借助团取站稳讲台【青年教师交流

《借助团取站稳讲台【青年教师交流》由会员分享，可在线阅读，更多相关《借助团取站稳讲台【青年教师交流（41页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、淮北一中淮北一中 张靖张靖借助团队，站稳讲台，珍惜机会，成就精彩借助团队，站稳讲台，珍惜机会，成就精彩一、追求理想，在规划中不断前行一、追求理想，在规划中不断前行教师梦：家庭影响（从事教育的多）、求学经历教师梦：家庭影响（从事教育的多）、求学经历一则短信一则短信起得比公鸡早，起得比公鸡早，睡得比猫头鹰迟，睡得比猫头鹰迟，吃得比营房士兵快，吃得比营房士兵快，催作业比黄世仁狠，催作业比黄世仁狠，死得比周瑜早。死得比周瑜早。学生的苦是有期徒刑，老师的苦，如果没有一点理学生的苦是有期徒刑，老师的苦，如果没有一点理想和激情，那你的苦是无期徒刑！一辈子都苦！人想和激情，那你的苦是无期徒刑！一辈子都苦！人必

2、须有些追求。必须有些追求。一、追求理想，在规划中不断前行一、追求理想，在规划中不断前行 教育中的一些美好，往往被掩盖在琐碎、繁教育中的一些美好，往往被掩盖在琐碎、繁杂、零乱、日常的工作中。我们疲于奔命，穷杂、零乱、日常的工作中。我们疲于奔命，穷于应付，奔波、忙碌、挣扎。很多人在这奔忙于应付，奔波、忙碌、挣扎。很多人在这奔忙和挣扎中渐渐麻木。和挣扎中渐渐麻木。 做教师，最可怕的事是什么？不是工作量做教师，最可怕的事是什么？不是工作量大，也不是跟学生、家长闹得不愉快。最大，也不是跟学生、家长闹得不愉快。最可怕可怕的是重复，在重复中麻木，看不到希望。的是重复，在重复中麻木，看不到希望。一、追求理想，

3、在规划中不断前行一、追求理想，在规划中不断前行策略 愿景 制定专业发展规划是要在职业生涯的起点和终点划制定专业发展规划是要在职业生涯的起点和终点划一条清晰的线，明确自己教育人生要走的道路。一条清晰的线，明确自己教育人生要走的道路。短期规划中期规划长期规划规划 在每一个发展阶段，还有最为重要的一部分在每一个发展阶段，还有最为重要的一部分具体目具体目标，即目标的分解、细化，具体到哪一年争取完成什么事。一本标，即目标的分解、细化，具体到哪一年争取完成什么事。一本书，一节课，一个小机会，一次小成功，看似不起眼，但它们都书，一节课，一个小机会，一次小成功，看似不起眼，但它们都是一块块砖，垫在脚下，久了，

4、就长高了。人生就是一场漫长的是一块块砖，垫在脚下，久了，就长高了。人生就是一场漫长的障碍赛，需要不断地跨越自己。障碍赛，需要不断地跨越自己。一、追求理想，在规划中不断前行一、追求理想，在规划中不断前行二、借助团队，在合作中不断提升二、借助团队，在合作中不断提升个人经历（与一中缘分、赛课经历、成长）个人经历（与一中缘分、赛课经历、成长） 一个人的能力和精力是一个人的能力和精力是有限的，尤其是对教学任务有限的，尤其是对教学任务繁重的老师来说，更是如繁重的老师来说，更是如此，在咱们的学校，有很多此，在咱们的学校，有很多很多经验丰富且热情的老很多经验丰富且热情的老师，可以说，我之前每一次师，可以说，我

