上海宣桥学校2017学课程计划

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1、上海市宣桥学校2017学年度课程计划上海市宣桥学校是1998年8月由原来的宣桥中心小学和宣桥初级中学合并 的九年一贯制学校。学校占地面积 19911南，建筑面积6319自，共有37间教室， 专用教室10个，市级达标工程验收，定为二类学校。学校目前共有37个班级（其中3个为特殊教育班），学生1294名，班额基 本控制在40人左右，外地民工同住子女比例达 50犯上。现有教职工98名，在 岗教师97名，其中高级教师4名，中级教师51名。区级骨干教师2人，署级骨 干2人。、学校背景分析学校SWOT析因素S （优势）W（劣势）O （机会）T （威胁）地理环境1 .公共交通得到进一 步改善。2 .学校处于

2、南汇工业 开发区中心。1 .地理位置相对 偏僻。2 .本地生源逐年 减少。3 .生源质量参次 较大。1 .浦东开发力度 加大。2 .居民区趋向集 中。优质生源大量流 失，本地一年级学 生出生与入学比仅为 2.5 : 1学校概况中学15个班，小学22 个班。是近年来学生人 数的高峰。1.人员编制紧缺2.教育成本提高办学条件得到不 断改善家长、社会对教育 质量的高关注匕高 要求教师情况1 .农村教师比较纯朴， 敬业精神、责任感比较 强。2 .课改理念逐步为教 师所接受。1 .学科结构不尽 合理。2 .各学科均缺少 带头人。3 .不少语数英教 师均非本专业。青年教师比例较 多，有潜力。1 . 一批优

3、秀青年教 师由于职称比例要 求，不能晋升中级 职务。2 .家长对教帅要求 比较局。3 .相对优秀教师一 有机会就向城区学 校调动。行政管理1 .团队比较团结，有战 斗力。2 .学校制度比较健全。工作热情后所减 退。个别图安逸。年龄层次大都集 中的40左右的管 理黄金期课程领导力不强， 无稳健执行力学生状况学生来自全国各地，增 加了交流机会。1 .学习动机、习 惯不佳2 .自主学习管理 能力弱3 .学困生较多。学生对自身能力 发展的需求大量集中的寄养儿 童。社会转型期多元价 值对学生影响的多 样性与复杂性豕1.家长关注学校教育1.家长总体素质对素质教育的长 酉己 合2.豕委会工作后成效。重视分数

4、，不重 能力培疗的提高。2.参与学校管 理，增加观念沟 通不理解、不配合。地方资源1 .当地社区对学校教 育很重视支持。2 .社区农业、工业资源 比较丰昌0社区资源利用率浦东进一步开发 对当地的影响。交通/、便，商业发 展落后。二、学校课程目标（一）学生培养目标养成学生良好的思想道德品质和学习习惯， 培育学生健康的体魄和身心，实 现学生全面的、有个性的发展，成为能适应社会发展和需要的合格小公民。（二）课程建设目标认真贯彻落实市教委颁布的课程计划， 根据学校实际，充分利用资源，开设 好基础型、拓展型、探究型课程。增加对课程的领导力，提高教师对课程的执行 力。重视和引导学生的个性发展，培养学生的兴

5、趣爱好，加强拓展性和探究性课 程的建设，形成体现学校办学特色的课程项目，促进学生有个性、全面、健康、 和谐的发展，并在实践中进一步提升对课程的认识， 促进管理和教师专业水平的三、课程设置（一）制订课程计划的指导思想认真贯彻落实二期课改精神，依据上海市普通中小学课程方案所规定的课程结构、科目配置和市教委颁发的 上海市中小学2017学年度课程计划，根 据学校的办学目标和办学特色，结合学生、教师、学校实际，结合不同学科不同 教材的情况，编制学校2017年度课程计划，在保证学好基础知识和基本技能的 基础上，促进学生素质的全面发展。（二）学校课程计划总表学校课程设置与课时安排表（小学部）语文99666数

6、学3 n4455 1英语22455自然22222基础型道德与法治/品德与社会22233课程唱游/音乐2/2/2/2/2美术22211体育与健身33333信息科技211周课时数2526272828拓体育活动与锻炼22222体锻活动另安排展兴趣活动32222早晨阳光体育活型课专题教育或班团队活动11111动程社区服务社会实践每学年1至2周每学年2周探究型课程11111午会每天约20分钟广播操、眼保健操每天约35分钟周课时总量3232333434每课时按35分钟计。说明：1.一年级入学初的前四周为学习准备期， 在拓展型和探究型课上安排“学习准备期综合活动”。2 .每周五下午为“快乐活动日3 .探究型

7、课程使用“小学探究型课程学习包”，开学初每班自己确定一个主 题，在一学期内完成探究活动。各班学生根据兴趣爱好、学习基础和能力差异 进行分组，形成若干个二级主题探究小组，在教师指导下进行合作探究学习。 在 课程计划规定的时间内进行集中活动，其他的探究活动在课外进行。学校课程设置与课时安排表（中学部）、 年级 课时、六七八九说明基础型课程语文4444数学4445英语4444思想品德1122科学23 1物理22化学2生命科学3社会2历史22地理22艺术22音乐11 1美术11体育与建身33133力动技本212信息科技2周课时数26262727拓展型课程学科类、活动类33 -124限定拓展专题教育 班

