初中语文阅读-记叙文的环境描写参考

《初中语文阅读-记叙文的环境描写参考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文阅读-记叙文的环境描写参考（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 记叙要素 环境描写 “三序”中考语文题目最常见的是归纳事情的起因、经过、结果，另外，环境描写的作用也是常考点，只要我们能正确分析记叙文中的要素，归纳则不成问题，掌握了环境描写的秘诀，这些都将成为我们阅读抢分的优势。解题方法大揭秘一、寻找记叙要素，领悟环境描写记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。环境描写有两种，分别是自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写是指对日月山川、树木花草、季节气象等自然景物的描写。其作用主要有：1、渲染气氛、2、烘托人物心情、3、推动情节发展。社会环境描写是指对城乡建筑、风土人情、时代背景等方面的描写。其作用

2、主要是交代时代背景、交代人物活动的场所。分析环境描写的作用，必须抓住关键句，结合故事情节以及文章的主题思想去分析。例题精讲阅读词典的故事阿来（广东省2006年） 我出生在一个偏僻的小山村里,上的是两个班合用一个教室一个教师的复式教学的小学。快读完小学了,不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书,我甚至连一本小小的字典或词典都没有。那时,我是多么渴望自己有学问啊,我觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典中间。小学快毕业了,学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇去照毕业照相。我们便每天盼望着去到那个当时对我们来讲意味着远方的小镇。 不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由

3、老师带着上路了。将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节目是照相。照完相走到街上，太阳照在头顶,我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗，手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。父亲把吃饭与照相的钱都给了老师,又另外给了我一元钱。这是我迄今为止可以自由支配的最大的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心都有一张小面额的钞票,比如我的表姐手里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司,出来时,手里拿着许多五颜六色的彩色线。而我走向了新华书店，书店干净的木地板在脚下发出好听的声音，干净的下班柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行

4、的小说。我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。 那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语词典”。我把攥着一块人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书！” 书店里只有我，还有一个营业员。 营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗？” 我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。 但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这本书卖给你。买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。她说：“那你有证明都不行了。你们马塘是马尔

5、康县的，刷经寺属于红原县。你要到你们的县的书店去买。”我的声音便小了下去，我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后，我的泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。 她说：“你真的这么喜欢这本书？” “我从老师那里看见过，我还梦见过。” 现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要摇不可及。 营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因些变得漂亮起来。她说：“那我要考考你。” 我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我解释了

6、。她又说了一个，我又解释了。然后，她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：“不容易，一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给我。从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此，我有了第一本自己的藏书。从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。（有删改） 解答第1题要通读全文，把握住记叙的要素，突出归纳事件的起因、经过、结果。解答第2题主要是把握“我”的情感变化，从提示中可发现可以从文中找到一些词语回答。第3题是考查词语的品析，可参考例句的方式作答。第5题考查学生想象力，揣摩营业员的心理活动，要能抓住营业员说的话、并且联系上下文来把握。第6题是开放性题，要结合实际去

7、谈。1、简要复述“词典的故事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。（4分） 答：小时候我渴望有一本词典。小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。 2、在下面括号中填上恰当的词语，体现文中我的情感变化。（2分） 盼望（激动或兴奋、惊喜）（伤心或绝望）看到了希望 珍惜 3、本文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。（6分） 示例：营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因些变得漂亮起来。 分析：“漂亮”主要反映了我当时的心理感受，营业员的怜悯使我对她产生好感。 （1）书店干净的木地板在脚下发出好

8、听的声音 答： “好听”一词突出反映了我进入新华书店时的喜悦心情。 （2）但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语词典”。 答：一个“撞”字，形象地表现了我发现梦寐以求的词典的惊喜。 4、文中有这样一个细节：“她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：不容易，一个乡下的孩子。然后便破例把这本小书卖给我。”请体会这一细节，用一段话描写营业员此刻的心理活动。（4分） 答：营业员心想：“按规定是不能卖给他的，可这孩子这样渴望买词典，这么好学。孩子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。算了吧，还是卖给他吧。说不定这会改变孩子的命运呢。” 5、请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。（3分）答

9、：我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，不喜欢读书，忽视了精神上的追求。我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重之感”，用精神食粮丰富自己。二、房老师和你剖析“三序”阅读记叙文要把握好记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。常考的是分析插叙在文中的作用。插叙的内容是与中心思想有关的，往往是带有回忆性的内容，其作用往往是起交代作用，或补充说明与中心有关的内容，或者是为下文作铺垫。答题时要联系上下文内容，对插叙部分进行概括。中考真题演练：阅读“信任”试验（舟山市2006年） 在大学时，我学的是心理学专业，教我们课的是学校最有名的周严教授。 一次上课时，周教授来到教室，他对我们说：“今天我们不上课

10、了，来做一个信任试验。” 他让我们面朝他排成两排，然后前排的同学不借助任何物体，向后仰面倒去，由后面的同学接住。 听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照不宣地“哈哈”笑起来。这样的游戏，我们同学之间，私下曾经玩过多次，每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间，站在后面的那位同学便快速抽出身来，这样，前面的同学由于失去重心，“砰”的一声，仰面摔倒在地上。所以后来再有同学说玩这样的游戏，前面的同学再也不肯真的向后倒去了。 周教授见我们都准备好了，他说了一声“开始”。听了周教授的指令后，站在前面的许多同学，开始一点一点向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡，并不让自己失去重心。后面的同学见了，知