5、之前每一次赛课成绩的取得，都离不开赛课成绩的取得，都离不开众多老师的帮助。有一句话众多老师的帮助。有一句话说得好，说得好，“读书是站在别人读书是站在别人的肩膀上，反思是站在自己的肩膀上，反思是站在自己的肩膀上，合作是站在众人的肩膀上，合作是站在众人的肩膀上。的肩膀上。” ” 所以我们要有所以我们要有团队合作意识，善于合作团队合作意识，善于合作 l多听老教师的课。老教师优秀的教育教学经验是一笔宝贵的财多听老教师的课。老教师优秀的教育教学经验是一笔宝贵的财富，对青年教师有很大帮助，因此要注意虚心向老教师学习。向老富，对青年教师有很大帮助，因此要注意虚心向老教师学习。向老教师学习的方式主要有两个：一

6、是当面请教，二是听课。教师学习的方式主要有两个：一是当面请教，二是听课。(参加工参加工作的第一年，我对自已的要求是，每一堂课只有听过才能上，主动作的第一年，我对自已的要求是，每一堂课只有听过才能上，主动地向有经验的教师学习，不懂就问，力争把每位教师的经验都吸收地向有经验的教师学习，不懂就问，力争把每位教师的经验都吸收过来，刻苦钻研新教材，备好每一节课。过来，刻苦钻研新教材，备好每一节课。) l敢于把自己的困惑说出来，倾听他们的意见、敢于把自己的困惑说出来，倾听他们的意见、 建议建议.l教师的成长提高离不开教师集体的互帮互学，教师的成长提高离不开教师集体的互帮互学， 教学思想教学思想的交流促进。

7、同学科教师的合作最为必要，大家在一起的的交流促进。同学科教师的合作最为必要，大家在一起的研究、探讨、观摩、争执，往往能碰撞出智慧的火花。研究、探讨、观摩、争执，往往能碰撞出智慧的火花。 l与学生一起共同成长与学生一起共同成长 三人行，必有我师。对于后期的地理学习，我最为三人行，必有我师。对于后期的地理学习，我最为印象深刻的，就是课下、尤其是考试之后，同学们左手印象深刻的，就是课下、尤其是考试之后，同学们左手执卷，右手执笔，一群人围着老师分析讨论的执卷，右手执笔，一群人围着老师分析讨论的“壮观景壮观景象象”。讨论结果，或是达成共识，大家兴高采烈，拍案。讨论结果，或是达成共识，大家兴高采烈，拍案感

8、叹，或是无果而终，大家各执一词，面红耳赤。无论感叹，或是无果而终，大家各执一词，面红耳赤。无论如何，那种思维的交流与碰撞，无疑为以挑灯独战为主如何，那种思维的交流与碰撞，无疑为以挑灯独战为主线的备考生活增添了浓墨重彩的一笔，现在想来，仍觉线的备考生活增添了浓墨重彩的一笔，现在想来，仍觉得温馨美好，获益良多。得温馨美好，获益良多。晨昏仪的改进晨昏仪的改进 日期变更仪的发明日期变更仪的发明 行走行走（“古街新城古街新城”休闲文化区的构想和探讨休闲文化区的构想和探讨” 小组小组代坤静代坤静同学的心得体会）同学的心得体会） 行走在绿水湖边，行走在古道巷弄，行走在莲池鱼塘，我细细品味着这一段行走在绿水湖

9、边，行走在古道巷弄，行走在莲池鱼塘，我细细品味着这一段时间以来自己的辛劳与收获。时间以来自己的辛劳与收获。 品尝过许多美味的食物，走过田边，嗅过轻盈的花草香味，也走访过许多办品尝过许多美味的食物，走过田边，嗅过轻盈的花草香味，也走访过许多办公人员，在同一处景物面前找更好的效果，耐心听完一个又一个好的想法和建议，公人员，在同一处景物面前找更好的效果，耐心听完一个又一个好的想法和建议，和成员、老师消磨过一个又一个明媚的午后。和成员、老师消磨过一个又一个明媚的午后。 我觉得我一直是在思考中不断地行走，也在坚持里慢慢行走，在与社会和身我觉得我一直是在思考中不断地行走，也在坚持里慢慢行走，在与社会和身边

