱基以氢键连接双链上相邻碱基以氢键连接 (2009广东，广

13、东，24B、D改编改编)真核生物真核生物DNA分子复制过程需要解旋酶和能量分子复制过程需要解旋酶和能量 (2009江苏，江苏，12C和和2011海南，海南，25A)高考经典高考经典1(整合题整合题)下列有关遗传的分子基础的描述正确的是下列有关遗传的分子基础的描述正确的是_。转录过程在细胞质基质中进行，以核糖核苷酸为原料，转录过程在细胞质基质中进行，以核糖核苷酸为原料，不需解旋酶不需解旋酶 (2011江苏，江苏，7A和安徽，和安徽，5C合编合编)细胞中有多种细胞中有多种tRNA，一种，一种tRNA只能转运一种氨基酸只能转运一种氨基酸 (2011海南，海南，15D)mRNA上决定上决定1个氨基酸的

14、个氨基酸的3个相邻碱基称为密码子，不个相邻碱基称为密码子，不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性 (2011海南，海南，15C和江苏，和江苏，7D合编合编)DNA病毒中没有病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心，其遗传信息的传递不遵循中心法则法则 (2010海南，海南，12D)答案答案：2(2012福建理综，福建理综，5)双脱氧核苷酸常用于双脱氧核苷酸常用于DNA测序，其测序，其结构与脱氧核苷酸相似，能参与结构与脱氧核苷酸相似，能参与DNA的合成，且遵循碱的合成，且遵循碱基互补配对原则。基互补配对原则。DNA合成时，在合成时，在DNA聚合酶作用

15、下，聚合酶作用下，若连接上的是双脱氧核苷酸，子链延伸终止；若连接上若连接上的是双脱氧核苷酸，子链延伸终止；若连接上的是脱氧核苷酸，子链延伸继续。在人工合成体系中，的是脱氧核苷酸，子链延伸继续。在人工合成体系中，有适量的序列为有适量的序列为GTACATACATG的单链模板、胸腺嘧啶的单链模板、胸腺嘧啶双脱氧核苷酸和双脱氧核苷酸和4种脱氧核苷酸。则以该单链为模板合成种脱氧核苷酸。则以该单链为模板合成出的不同长度的子链最多有出的不同长度的子链最多有 ()。A2种种B3种种C4种种D5种种解析解析：DNA复制过程中，胸腺嘧啶与腺嘌呤互补配对。复制过程中，胸腺嘧啶与腺嘌呤互补配对。单链模板中有四处为腺嘌

16、呤脱氧核苷酸，所以若原料中有单链模板中有四处为腺嘌呤脱氧核苷酸，所以若原料中有胸腺嘧啶双脱氧核苷酸分别与之配对时就会出现四种不同胸腺嘧啶双脱氧核苷酸分别与之配对时就会出现四种不同长度的子链，若复制时胸腺嘧啶双脱氧核苷酸恰好没有参长度的子链，若复制时胸腺嘧啶双脱氧核苷酸恰好没有参与到子链的形成过程中，这样就会合成出最长的子链，因与到子链的形成过程中，这样就会合成出最长的子链，因此以该单链为模板合成出不同长度的子链最多有此以该单链为模板合成出不同长度的子链最多有5种。种。答案答案：D3. (2012安徽理综，安徽理综，5)图示细胞内某些重要物图示细胞内某些重要物质的合成过程，该过程发生在质的合成过

17、程，该过程发生在 ()。A真核细胞内，一个真核细胞内，一个mRNA分子上结合多分子上结合多 个核糖体同时合成多条肽链个核糖体同时合成多条肽链B原核细胞内，转录促使原核细胞内，转录促使mRNA在核糖体在核糖体 上移动以便合成肽链上移动以便合成肽链C原核细胞内，转录还未结束便启动遗传信息的翻译原核细胞内，转录还未结束便启动遗传信息的翻译D真核细胞内，转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传真核细胞内，转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传 信息的翻译信息的翻译解析解析：本题考查基因指导蛋白质的合成，由图中信息可知，：本题考查基因指导蛋白质的合成，由图中信息可知，边转录边翻译为原核生物细胞内，转录没有结束便启