8、团队活动1111社会服务 社会实践每学年安排2周集中拓展222自主拓展周课时数6655探究型课程2222体锻活动早晨晨跑 （阳光体育）晨会或午会课每天20分钟广播操、眼保健操每天约40分钟周总课时34343434（三）2017学年度自主拓展型课程安排表自主拓展型课程安排表厅p活动项目人数指导老师活动地点1吉他潘丽春录播室2机器人徐智伶化学实验室3 :美术-水墨画胡炜美术室n4电子作品制作宋华玉电脑房5十字绣严惠英大会议室6古诗义张艳芬物理实验室n7手工DIY郑丽敏生物实验室8英语阅读张炳特教2班9 1田径陈正军操场10足球唐治国操场11足球沈松操场12 1足球俞亮操场13足球杨建新操场141救

9、护包扎张战士活动室15心语社富翠亚心理室16 :中国象棋陈正军小会议室17三年级艺术普及共建单位各班18六年级艺术普及共建单位各班:19四年级文学社20四年级语文基础班21四年级数学兴趣班22四年级数学基础班231四年级英语兴趣班24四年级英语基础班25 :五年级文学社26五年级语文基础班27五年级数学兴趣班28 1五年级数学基础班29五年级英语兴趣班301五年级英语基础班31K年级文学社32 :六年级语文基础班33 1六年级数学兴趣班34六年级数学基础班35六年级英语兴趣班36六年级英语基础班37 1七年级文学社38七年级语文基础班39七年级数学兴趣班401七年级数学基础班41七年级英语兴趣

10、班42 1七年级英语基础班43八年级文学社44八年级语文基础班45八年级数学兴趣班461八年级数学基础班47八年级英语兴趣班48 八年级英语基础班说明：(1)每学期结束前，学校校务办、教务处向学生提供下学期的拓展型课程简介。(2)四至八年级学生可以根据自身爱好和个人基础，对下学期的自主拓展 型课程进行选择。(3)教导处统计选择结果，安排下学期的拓展型课程教学。(4)每个学生每学期选择一个科目学习；在规定的课时中，学生采用走班 修习。(5)采用自编校本教材。(6)学习时间统一在每周五下午安排二课时。(四)第一学期探究型课程说明：(1)教材使用“初中探究型课程学习包”及署级课题“生活探究”。(2)

11、开学初每班自己确定一个主题 ，在一学期内完成探究活动。各班学生 根据兴趣爱好、学习基础和能力差异进行分组，形成若干个二级主题探究小组， 在教师指导下进行合作探究学习。(3)在课程计划规定的时间内进行集中活动， 其他的探究活动在课外进行。(五)学校德育活动安排表学校德育活动安排表安排校德育常规工作校德育常规活动“九爱”年级德育特色活 动暑期教师家访新生入学教育新生入学报到期初开学典礼中末 口一口 口一口 期期校主题班会展示活动载体主第一学期民族精神体育节一年级爱父母题教育 生命教育艺术节 科技节 读书节 社会实践二年级爱老师三年级爱同学四年级爱学校五年级爱祖国六年级爱自然七年级爱艺术八年级力斗学

12、1九爱探究（六）学校专题教育活动安排表 学校常规专题教育安排表专题教育 主题内容对象时间安排责任部门廉洁教育全校学生9月份班会德育处禁毒教育全校学生9月份班会德育处防艾滋病教育全校学生9月份班会德育处环境教育全校学生10月份班会德育处安全教育全校学生11月份班会德育处 总务处时事形势教育全校学生每月1次班会德育处 政治教研组时事形势教育全校学生每周星期五晨会德育处 政治教研组心理健 康教育全校学生每周星期二晨会德育处 心理咨询室6春期教育六年级10月份班会德育处 心理咨询室民防教育八年级两周1次班会德育处 总务处法制教育八年级12月份班会德育处 政治教研组民族团结教育七、八年级12月份班会德育

13、处 政治教研组人口教育九年级12月份班会德育处 政治教研组说明：上述教育活动安排在升旗仪式、校班会课、午会等课进行。四、课程的实施与管理1. 组织机构学校成立课程管理工作小组，建立分级管理制度，由校长全面负责、教学分管领导、 教务处、 年级组以及学科教研组及备课组分级管理、分工负责的课程管理工作制度，校长作为第一责任人与其他各部共同承担设计和开发学校课程的工作，并监管课程实施中的各项具体工作。2. 制度落实建立健全学校各项课程管理制度。定期检查与不定期抽查相结合，指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，推动学校教学工作正常有序运转。3. 落实减负措施严格执行国家新课程计