10、各色人物的往来中行走着。却是从未驻足。边各色人物的往来中行走着。却是从未驻足。关于构思关于构思 这次的展示活动是我很早以前就构思的想法，因为老城算是我的老朋友，从这次的展示活动是我很早以前就构思的想法，因为老城算是我的老朋友，从小到大未曾离开过那熟悉的饭香。记得我在写老城的时候经常忘了时间，觉得自小到大未曾离开过那熟悉的饭香。记得我在写老城的时候经常忘了时间，觉得自己就在青石板上走着，手里捧着一块香喷喷的鸡蛋饼，前面有爷爷在听一架古老己就在青石板上走着，手里捧着一块香喷喷的鸡蛋饼，前面有爷爷在听一架古老的收音机，桌子上面画着快要磨损到看不见的棋盘。因为深深喜爱，所以不辞辛的收音机，桌子上面画着

11、快要磨损到看不见的棋盘。因为深深喜爱，所以不辞辛苦，努力把老城写得更美，拍得更美，给它构思一个更大的发展空间。苦，努力把老城写得更美，拍得更美，给它构思一个更大的发展空间。关于知识关于知识 自己和成员的行走、总结和探究，上网查资料，打电话咨询辅导老师自己和成员的行走、总结和探究，上网查资料，打电话咨询辅导老师这这样一件件地把事情做了下来，回头想想，收获竟是不可思议的。条理性和合作成样一件件地把事情做了下来，回头想想，收获竟是不可思议的。条理性和合作成了日后思维方式的关键词。一些建议的提出也让我的思维深度得到提升，创新的了日后思维方式的关键词。一些建议的提出也让我的思维深度得到提升，创新的意识也

12、逐步加深。合作，更是让我结识了更宽阔的小社会，学会人与人之间的交意识也逐步加深。合作，更是让我结识了更宽阔的小社会，学会人与人之间的交流方式。我在行走。流方式。我在行走。关于希望关于希望 身为一名地道的淮北人，我一直没能为家乡的发展做些什么，直至这次展示身为一名地道的淮北人，我一直没能为家乡的发展做些什么，直至这次展示活动，让我终于有些机会写下我的探究、思考，还有那些感受。其实，每一次在活动，让我终于有些机会写下我的探究、思考，还有那些感受。其实，每一次在外旅行看到美丽的自然景观或人文景观，我都会在感叹的同时想到我的家乡外旅行看到美丽的自然景观或人文景观，我都会在感叹的同时想到我的家乡什么时候

13、才能够得到又一次的发展。行走在路上，我希望家乡也在行走。什么时候才能够得到又一次的发展。行走在路上，我希望家乡也在行走。关于作品关于作品 从三月份开始，我们就计划写这篇小论文。我们的思路是过去从三月份开始，我们就计划写这篇小论文。我们的思路是过去现在现在未来未来的这样一条线，由于学业，暑假来临之前，我们都是零零散散做的。因为最初的的这样一条线，由于学业，暑假来临之前，我们都是零零散散做的。因为最初的喜欢而动笔，到最终的参加展示活动、比赛。我想，我们很幸运。喜欢而动笔，到最终的参加展示活动、比赛。我想，我们很幸运。关于感谢关于感谢 我很感谢有这样的机会能让我行走在路上。获得新的知识，掌握新的技能

14、。我很感谢有这样的机会能让我行走在路上。获得新的知识，掌握新的技能。文中的部分图片是我们从网上直接找的，在这里向图片的作者表示感谢。同时，文中的部分图片是我们从网上直接找的，在这里向图片的作者表示感谢。同时，感谢一直以来辛苦的老师，为我们提出了许多的宝贵意见，还有那些帮助过我们感谢一直以来辛苦的老师，为我们提出了许多的宝贵意见，还有那些帮助过我们的朋友们，感谢你们的努力与认真。也要感谢我的组员，许多时候，是她给了我的朋友们，感谢你们的努力与认真。也要感谢我的组员，许多时候，是她给了我坚持写下去的力量。坚持写下去的力量。 好了，最后说一句好了，最后说一句我们在行走，城市在行走，中国也在行走。我们

