单价数量总价设计

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1、 单价、数量、总价 城关二小 杨兴娥【教学内容】：小学数学四年级上册第四单元 52页例4【教学目标】： 1、知道单价、数量、总价的含义。2、理解、掌握“单价数量=总价”，并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式，并能运用数量关系解决实际问题。3、通过学习渗透数与生活是紧密联系的，增强学生的数学意识。【教学重点】：知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。【教学难点】：运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。【教学方法】：情境导入法、引导归纳法、发现法、观察法【学法指导】：自主探究，同伴合作交流【教学准备】：1.媒体准备（白板 实物展台 ）2.资源准备：（ PPT）3. 学生:到附近的商店或超

2、市去了解一些商品的价格；【课题提炼点】：知道单价、数量、总价的含义，在实际情况中理解单价、数量、总价之间的关系， 能用数学术语表示这些关系。 利用周日到超市买东西，进而了解单价、数量、总价的概念；再从购买商品开具发票引进，直观形象，通俗易懂，让学生体会到数学知识就来源于我们的实际生活。【资源运用】：如：1.导入课件出示商场图-激趣 2.探究新知PPT课件突破重点、分解难点 3.拓展延伸：作业设计。教学过程：一、情景导入：谈话引入超市和老师一起逛超市。二、探究新知：（一）研学“单价、数量、总价”1、导入单价、数量、总价概念(大屏幕出示)：这是我上周末在超市购物时的小票，这张购物小票你能看懂吗？从

3、这里得到哪些数学信息？学生交流学生看购物小票交流（引导学生有序看,有序说。如，我买了4瓶矿泉水，每瓶2元，一共用了8元）2、理解“单价、数量、总价”概念（1）理解“单价”大家能够读懂购物小票，真聪明！不过，这张小票里有三个重要的词语：单价、数量、金额，这三个词在数学里叫做数学概念。谁能说说“单价是什么意思？” （单价就是每件或单个商品的价格 ）矿泉水的单价是2元，表示一瓶矿泉水的价钱是2元。蛋糕的单价是8元，表示一盒蛋糕的价钱是8元。鱿鱼丝的单价是（ ），表示每包鱿鱼丝是（）元。巧克力单价是（ ），表示一盒巧克力是（）元。说一说生活中的“单价”-生活大比拼巩固“单价”（2）理解“数量”“总价”

4、引导看购物小票，说说“数量”表示什么意思？引导看购物小票，说说“总价”表示什么意思？3、梳理小结。4、小练习（二）探究“单价、数量、总价”之间的关系1.帮我算一算学生口答。为什么用乘法计算？讨论：单价、数量、总价之间有什么关系？3.小结并板书：单价数量=总价（三）、扩展学习1、帮帮我 （1）购物小票不清楚的地方，谁能你能算出来吗？你是怎样算的？（2）仔细想一想，“酸奶和巧克力”要求的是什么？“薯片”要求的是什么？反馈时得出：总价单价=数量。 总价数量=单价2、梳理小结三、巩固练习1、游戏专柜2、理财专柜3、智力专柜4、能力专柜四、总结、评价：今天的学习，我学会了什么？分层作业设计：1、举例说说生活中单价总计数量的问题（C层完成）2、课本55页第八题（B层学生完成基础性练习，综合性练习）3、让学生自己独立选购商品，自己开发票（A层学生完成的拓展练习）三、板书设计：单价 数量 总价单价X数量 = 总价，总价 数量 =单价 总价 单价 = 数量。四、教后反思：