18、动遗边转录边翻译为原核生物细胞内，转录没有结束便启动遗传信息的翻译。传信息的翻译。答案答案：C 本考点常针对中心法则涉及的五个本考点常针对中心法则涉及的五个过程进行命题，命题多结合图示分析复制、转录过程进行命题，命题多结合图示分析复制、转录(逆逆转录转录)和翻译的场所、过程、条件等或进行综合比较；和翻译的场所、过程、条件等或进行综合比较；也可根据也可根据DNA结构及中心法则中碱基互补配对规律结构及中心法则中碱基互补配对规律命制计算题。命制计算题。【押题押题1 1】 (原创题原创题)如图所示为真核细胞中核基因遗传信息如图所示为真核细胞中核基因遗传信息的传递和表达过程。下列相关叙述正确的是的传递和

19、表达过程。下列相关叙述正确的是 ()。命题猜想命题猜想比较考查复制、转录、翻译比较考查复制、转录、翻译A过程的场所、酶及碱基配对情况均相同过程的场所、酶及碱基配对情况均相同B代表遗传信息的传递，代表遗传信息的表达代表遗传信息的传递，代表遗传信息的表达C过程中只有不会有碱基互补配对过程中只有不会有碱基互补配对D过程中核糖体的移动方向是由左向右过程中核糖体的移动方向是由左向右解析解析为为DNA复制过程，碱基互补配对为复制过程，碱基互补配对为AT、GC，为转录，碱基互补配对为为转录，碱基互补配对为AU、GC；转录主要发生；转录主要发生在细胞核中，还有叶绿体和线粒体中，翻译发生在细胞质在细胞核中，还有

20、叶绿体和线粒体中，翻译发生在细胞质基质中的核糖体上；过程需要基质中的核糖体上；过程需要DNA解旋酶和解旋酶和DNA聚合酶，聚合酶，过程需要过程需要DNA解旋酶和解旋酶和RNA聚合酶；根据肽链的长度判聚合酶；根据肽链的长度判断，核糖体移动的方向是由左向右。断，核糖体移动的方向是由左向右。DNA通过自我复制传递通过自我复制传递遗传信息，通过转录、翻译表达遗传信息。遗传信息，通过转录、翻译表达遗传信息。答案答案D项目项目DNA复制复制转录转录翻译翻译逆转录逆转录RNA复复制制场所场所主要在细主要在细胞核内胞核内主要在细主要在细胞核内胞核内核糖体核糖体模板模板DNA的两的两条链条链DNA的一的一条链条

21、链mRNARNARNADNA复制、转录、翻译、逆复制、转录、翻译、逆转录、转录、RNA复制的比较（见下表）复制的比较（见下表）原料原料4种脱氧核种脱氧核苷酸苷酸4种核糖种核糖核苷酸核苷酸20种氨种氨基酸基酸4种脱氧种脱氧核苷酸核苷酸4种核糖种核糖核苷酸核苷酸酶酶解旋酶、解旋酶、DNA聚合聚合酶等酶等解旋酶、解旋酶、RNA聚合聚合酶等酶等酶酶逆转录酶逆转录酶RNA聚合聚合酶等酶等碱基配碱基配对原则对原则AT；GC；TA；CGAU；GC；TA；CGAU；GC；UA；CG ；GCAT；UA；CG；GCCG；AU；GC；UA结果结果两个子代两个子代DNA分子分子mRNA、tRNA、rRNA、蛋白质蛋白

22、质DNARNA信息信息传递传递DNADNADNAmRNAmRNA蛋白质蛋白质RNADNARNARNA实例实例绝大多数生绝大多数生物物绝大多数生物绝大多数生物所有生物所有生物艾滋病艾滋病病毒病毒烟草花烟草花叶病毒叶病毒【押题押题2】 (2012安徽芜湖二模安徽芜湖二模)某基因含有某基因含有m个碱基，它个碱基，它控制合成的蛋白质有两条肽链。则在基因表达过程中控制合成的蛋白质有两条肽链。则在基因表达过程中合成的合成的mRNA中含有的碱基数以及合成多肽链时脱去中含有的碱基数以及合成多肽链时脱去的水分子数分别是的水分子数分别是(不考虑不表达部分不考虑不表达部分)()。DNA（基因基因）、）、mRNA上碱