15、在行走，城市在行走，中国也在行走。三、立足课堂，在实践中探索完善三、立足课堂，在实践中探索完善职初教师最应该做好的事（职初教师最应该做好的事（学会教学，站稳讲台学会教学，站稳讲台）1.1.被接纳和认可被接纳和认可（学生，家长，学校同事和领导，社会）（学生，家长，学校同事和领导，社会）2.2.课堂是中学教师的主阵地（课堂是中学教师的主阵地（讲台是教师成长发展的背景，每一个讲台是教师成长发展的背景，每一个45分钟都标志着成长的足分钟都标志着成长的足迹，是自己生命价值的体现）迹，是自己生命价值的体现）（一）（一）. .学会教学、站稳讲台的重要意义学会教学、站稳讲台的重要意义（二）（二）. .职初教师

16、具有的优势与可能遇到的问题职初教师具有的优势与可能遇到的问题1.1.优势优势 （与学生的距离近，激情，热情，理论、观念新）（与学生的距离近，激情，热情，理论、观念新）2.2.问题问题 （1 1）外围的信任（学生，家长，学校同事和领导，社会），）外围的信任（学生，家长，学校同事和领导，社会）， （2 2）教学中常常遇到的问题）教学中常常遇到的问题 课标、课标、教材不熟，重点、教材不熟，重点、 难点把握不准；难点把握不准；( (讲得太多、讲得太少、讲得太杂讲得太多、讲得太少、讲得太杂) ) 教法不灵活，学生的学习兴趣和积极性不高教法不灵活，学生的学习兴趣和积极性不高 教学实施过程调控不够（教学实施

17、过程调控不够（讲得太急，课堂秩序调控不理想）讲得太急，课堂秩序调控不理想） 互动少，互动少，不能与学生进行有效的交流、沟通；不能与学生进行有效的交流、沟通； 对学生提出的疑难问题难以解答；对学生提出的疑难问题难以解答； 不能妥善处理课堂偶发事件；不能妥善处理课堂偶发事件； 教学材料匮乏；教学材料匮乏； 3.3.课堂是也是教师幸福感的基本来源之一课堂是也是教师幸福感的基本来源之一（三）（三）. . 站稳讲台应做好哪些方面的工作站稳讲台应做好哪些方面的工作1.1.从微观的层面上说（每节课）从微观的层面上说（每节课）（1 1）明确目标（教什么，怎么教）明确目标（教什么，怎么教）l教什么，中心是什么教

18、什么，中心是什么l要站在学生的角度思索：学生应该知道什么，能够知道什么，已经要站在学生的角度思索：学生应该知道什么，能够知道什么，已经知道了什么，最难理解的是什么？（基于已知建构认知结构）知道了什么，最难理解的是什么？（基于已知建构认知结构）三、立足课堂，在实践中探索完善三、立足课堂，在实践中探索完善（三）（三）. . 站稳讲台应做好哪些方面的工作站稳讲台应做好哪些方面的工作1.1.从微观的层面上说（每节课）从微观的层面上说（每节课）（1 1）明确目标（教什么，怎么教）明确目标（教什么，怎么教）（2 2）课前认真备课，精心构思，反复锤炼（上一堂成功的课，是自己成长提高的机会，）课前认真备课，精

19、心构思，反复锤炼（上一堂成功的课，是自己成长提高的机会，精心准备一堂课，是自己又迈上一个新台阶精心准备一堂课，是自己又迈上一个新台阶 ）（3 3）坚持互动，（教学不是教师从自己的一桶水中舀一杯水到学生的容器中去，而是）坚持互动，（教学不是教师从自己的一桶水中舀一杯水到学生的容器中去，而是应该作为点火者，去点燃学生思维的火花。）应该作为点火者，去点燃学生思维的火花。）教学过程不是老师一个人的表演讲得好不等于考得好互动的目的是让学生参与课堂 “你讲一遍，我忘记了；让我看一遍，我记住了；让我参你讲一遍，我忘记了；让我看一遍，我记住了；让我参与，我掌握了与，我掌握了”。三、立足课堂，在实践中探索完善三