11、道前面的同学并不真倒，所以只是伸出手来，象征性地在前面同学的衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同学。 这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课坐在我前面个头有一米八零的一位男生，看上去很轻松的样子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她见男生向她倒去，先是一愣，接着便使尽全力，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力，但还是稳稳地托住了男生。 试验结束后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说：“今天的信任试验，他们两人做得是最成功的。同学们，什么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别人没有丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别人；而这位女同学，则向我们展示出了最好的值得

12、信任的例证，就是不管自己有多困难，都会把别人交付的事情办好。他们两人之所以把这场试验做成功，就是因为他们把相互信任演绎到最为完美。” “在我们生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人信任自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我们要求别人信任自己的时候，最好先问一下自己。”说到这里，教授一副语重心长的样子，“一个人值得别人信任是幸福的，而一个人信任他人则是高尚的。同学们，让我们先试着做高尚的人，再做一个幸福的人吧” 教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声 这篇文章讲述一次“信任”课的经历，告诉人们做人要相互信任，阐明了“一个人值得别人信任是幸福的，而一个人信任他人则是高尚的”道理。解答第

13、1题时，只要把握住插叙的作用，理解全文内容就可以。第2题要领会“一点一点”向后倾斜，就是不是一下子把身体完全向后倒的原因，就是不完全相信同学的心理。“一楞”是女生看到男生真的向后倒时的惊讶心理，抓住了这个就很好回答。第3题考查考生读懂原文，从原文中寻找体现“信任”、“值得信任”的语句。第4题开放性题，要结合自己的理解来谈即可。1、联系全文，说说文章第段为什么要插叙“我们”曾经私下做游戏的情景。（3分） 交代了前排同学不信任后排同学的原因。（或“为下文作铺垫”）。 2、请任选一句，细细揣摩下面句子中加点词在表达上有什么作用。（3分）站在前面的许多同学，开始一点一点向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身

14、体的平衡，并不让自己失去重心。“一点一点”形象地写出了前排同学对后排同学的不信任。 她见男生向她倒去，先是一愣，接着便使尽全力，一把抱住了他。 “一愣”形象地写出了女生当时的心理状态，她没想到前排男生真的会信任她，毫无顾虑地往后倒。 3、请用原文回答，什么是“信任”？什么是“值得信任”？（4分） 信任是心里对别人没有丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别人。值得信任是不管自己有多困难，都会把别人交付的事情办好。 4、周教授认为，我们应该先做信任别人的人，再做值得别人信任的人。你同意这个观点吗？联系生活实际，谈谈你的理由。（4分）示例一：我同意。因为生活中信任别人很难做到，彼此猜忌的现象很普遍

15、。所以周教授让我们每个人从自己做起，去信任别人，这样人与人之间的关系才能更加和谐，世界才变得更加美好。示例二：我不同意。因为这个物欲横流的世界仍有许多行欺骗行为，盲目地信任别人，容易上当受骗，所以我们不敢随便去信任别人。示例三：我觉得两者应该同时去做，因为信任与被信任是相互的。比如交友，只有双方都信任对方，同时让对方觉得你是值得信任的，友情才得以建立和维持。目标测试：我最好的老师 （1）怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西，说那是一种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边让我们把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。 （

16、2）他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都打了个大大的红叉，测验不及格。 （3）一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀。接着我意识到班里的每个人都没及格，发生了什么事? （4）很简单，怀特森先生解释道，有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的，这种动物从来没有存在过，所以，我们笔记里记下的那些都是错的，难道错的答案也能得分吗？ （5）不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验，这种老师算什么老师? （6）“我们本该推算出来。”怀特森先生说道。毕竟，正当传凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗，怀特森先生描述了它惊人的夜

17、间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实，他还给这种动物起了个可笑的名字，可我们一点都没有起疑心！ （7）他说我们试卷上的零分要登记在他的成绩簿上的，他也真的这么做了。 （8）怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和教师都不是一贯正确的，事实上没有一个人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。 (9)上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头到尾记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物，我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到证明我们不但知道什么是生物，而且还有

18、坚持真理的毅力时，他才罢休。 （10）我们把这种崭新的怀凝主义带进了所有的课堂，这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。“ （11）如果要我给我们学校的危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生的做法。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他“他错了”的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的，这里面的价值并非每个人都能觉察到的。有一次我把怀特森先生的事，讲给一位小学教师听，他惊骇极了。“他不该做这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼

19、睛，告诉他“他错了”。（【美】）大卫欧文） l本文选取了科学课上的哪两件事来表现怀特森先生的教育观念？文中哪几句话表明了他的这种教育观念?1、两件事是：(1)怀特森先生给我们讲了一种他编造出来的动物，然后对我们进行测验。(2)怀特森先生让我们写文章反驳他的轿车是生物的观点。表明怀特森先生教育观念的话是：“课本和教师都不是一贯正确的，事实上没有一个人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或者课本上错了，就大胆地说出来。 2、请分别指出“凯蒂旺普斯”在具体语言环境中的含义。 (1)在第一堂课上，他给我们讲了一种叫做叫做凯蒂旺普斯的东西。(1)一种实际不存在的夜行兽 (2)我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯带旺普斯。”(2)值得怀疑 3、第（11）段“我正视着他的眼晴，告诉他他错了。”你认为“他”错在哪儿?句子中的“正视”一词有什么作用?他认为怀特森先生的做法是在捉弄学生。正视一词表现了我坚持真理、敢于直言的勇气，突出了怀特森先生对我的影响 4用不少于100字的一段话谈谈你读了这篇文章之后的感想。 5 / 5