23、基数目与氨基上碱基数目与氨基酸数目之间的关系酸数目之间的关系答案答案D1中心法则与基因表达的关系图解中心法则与基因表达的关系图解考点探源考点探源2基因的本质与功能基因的本质与功能 本质：有遗传效应的本质：有遗传效应的DNA片段片段 功能：传递、表达遗传信息功能：传递、表达遗传信息3基因对性状的控制基因对性状的控制(重点重点) (1)中心法则解读：中心法则解读： 以以DNA为遗传物质的生物为遗传物质的生物(绝大多数生物绝大多数生物)的中心法则。的中心法则。以以RNA为遗传物质的生物的中心法则为遗传物质的生物的中心法则(如如RNA病毒等病毒等)。a具有具有RNA复制功能的复制功能的RNA病毒病毒(

24、如烟草花叶病毒如烟草花叶病毒)。b具有逆转录功能的具有逆转录功能的RNA病毒病毒(如艾滋病病毒如艾滋病病毒)。(2)基因与性状间的关系：基因与性状间的关系：基因与性状并非简单的一一对应的关系，可存在如下几种基因与性状并非简单的一一对应的关系，可存在如下几种情况。情况。基因之间可相互作用、相互影响，从而改变生物性状。基因之间可相互作用、相互影响，从而改变生物性状。如蚕茧的黄色如蚕茧的黄色(A)对白色对白色(a)是显性，与蚕茧颜色有关的基是显性，与蚕茧颜色有关的基因还有因还有B、b，且只有基因型为，且只有基因型为A_bb时，才表现黄色。时，才表现黄色。4与碱基互补配对或与碱基互补配对或DNA复制相

25、关的计算复制相关的计算(难点难点) (1)据据T或或U可判断核酸种类，可判断核酸种类，DNA中含中含T，RNA中含中含U，双链双链DNA分子中嘌呤之和嘧啶之和，即分子中嘌呤之和嘧啶之和，即AGTC。 (2)在双链在双链DNA分子中，已知某碱基的百分含量，求其分子中，已知某碱基的百分含量，求其他碱基的百分含量，可用他碱基的百分含量，可用AT，GC，AGTC50%求解。求解。(6)双链双链DNA分子中，如含某种碱基分子中，如含某种碱基x个，复制个，复制n次，则需次，则需加入的含该碱基的脱氧核苷酸数为加入的含该碱基的脱氧核苷酸数为(2n1)x。1复制和转录并非只发生在细胞核中，复制和转录并非只发生在

26、细胞核中，DNA存在的部位存在的部位都可发生，如细胞核、叶绿体、线粒体、拟核和质粒都可发生，如细胞核、叶绿体、线粒体、拟核和质粒等都可发生。等都可发生。2转录的产物并非只有转录的产物并非只有mRNA，tRNA和和rRNA也是转录也是转录的产物，但携带遗传信息的只有的产物，但携带遗传信息的只有mRNA。3一个一个mRNA分子可结合多个核糖体，可同时合成多条分子可结合多个核糖体，可同时合成多条多肽链，但并不能缩短每条多肽链的合成时间。多肽链，但并不能缩短每条多肽链的合成时间。4并非所有的密码子都能决定氨基酸，并非所有的密码子都能决定氨基酸，3种终止密码子不种终止密码子不能决定氨基酸。能决定氨基酸。

27、名师叮咛名师叮咛规律总结规律总结在蛋白质的合成过程中，是以在蛋白质的合成过程中，是以DNA(基因基因)的两的两条链中的一条为模板，合成一条条链中的一条为模板，合成一条mRNA单链；在翻译时，单链；在翻译时，mRNA每三个碱基决定一种氨基酸，因此，三者之间的数每三个碱基决定一种氨基酸，因此，三者之间的数量关系一般可表示为量关系一般可表示为(如下页图如下页图)：【典例典例】 (2010山东卷山东卷)蚕豆根尖细胞在含蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体含放射性