20、、立足课堂，在实践中探索完善（三）（三）. . 站稳讲台应做好哪些方面的工作站稳讲台应做好哪些方面的工作1.1.从微观的层面上说（每节课）从微观的层面上说（每节课）（1 1）明确目标（教什么，怎么教）明确目标（教什么，怎么教）（2 2）课前认真备课，精心构思，反复锤炼）课前认真备课，精心构思，反复锤炼（3 3）坚持互动，（教学不是从自己的一桶水中舀一杯水到学生的容器中）坚持互动，（教学不是从自己的一桶水中舀一杯水到学生的容器中去，而是应该作为点火者，去点燃学生思维的火花。）去，而是应该作为点火者，去点燃学生思维的火花。）（4 4）提高学生兴趣，注意多角度调动）提高学生兴趣，注意多角度调动语言的

21、使用，情境的设置语言的使用，情境的设置三、立足课堂，在实践中探索完善三、立足课堂，在实践中探索完善（三）（三）. . 站稳讲台应做好哪些方面的工作站稳讲台应做好哪些方面的工作1.1.从微观的层面上说（每节课）从微观的层面上说（每节课）（1 1）明确目标（教什么，怎么教）明确目标（教什么，怎么教）（2 2）课前认真备课，精心构思，反复锤炼）课前认真备课，精心构思，反复锤炼（3 3）坚持互动，（教学不是从自己的一桶水中舀一杯水到学生的容器中）坚持互动，（教学不是从自己的一桶水中舀一杯水到学生的容器中去，而是应该作为点火者，去点燃学生思维的火花。）去，而是应该作为点火者，去点燃学生思维的火花。）（4

22、 4）提高学生兴趣，注意多角度调动）提高学生兴趣，注意多角度调动（5 5）热情关怀，悉心指导（答疑）热情关怀，悉心指导（答疑）三、立足课堂，在实践中探索完善三、立足课堂，在实践中探索完善（三）（三）. . 站稳讲台应做好哪些方面的工作站稳讲台应做好哪些方面的工作（1 1）尽快熟悉中学教材、课标、考纲，把握知识的内在逻辑关系）尽快熟悉中学教材、课标、考纲，把握知识的内在逻辑关系2.从大的方面说从大的方面说 对教材知识点的分析把握不全不透，重点难点不清，眉毛胡子一把抓，往对教材知识点的分析把握不全不透，重点难点不清，眉毛胡子一把抓，往往是只见树木不见森林。往是只见树木不见森林。深入了解所任学科的课

23、程标准、教学大纲、知识体系及其内在的逻辑关深入了解所任学科的课程标准、教学大纲、知识体系及其内在的逻辑关系，教学中要像画家一样在落笔之前胸有成竹。系，教学中要像画家一样在落笔之前胸有成竹。三、立足课堂，在实践中探索完善三、立足课堂，在实践中探索完善（三）（三）. . 站稳讲台应做好哪些方面的工作站稳讲台应做好哪些方面的工作（1 1）尽快熟悉中学教材、课标、考纲，把握知识的内在逻辑关系）尽快熟悉中学教材、课标、考纲，把握知识的内在逻辑关系2.从大的方面说从大的方面说（2 2）尊重学生，了解学生，学会沟通）尊重学生，了解学生，学会沟通三、立足课堂，在实践中探索完善三、立足课堂，在实践中探索完善 人

24、怕伤心树怕剥皮。中学生虽还未成年人怕伤心树怕剥皮。中学生虽还未成年,但他们和成年人一样但他们和成年人一样,也具有喜、怒、也具有喜、怒、哀、乐的情绪哀、乐的情绪;也有自尊心和荣辱感。他们的人格同样需要尊重。也有自尊心和荣辱感。他们的人格同样需要尊重。 前苏联教育家赞科夫说过：前苏联教育家赞科夫说过：“请你不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，请你不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人（老师、亲人等）的时候，他的痛苦心情会特别是这种待遇来自一个亲近的人（老师、亲人等）的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个很长的痕迹。在心灵里留下一个很长的痕迹。”所以，我们要在工作中，以平和的

