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1、Unitl Lets Check 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】Let s Check一、教学目标1. 要求能听懂会说本单元的目标词汇和功能句。2. 能认读本单元的目标词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。3. 能初步在语境中运用上述词汇和功能句。二、教学建议A. Listen and fill in the blanks.1. 引导学生在听录音之前，迅速阅读信息卡，预测需要补全的关键信息，带着明确目的去听录音，从而养成良好的做题习惯。2. 第一次播放录音，引导学生在听的时候不要急于写答案，而是从整体上把握所听信息，抓住大意。3.
2、第二次播放录音，让学生补全信息。教师可以根据学生的水平决定是否延长停顿时间。4. 第三次播放录音，让学生检查填写内容的准确性和书写的规范性。5. 教师带领学生核对答案，对于个别容易出错的题目，进行重点讲解。6. 根据学生作答情况，引导学生对该单元的重点词汇和句型进行复习。B. Read, write and say.1. 引导学生先阅读Mary 的信息卡，然后根据信息卡内容补全句子。2. 学生补全关于Mary 的信息后，引导学生相互检查，互相评价。3. 在上述基础上，引导学生填写介绍自己情况的信息卡，并画出自己的小肖像。4. 让学生借助填写完整的个人信息卡，向同伴用几句连贯的话口头介绍自己。5
3、. 若时间允许，还可以随机选取几个同学或小组，上台展示自己的信息卡。C. Self-assessment.此部分为本套教材新增加的板块。在上半学期，教师可以在课堂上对学生加 以引导，帮助学生借助附录中的自我评价表，总结、反思自己的学习情况，达到 查漏补缺的目的。等学生逐渐熟悉操作方式后，可以让学生独立完成引导学生结合学生用书第 78页的评价表对自己的学习情况进行检测和评价，并根据自己的学习情况给自己打星星。第一项：每认读一个单词得一颗星，能默写该单词则再得一颗星星， 最后统 计自己的星星数量（六个单词最多能得十二颗星星）。第二项：能说几句介绍自己的话就得几颗星星，最后统计所得星星的数量。Tip：期末进行终结性评价时，教师可以将学生每个单元的学习情况纳入评价 中。三、备选活动【板书设计】Unitl【教学反思】
人教版(新起点)三年级上Unit1(Let’sCheck)教学设计