14、划，切实减轻学生过重的课业负担。根据市教委的规定开齐、开足各门课程，不随意增减课时；科学安排课表，合理安排作息时间；创新开展早上晨跑，中午散步，按规定认真组织好三课两操两活动；按照新课标设计和选编作业，做到难易适度，数量适当，具有较强的典型性、代表性；杜绝各年级班级（包括九年级毕业班）利用节假日、双休日、寒暑假举办各类补习、复习活动。4. 建立有效的质量保证体系。通过建立教学质量组织保证体系、过程保证体系、评估保证体系等，形成对教学常规管理、考试管理、学生竞赛辅导、教学质量分析、师生激励制度等流程管理制度。五、课程评价1. 对国家课程校本化实施的评价本学年初将开展对国家课程校本化实施情况的调查

15、。通过对教师和学生的问卷调查， 了解学校在国家课程实施中的达成度与适应度，从而进一步修改与完善国家课程的校本化实施方案。2. 对学校课程研发的评价学年初， 学校课程科目上网公示，由学生自由表达选修意向，校课程开发领导小组统计选课人数，进行“欢迎度”评估；然后根据统计结果决定是否开设这门课程。 在各科目完成一轮教学后，进行学生 “满意度”评估， 并提出整改措施，从而使学校课程处在不断推陈出新的环境之中3. 对学校课程领导的评价 本学年将聘请专家参与学校课程建设和课程评价，定期检查与评估课程建设的情况，及时纠正存在的问题，不断加强与完善学校的课程领导 六、课程保障（一）完善组织机制，明确管理职责为

16、充分保证课程的落实与推进，学校建立有效的课程组织机构，明确分配有关人员的责任、权限和运行规则，利用组织的力量有序推进课改目次名称成员任务1课程 领导 小组校长、分管校 长、教导主任、 德育主任根据校情，具体决策、规划学校三类课程建设总体方向；从理 念上引领、指导三类课程教学与管理工作，及时提出改进方向； 确定每学期课程教学工作重点；指导课程教学部门开展工作。2课程 研发 小组副校长、教导 处、德育处副主任。围绕办学特色，全面落实学校三类课程方案的研发，主要包括： 规划学校课程框架结构、课时配比和课程开发方案；制定学校 三类课程开发方案；制定学校三类课程评价方案；制定学校校 本研修方案。3教导

17、处教导处全体人 中对学校制定各类课程方案提出建议；具体安若卜、部署学校三类 课程教学工作；落实三类课程管理制度和教学常规工作； 加强 教研组长、备课组长队伍建设；对教研组长进行考核，提供教 师质量考核数据。4科研 室负责人对三类课程策划和管理提出建议；配合课程教导外完成三类课 程制度疏理；配合课程教学部做好专题教研组织工作； 指导教 研组、教师选准教科研课题，并予以阶段性的专业辅导；认真 组织、修改、编辑教师教学反思和专题科研论文。5年级 组年级组长随时关注本年级三类课程教学质量，及时与年级组成员进行沟 通，及时向学校领导反馈年级组课程教学情况； 每次大型考试 后做好本年级质量分析，召开好年级

18、组质量分析会。6教研 组教研组长清晰本学科组现状，能组织组员进行三类课程开发和实施； 确 定每学期本组教研专题，认真组织好各次教研活动和校本研修 活动；认真关注、积极引导组员专业发展；及时向学校领导反 馈本组情况，积极参与教学部门工作商讨，献计献策；抓好教 研组常规工作；对组员进行教学常规考核。7备课备课组长认真策划备课组学年、学期课程教学工作，找准备课组发展抓组手；团结组员，发挥组员优势，配合教研组长做好专题教研活动，做好每学期备课组同课异构教研的组织工作； 组织组员相 互听课，经常性进行集体备课，即时研讨；浓厚组内教研氛围。8教师全体教师明确自身在三类课程中职责，本着为学生负责，为学校负责

19、， 为自己负责的责任意识，主动为学校课程建设献限策；做好、 做精三类课程常规工作，积极、主动地参与各项教研活动，不 断完善教学行为，提升专业素养。(二)完善课程管理制度，保障课程顺利推进(1)完善基础型课程管理制度。进一步完善基础型课程的校本化制度；基 础型课程的教学质量评价反馈制度；对学生在基础型课程中的学业表现实施多元评价制度等，有效地保障课程教学质量。(2)完善拓展型课程管理制度。对课程与教材的设置、开发、选科、考核、 评价等进行具体规定。对满足学生的个性发展与不同需求，促进教师队伍的专业 成长产生了积极的作用。(3)完善研究型课程管理制度。通过建立有效的课程组织管理网络，实行 过程化的制度管理；运用研究型课程网络平台学习和管理； 完善研究型课程评价 机制等一系列措施，保证研究型课程实施的质量。(4)实行教学评价反馈制度。设计教师教学情况反馈表，通过学生对教 师教学活动的评价和反馈，让教师在评价中感受到教学成功的快乐，在反思中促 进专业成长。(三)开展校本研修，提高教师的专业能力继续开展“专家引领、同伴互助、自我反思”为特征的校本培训活动，通 过分层学习、理念引领，让教师明确课程开发职责；通过科研引领、课题研究， 落实三类课程开发；通过聚焦课堂、实践研讨，提升课程开发能力。通过校本研 修，将课程理念落实到行为，提升教师课程开发的意识和能力、 课堂教学设计和 组织能力。10