25、心态、平所以，我们要在工作中，以平和的心态、平稳的方式，平等对待每一位学生。稳的方式，平等对待每一位学生。如果不懂得尊重学生的人格，体罚学生，好心往往办不成好事。如果不懂得尊重学生的人格，体罚学生，好心往往办不成好事。教师和学生双方都将处于十分尴尬的局面。教师和学生双方都将处于十分尴尬的局面。不体罚学生是在保护自己不体罚学生是在保护自己 尊重学生尊重学生善于自我调节情绪，保持平和心态。情绪化的本质是你无力控制情绪而是任凭情绪控制你。情绪化的本质是你无力控制情绪而是任凭情绪控制你。愤怒不见人，见人不说话，说话不议论，议论不决定，愤怒不见人，见人不说话，说话不议论，议论不决定，决定不行动。决定不行

26、动。强调因材施教，仔细研究每一个学生的特点了解学生了解学生案例案例1 为什么有这样的反差？为什么有这样的反差？ 中国教育报中国教育报1997年年7月月16日报道，某大学对日报道，某大学对20所中学的师生作一次调查，所中学的师生作一次调查，“你爱你的学生你爱你的学生吗？吗？”100%的教师说爱自己的学生；的教师说爱自己的学生；“你的老师爱你的老师爱你吗？你吗？”只有只有10%的学生说感受到老师爱自己。的学生说感受到老师爱自己。 青年报青年报1997年年4月月16日调查表明：有日调查表明：有60%的教师的教师说爱自己的学生，而感受到老师爱的只有说爱自己的学生，而感受到老师爱的只有5.6%。学会沟通

27、案例案例2： 华东师范大学博导熊川武在上海乐平中学调查，问学生：华东师范大学博导熊川武在上海乐平中学调查，问学生：“你喜你喜欢的老师有几位？欢的老师有几位？”52%的学生回答只有的学生回答只有2位以下；问位以下；问“你不喜欢你不喜欢的老师有几位？的老师有几位？”31%的学生称有的学生称有3位以上；问不喜欢功课的原位以上；问不喜欢功课的原因？学生先是不喜欢教这门课的老师。因？学生先是不喜欢教这门课的老师。 在教育中，我们经常会遇到这样一种现象：教师在热情地传递知在教育中，我们经常会遇到这样一种现象：教师在热情地传递知识、价值观和各种行为要求，而学生缺乏相应的反应，甚至是无声识、价值观和各种行为要

28、求，而学生缺乏相应的反应，甚至是无声的抗拒。在这种时候的抗拒。在这种时候教师往往会说什么教师往往会说什么“我是为你们好！我是为你们好！”“你们长大了就会明白老师为什么这样做你们长大了就会明白老师为什么这样做”学生在想什么？学生在想什么？ 啰嗦、讨厌、婆婆妈妈、真没劲、没意思、烦！啰嗦、讨厌、婆婆妈妈、真没劲、没意思、烦！这样的教育效果有多少？为什么会出现这样的结果？这样的教育效果有多少？为什么会出现这样的结果？美国成人教育家戴尔美国成人教育家戴尔卡耐基卡耐基:一个人的成功，只有15归结于他的专业知识，还有85归于他如何表达思想、领导他人及唤起他人热情的能力！研究表明，在教育工作中有70%的错误

29、是由于教师不善于沟通造成的。沟通的重要性沟通的基本条件：同感、真诚、接纳、尊重沟通的基本条件：同感、真诚、接纳、尊重尊重和接纳： 尊重：尊重学生(他人)的人格、个性和自尊性。 尤其要尊重有各种缺陷的学生 接纳：相信学生是一个有价值人，有着无限发展的可能性 尊重和接纳不等于赞同学生的不良行为；尊重和接纳不等于赞同学生的不良行为； 尊重和接纳不等于教师不能拥有自己的价值观；尊重和接纳不等于教师不能拥有自己的价值观； 尊重和接纳意味着不轻易给学生作出好坏的判断，先积极尊重和接纳意味着不轻易给学生作出好坏的判断，先积极聆听。聆听。 不要求赞同，但必须理解！不要求赞同，但必须理解！沟通的基本条件：同感、

