《诗两首》教案设计

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1、4.诗两首 教学目标：知识与能力：1、识记“瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋”等词；2、了解两位诗人，理解两首诗中所蕴含的哲理；过程与方法：1背诵假如生活欺骗了你，熟读未选择的路。2、分析理解假如生活欺骗了你直抒胸臆的手法、未选择的路的象征手法。情感与价值：提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。教学重点：了解两位诗人，理解两首诗中所蕴含的哲理 教学难点：分析理解假如生活欺骗了你直抒胸臆的手法、未选择的路的象征手法 教学方法：诗歌四步教学法：读诗说诗悟诗品诗。课时安排： 1课时教学过程：一、导入： 在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？俄罗

2、斯伟大诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。美国现代诗人弗罗斯特向我们表达了他对人生之路的思考。二、基础 1、字词过关“读一读，写一写”中的字词及补充：瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。幽寂：幽静，寂寞。延绵：绵延。荒草萋萋：形容野草长得茂盛的样子。镇静：情绪稳定或平静。忧郁：忧伤，愁闷。（二）知人论世 2、作者简介 普希金(17991837)，俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，

3、像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。” 弗罗斯特(18741963)，美国诗人。被认为是“新英格兰的农民诗人”，也被称为“交替性的诗人”。 3、写作背景 假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会

4、到来。第二节，诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。 人们常常把人的一生比做走一条路，把人生的选择比做对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首未选择的路有着特别的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。 三、文本学习（一）学习假如生活欺骗了你1、读诗采用的方式：范读或听读，抽读，齐读。教学时注重读诗的节奏和重音。2、说诗诗的主题是什么？告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的，美好的。从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？过去的已经成为历史，

5、不可挽回，只是怀念；现在只是暂时的，一切都将过去；将来才是永久，我们要面向未来。假如把这首诗分成两部分，请各用一个词来概括其内容。 教师小结：这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。（意象意境） 3、悟诗 诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 这是一首脍炙人口

6、的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。 4、品诗你怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？ 这两句诗道出了人生体验中一种极为普通的感觉。诗人强调一种积极向上的人生态度，反对悲观消极的人生态度。从另一个角度说，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。 （二）学习未选择的路方法步骤同上，学生自主学习。练习及参考：1.作者为何以“未选择的路”为题？这首诗实际是写人生道路。诗人写作重点不是写已选择的道路，而重点对未来选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。2

7、.本诗主要应用了什么表现手法？ 象征3.诗中流露了作者一种怎样的复杂感情？ 对已选择的路的不满，对未来选择之路的向往。4.本诗蕴含了怎样的人生哲理？ 人只能选择一种人生道路，必须慎重，人生道路的选择不要随波逐流，而要自己思考，做出独立自主的选择。 四、课文小结 古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。也希望同学们的人生之路上走出精彩，走出成就。五、作业练习1、课堂作业：练习题二2、课外练习：教辅资料、练习题三六、板书设计 学生自我设计： 诗 两 首假如生活欺骗了 你未选择的路过去历史 不可挽回， 怀念 伫立（思索） 现在 暂时 一切都将过去 决定（选择） 未来 永久 坚信，面向 选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息正确对待挫折，坚信未来是光明美好的 人生之路 七、教学反思: 这两首诗，背诵是第一步；理解精神实质是第二步； 默写和感悟是理解的第三步。2014年11月