28、标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是的放射性标记分布情况是 ()。A每条染色体的两条单体都被标记每条染色体的两条单体都被标记B每条染色体中都只有一条单体被标记每条染色体中都只有一条单体被标记C只有半数的染色体中一条单体被标记只有半数的染色体中一条单体被标记D每条染色体的两条单体都不被标记每条染色体的两条单体都不被标记答案答案 B教你审题教你审题挖掘示意图隐含信息，抓题干及选项关键词挖掘示意图隐含信息，抓题干及选项关键词是解题关键是解题关键(1)解答本类题目的关键在于清晰解答本类题目的关键在于清晰DNA分子半保留复制特点并明确分子半保留复制特点并明确复制后新复制后新DNA

29、的分子位置，及子的分子位置，及子DNA分开时间与去向，最好的方分开时间与去向，最好的方法是将右图熟记于心，灵活推测子法是将右图熟记于心，灵活推测子DNA的来源及去向。的来源及去向。注注：解题时务必关注：解题时务必关注“标记模板标记模板DNA”，还是，还是“标标记原料记原料”(2)DNA复制过程中的碱基数量计算。复制过程中的碱基数量计算。设某设某DNA分子中含某碱基分子中含某碱基a个。个。复制复制n次需要含该碱基的脱氧核苷酸数为次需要含该碱基的脱氧核苷酸数为a(2n1)。如。如图所示：图所示：第第n次复制，需要含该碱基的脱氧核苷酸数为次复制，需要含该碱基的脱氧核苷酸数为a2n1。由图示可以看出，

30、复制的结果是形成两个一样的由图示可以看出，复制的结果是形成两个一样的DNA分分子，所以一个子，所以一个DNA分子复制分子复制n次以后，得到的次以后，得到的DNA分子数分子数量为量为2n个个(如上图如上图)，复制，复制(n1)次后得到的次后得到的DNA分子数为分子数为2n1，第，第n次复制增加的次复制增加的DNA分子数为分子数为2n2n12n1，需，需要含该碱基的脱氧核苷酸数为要含该碱基的脱氧核苷酸数为a2n1。【变式变式1】 用用15N标记含有标记含有100个碱基对的个碱基对的DNA分子，其中分子，其中有胞嘧啶有胞嘧啶60个，该个，该DNA分子在含分子在含14N的培养基中连续复的培养基中连续复

31、制制4次。下列结果不可能的是次。下列结果不可能的是 ()。答案答案：A【变式变式2】 如图为如图为DNA分子的复制图解，对此分析不正确分子的复制图解，对此分析不正确的是的是 ()。A该图反映了该图反映了DNA的半保留复制和边解旋边复制的特点的半保留复制和边解旋边复制的特点B图中的酶图中的酶A、酶、酶B分别为解旋酶、分别为解旋酶、DNA连接酶连接酶Ca代表的物质是四种游离的脱氧核苷酸代表的物质是四种游离的脱氧核苷酸D一般情况下，两个子代一般情况下，两个子代DNA所带的遗传信息完全相同所带的遗传信息完全相同解析解析：从图示可以看出，该：从图示可以看出，该DNA分子正处于边解旋分子正处于边解旋(酶酶A处处)边复制边复制(酶酶B处处)的状况，由于复制得到的每个子代的状况，由于复制得到的每个子代DNA分子分子都保留了一条母链，因此，体现了半保留复制的特点。酶都保留了一条母链，因此，体现了半保留复制的特点。酶A应为解旋酶，酶应为解旋酶，酶B为为DNA聚合酶。一般情况下，根据碱基聚合酶。一般情况下，根据碱基互补配对原则，复制得到的互补配对原则，复制得到的2个子代个子代DNA的遗传信息相同。的遗传信息相同。答案答案：B