30、真诚、接纳、尊重沟通的基本条件：同感、真诚、接纳、尊重（三）（三）. . 站稳讲台应做好哪些方面的工作站稳讲台应做好哪些方面的工作（1 1）尽快熟悉中学教材、课标、考纲，把握知识的内在逻辑关系）尽快熟悉中学教材、课标、考纲，把握知识的内在逻辑关系2.从大的方面说从大的方面说（2 2）尊重学生，了解学生，学会沟通）尊重学生，了解学生，学会沟通三、立足课堂，在实践中探索完善三、立足课堂，在实践中探索完善（三）（三）. . 站稳讲台应做好哪些方面的工作站稳讲台应做好哪些方面的工作（1 1）尽快熟悉中学教材、课标、考纲，把握知识的内在逻辑关系）尽快熟悉中学教材、课标、考纲，把握知识的内在逻辑关系2.从

31、大的方面说从大的方面说（3 3）珍惜各种提高发展的机会（公开课、评优课、研究课、示范课、进行教育科研、发）珍惜各种提高发展的机会（公开课、评优课、研究课、示范课、进行教育科研、发表文章、作报告等），创造各方面展示才能的条件。表文章、作报告等），创造各方面展示才能的条件。 （2 2）尊重学生，了解学生，学会沟通）尊重学生，了解学生，学会沟通l各种公开课、竞赛课对我的进步影响很大。每次公开课，我都要经过多次打磨，而经历这样的各种公开课、竞赛课对我的进步影响很大。每次公开课，我都要经过多次打磨，而经历这样的“磨课磨课”之之后，我们对教材的理解、处理就会不断成熟与完善，同时也会在课堂实践中不断地丰富与

32、建构着对后，我们对教材的理解、处理就会不断成熟与完善，同时也会在课堂实践中不断地丰富与建构着对“课课”、对、对学生、对教材、对智慧传输方式的认识和理解。在学生、对教材、对智慧传输方式的认识和理解。在20092009年，我上了年，我上了8 8次市级以上的公开课和赛课，虽然每一次接次市级以上的公开课和赛课，虽然每一次接受，或许都是一次阵痛，但同时也是一次无可抵挡的进步和成长。受，或许都是一次阵痛，但同时也是一次无可抵挡的进步和成长。l各级各类比赛，客观地说，结果是很难预料的，与其诚惶诚恐的担心比赛的结果带来的荣辱成败得失，倒不各级各类比赛，客观地说，结果是很难预料的，与其诚惶诚恐的担心比赛的结果带

33、来的荣辱成败得失，倒不如抱定学习的心态把历次参赛当成了一次次锻炼自己的平台，积极投入，用心准备，注重过程，查找自身不如抱定学习的心态把历次参赛当成了一次次锻炼自己的平台，积极投入，用心准备，注重过程，查找自身不足，寻找参照坐标，把参加比赛当成最好的任务驱动，积累教学经验，参悟教学理论。所以，大家一定要有勇足，寻找参照坐标，把参加比赛当成最好的任务驱动，积累教学经验，参悟教学理论。所以，大家一定要有勇气抓住一些公开课的机会，气抓住一些公开课的机会，l没有任务驱动，没有任务驱动， 懒惰就会占据心灵的全部懒惰就会占据心灵的全部 三、立足课堂，在实践中探索完善三、立足课堂，在实践中探索完善四、善思勤写

