如何做好家长工作

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1、如何做好家长工作幼儿园早期教育上曾有一句这样说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。”当今社会不乏有这样的观念：有的家长认为，教育是幼儿园的事，自己只管孩子吃、穿、住；也有家长认为，自己文化素质不高，不懂教育；还有家长认为家长参与教育是幼儿园无能的表现。然而我们知道，家庭是儿童成长发展的第一环境，也是对儿童成长影响最直接最密切的一个环境。在幼儿时期，孩子年龄小，对家长的依赖性大，依恋情感深，家庭的影响作用就更大。随着幼教改革的深入与素质教育的开展，人们逐渐认识到：要提高幼儿素质，光靠幼儿园是难以实现的，必须家园合作。因此，幼儿教育应该将幼儿园教育与家庭教育相互配合起来，共同合作，以促

2、进幼儿健康和谐的发展。如果我们善于利用家长资源，那么，不但幼儿的家园共育工作会做得很出色，而且也可以帮助来解决很多棘手的问题。那么该如何做好幼儿园家长工作，从以下几个方面入手：一、 用真情去打动家长，用真心去对待家长。首先，家庭是孩子的第一所学校，父母对孩子的态度为儿童今后对社会的态度奠定了基础。瑞典的贝肯罗斯博士认为“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素”。幼儿入园前在家庭里生活的经历、积累的经验、形成的行为习惯、获得的能力，特别是语言等等对幼儿园教育有重大的影响和制约，进园后的教育效果也离不开家庭的配合。想让家长支持幼儿园工作，我觉得首先就应该用

3、自己的真诚去感动家长。这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。在以后的交流中也愿意主动告诉你一些孩子在家的表现。早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，看见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长的好心情从此就开始了。他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样，他们放心。下午，当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑对他说：“您的孩子真棒，今天学会了自己吃饭。”也许他的劳累立刻减轻了。当家长有事耽误了接孩子时，面对心急如焚、满脸歉意的家长，老师依旧微笑着说：“没关系的，不用着急，我们老师在学校陪着孩子呢。”也许老师不经意的一句安慰的话就会让家长心里多一份温暖，对老师多一

4、份信任，对孩子多一点儿放心。对待孩子与家长，我始终用我的真诚与耐心，让孩子喜欢，让家长放心。其次，幼儿在幼儿园难免会发生打打闹闹、磕磕碰碰的事情，但无论事情是大是小，只要是幼儿受伤的，老师都应该向家长如实的交代事情的经过，及时向家长说明原因，真诚道歉，用适当的方法平复家长着急、气氛的心情。二、肯定孩子的优点，赏识每一个孩子，使家长获得心理的愉悦。 每个孩子都是一个美丽的天使，每个孩子都有自己独一无二的个性，这种肯定幼儿优点的交流，能使家长保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对，并会主动跟老师交流孩子在家的行为表现。其中一些不足的地方，希望得到老师的指点和帮助。这样就促进了老师与家长之间的沟通与交

5、流，增进了家园密切互动，就更有利于做好家长工作。每一位家长，都希望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比高兴。对于刚入园的新幼儿来说，从家里一下来到幼儿园一个陌生的环境，总会有种种的不适应，会出现分离焦虑现象，老师就要给孩子更多的关爱与照顾，蹲下身来用心和孩子交流，多鼓励表扬孩子，比如穿衣服，经过学习锻炼，幼儿就学会自己穿衣服，在离园时，就可以给家长说：“您的孩子真棒，今天学会了自己穿衣服。”你会看到家长立马高兴起来。记得一次家长告诉我说他家孩子在家很娇惯，每天都让妈妈喂饭，不然就不吃。我特意在午餐的时候让她帮小朋友发小

6、勺，鼓励他自己吃饭，然后在全班小朋友面前表扬了他，他觉得自己很有成就感，说以后要自己吃饭，自己的事情自己干，从那以后她的妈妈来幼儿园说宝宝在家已经自己吃饭而且还吃得很多，每次来幼儿园总是夸我们老师做的好，办法多。三、对家长采取家长分类管理的办法。 家长的群体中有不同年龄层次的，不同知识层次的，不同性格层次的。针对不同的家长可采用不同的表达方式。老师应做到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。对于年轻的家长老师要积极鼓励他们，和他们交流时，传递一些先进的教育理念，分享一些好的育儿方法，共同促进幼儿的成长。对于年岁已高的爷爷奶奶，对孩子过分娇惯的，教师不能过于焦虑、生气，可以

7、先听听他们长辈的说法，然后通过案例耐心给他们说一说不能过分娇惯孩子，对孩子的成长是不利的。这样的话在以后的沟通中就容易了多。很多家长都非常尊重老师，体谅老师的工作，但有些家长会提出很无理的要求和做出不理智的事情，这时我们老师要冷静的处理问题，面对情绪激动的家长，首先要稳住家长的情绪，问清楚事情的缘由和来龙去脉。我班幼儿郭子涵和李欣桐小朋友在抱着玩耍时，因郭子涵没有抱紧李欣桐导致郭子涵不小心头碰到了桌子上，头后面碰了一个小疙瘩。当时老师没有注意到幼儿的反应，在被接回家后，郭子涵奶奶就打电话问老师，情绪特别的激动，主班老师一边解释一遍道歉，并让第二天带到幼儿园做处理，老师多次主动打电话道歉，第二天

8、奶奶来时说话态度也改变了很多。虽然家长各自身份不同，言行举止也不同，但是他们和我们有一个共同的方向：爱孩子。只要我们老师在发生事情时主动与家长沟通道歉，我想家长也是会理解老师的。四、老师应树立正确的家园沟通观念和方法。 首先，要坦然面对、正视不足，要经常观察、学习，同样的一件事情，别的老师是怎样处理的，怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式和内容。通过学习，吸取别人的优点，正视自己的不足，不断进取。其次，要学会找到优势，抓住关键。家长最大的愿望就是希望自己的孩子得到教师的喜爱和关注。因此，要让家长感受到你对孩子的悉心关注和真诚的关爱，就会喜欢你信任你。孩子往往喜欢年轻漂亮的老师，喜欢

9、亲切的老师，喜欢对她关心和关注的老师。只要孩子接受了你，回家对家长说我喜欢这位老师，家长也会喜欢你。对人热情亲切，建立良好的人际关系，和每一位家长做朋友，这些可以让家长感到你的热心，那么以后沟通起来就容易了。再次，要学会在日常的生活中，积累储备情感。关注每个孩子日常生活中的小事和身体、心理的变化，经常和家长沟通，让家长感受到你对孩子的关照；关注家长日常情绪的反应，勤询问，让家长感受到教师的热情，成为朋友；重视家长平时交代的小事，并努力完成，这样在以后幼儿园需要家长参与的时候，家长也会积极的配合。反思自己的过失，要清晰认识到自己的问题，思考在这件事中，自己在什么地方做得不妥当，是自己的哪句话、哪个动作、哪件事让家长感到不满。要及时将事件告知同班的另外两位老师，和同班老师进行商讨，征询正确的解决方法。善于利用一切可以利用的资源来解决矛盾。家庭与幼儿园是孕育培养幼儿的共同场所，家庭教育与幼儿园教育既相互促进又相互制约。因此教师与家长要形成良好的沟通关系，教师对待家长要平等、耐心、真诚，使家长对教师产生信任感，从而形成融洽的、美好的教育氛围，更好的进行幼儿园的家长工作 周 丽2016年1月