《口语交际案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《口语交际案例（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、人教版三年级上册第三单元口语交际快乐的秋天的案例和反思 拱星墩小学 魏小霞一 教学目标：1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不满意的地方进行补充。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清楚明白地讲述自己所参加活动的经过，并能将自己的快乐心情表达清楚，努力使听的人受到感染。二 教学准备 1、让学生到大自然观察秋天。2、搜集秋天的资料和描写秋天好词好句为教学准备。三 教学重、难点 1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能加以补充。 2、如何引导学生将所参加活动的经过和自己的快乐心情表达清楚。四 教学过程 根据新课标工具性、人文性、自主性相统一
2、的特点，本课教学流程如下： （一）自主观察、寻找秋天的快乐。 让学生根据自己的喜欢，走进大自然去寻找秋天的快乐： 一，走进田野。寻找秋天丰收的快乐，放眼望去, 谷子笑弯了腰，高粱涨红了脸，红彤彤的柿子像一个个小灯笼挂在枝头，忙着收秋的农民伯伯脸上露出快乐的笑容,地里的玉米、花生、南瓜、大豆、红薯也丰产了， 二，走进树林，看红艳的柿子叶，金黄的槐树叶、苍翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花，收集各种植物标本 三，走进果园。观看累累硕果：红红的石榴露出珍珠般的笑容，黄澄澄的梨挂在枝头，成筐成筐的苹果正等着装车呢！红红的山楂在绿叶间露出笑脸，葡萄园的葡萄成熟了，栗子看见这丰收的景像，的肚子都笑破了。香
3、甜的气味勾住了小朋友的脚，都来品尝佳果美味。 四，走进农家，体验丰收的快乐，院子里堆成小山似的玉米，房梁上挂着一串串火红的辣椒，晒坝里晒满了珍珠般的大豆，墙角下堆放着又大又圆的南瓜，人们的脸上挂满了喜悦的笑容。 设计意图：这一环节，学生通过观察与寻找，抓住了秋天的独特与迷人，感受到秋天的快乐，就会说出他们心中秋天的快乐。从而能使学生在体验中丰富自己的见解，提高自己的认识，构建自己的认识，将感知转化为思维。 （二）精彩回放，交流秋天的快乐。 学生各人准备好观察到的资料，先在小组中交流自己在秋天里感受到的快乐，再在班上汇报展示。并要求其它同学在认真倾听的前提下进行补充与评价。教师也随机进行点拨指导
4、。 设计意图：这一环节，让学生走出课堂，走进生活，在小伙伴之间自由交际，共同分享秋天的快乐。在这一平台上，让学生充分展示自己学习、探究的成果，让学生品味成功地喜悦。学生自主学习的积极性调动起来了，自我体验的过程也得到了体现。学生在感受秋天快乐的同时，口语交际能力也得到了有效训练，让学生初步学习收集整理资料的方法，能对别人的谈话进行评价，能在小组学习中学会合作。 在交流中只要说得有特点，想得独特，表达流利，都能获得老师送的一份礼物。使每个学生都能品尝成功的喜悦，获得成功的满足感，从而增强口语交际的自信和勇气，也使学生的学习与教师的评价浑然一体。 （三）培养创新能力，赞美秋天的快乐 让学生在初步了
5、解秋天的快乐的基础上用最擅长的方式来赞美秋天。1、学生在小组中讨论集体研究出方案。2、各组选一名代表向大家作汇报展示。（可以背诵描写秋天的诗句或唱一唱赞美秋天的歌曲）。 设计意图：这一环节设计，能让学生在轻松活跃的学习氛围中愉快地学习交流，使其学习思维得到拓展，学习个性得到张扬，主体地位更加得到充分展现。 （四）拓展延伸，留住秋天的快乐。 我组织学生交流讨论怎样才能把秋天的快乐留在我们的身边？ 总结布置课后作业，以小组的形式，选择：画画、办专题手抄报、摄影、写进习作里等等。 设计意图：这一教学环节能充分发挥学生的创造性思维，把课堂延伸到课外。能让学生把秋天的快乐留在自己的回忆里，写在自己的成长
6、中，同时让学生在收集资料的过程中，学会了创新，得到了发展。实现了一种能力的迁移。 五 总结谈话 这节课，同学们各个能说会道，在交际中我们感受到秋天给我们带来的快乐，感受到农民伯伯的喜悦，感受到春种秋收、春华秋实的快乐，让我们走进自然、亲近自然，去发现大自然更多的奥妙吧！六 教后反思：根据学生的年龄特点，我采用观察、交流评价等方法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习氛围。本人觉得本节课成功之处是：一是能够创设民主平等的课堂氛围，这样有助于真情流露，说出秋天使人快乐的一面；二是在说秋天的环节中，每个学生都能积极参与到同桌互说、对同学评价的活动中，扩大了口语交际的“面”与“量” ，使学生的表达能力得到提高； 存在不足：在品秋天环节中，把握表扬鼓励的原则做得不到位。即：不论学生引用课文语言还是相关片段，只要是写秋天的景，记述秋天的事，还是抒发对秋的热爱赞美之情的，都要加以肯定。让学生对表达充满自信，充满热爱之情，好的开始是成功的一半。
口语交际案例