34、，在积累中走向成熟四、善思勤写，在积累中走向成熟19教师反思什么教师反思什么?（内容）（内容）l写成功之处写成功之处 l写不足之处写不足之处 l写教学机智写教学机智l写学生创新写学生创新 l写写“再教设计再教设计” 教学教学“具有亮点的遗憾艺术具有亮点的遗憾艺术”瞬间灵感瞬间灵感及时捕捉及时捕捉 创新的火花创新的火花课堂教学的补充与完善课堂教学的补充与完善 一课三研一课三研精益求精精益求精 文库专用四、善思勤写，在积累中走向成熟四、善思勤写，在积累中走向成熟怎样使教学反思有深度（一）围绕问题反思（一）围绕问题反思找问题找问题归因归因重建重建1 教学反思的主要目的不是自我欣赏，而是解决问题？教学

35、反思的主要目的不是自我欣赏，而是解决问题？ 这就像评课，为了提高教学水平，着重于找问题和对策。这就像评课，为了提高教学水平，着重于找问题和对策。2着重围绕一个（小）问题反思，不奢望一个课例解决所有问题。着重围绕一个（小）问题反思，不奢望一个课例解决所有问题。3找到了问题，还要进行归因分析，并找到对策。找到了问题，还要进行归因分析，并找到对策。 遇到问题不仅要反思，还要尽可能进行调查，以利于找准原因，找到对策遇到问题不仅要反思，还要尽可能进行调查，以利于找准原因，找到对策四、善思勤写，在积累中走向成熟四、善思勤写，在积累中走向成熟（二）通过对比反思（二）通过对比反思1前后对比反思（磨课）前后对比

36、反思（磨课） 问题问题归因归因重新设计与实施重新设计与实施新问新问题题2.与他人的课（包括名师课、优质课）进行对比与他人的课（包括名师课、优质课）进行对比（赏析或质疑），并反思甚至尝试。（赏析或质疑），并反思甚至尝试。“听听感动，想想激动，回去一动也不动。听听感动，想想激动，回去一动也不动。”四、善思勤写，在积累中走向成熟四、善思勤写，在积累中走向成熟（三）在合作研讨中反思（三）在合作研讨中反思1.在独立备课基础上在独立备课基础上参与集体备课参与集体备课找差距，并归因。找差距，并归因。2.请人评课请人评课找问题，并研商对策。找问题，并研商对策。3.就某一问题、某一节课与同事、专家展开研讨。就某

37、一问题、某一节课与同事、专家展开研讨。方式：实地（一对一、沙龙式）、网上或杂志论坛等。方式：实地（一对一、沙龙式）、网上或杂志论坛等。四、善思勤写，在积累中走向成熟四、善思勤写，在积累中走向成熟（四）基于理论反思（四）基于理论反思教材（通读、结构化）教材（通读、结构化）;学科专业书（内功）等；学科专业书（内功）等；报刊（信息快、新、全面）。报刊（信息快、新、全面）。四、善思勤写，在积累中走向成熟四、善思勤写，在积累中走向成熟（五）以写促思（五）以写促思1. 当你动笔去写的时候，才发现你的思考不够深入，还当你动笔去写的时候，才发现你的思考不够深入，还比较零散。比较零散。 写作能促使您更全面、更深

38、入地思考。写作能促使您更全面、更深入地思考。2. 方法：方法：（1）坚持写教后记、反思日记或博客；）坚持写教后记、反思日记或博客；（2）过段时间进行筛选、归纳、整理；）过段时间进行筛选、归纳、整理；（3）论证：观点是否新）论证：观点是否新,是否与别人重复。是否与别人重复。（4）再加工，形成文章投稿。）再加工，形成文章投稿。充分利用现代信息技术，网站充分利用现代信息技术，网站 ，博客、论坛、，博客、论坛、四、善思勤写，在积累中走向成熟四、善思勤写，在积累中走向成熟四、善思勤写，在积累中走向成熟四、善思勤写，在积累中走向成熟三、立足课堂，在实践中探索完善三、立足课堂，在实践中探索完善一、追求理想，在规划中不断前行一、追求理想，在规划中不断前行二、借助团队，在合作中不断提升二、借助团队，在合作中不断提升借助团队，站稳讲台，珍惜机会，成就精彩借助团队，站稳讲台，珍惜机会，成就精彩