7课幼时记趣

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1、幼 时 记 趣沈沈 复复 作者简介：作者简介：沈复沈复，生于，生于1763年，卒年不详。字年，卒年不详。字三三白白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清清代代散文散文家家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有方。能文善画，著有浮生六记浮生六记。 出处：出处：浮生六记浮生六记是一部是一部自传体自传体散文。作者在散文。作者在浮浮生六记生六记中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与

2、悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉幽芳凄绝，读之心醉”的评语，的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。康的情趣，情调低沉，略含感伤。背景简介背景简介解题：解题： 题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个题目

3、。从这个题目看，课文的重点应落在哪个字上？（趣）字上？（趣）“趣趣”是乐趣、情趣，是乐趣、情趣，“记趣记趣”，将，将乐趣、情趣记录下来；乐趣、情趣记录下来； “幼时幼时”：年幼的时候。：年幼的时候。合起来可以理解成合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣记录年幼时的乐趣”。诵读感知诵读感知 余忆童余忆童稚稚时时, ,能能张张目对日目对日, ,明察明察秋秋毫毫。见见藐藐小微物小微物, ,必必细察细察其其纹理纹理。故时故时有物外有物外之之趣。趣。 张开，睁大张开，睁大看到看到代：它的代：它的所以所以时常时常的的一定一定结合课下注释翻译全文结合课下注释翻译全文 夏蚊成雷夏蚊成雷, ,私私拟拟作群鹤舞空。心

4、作群鹤舞空。心之之所向所向, ,则则或千或百或千或百果果然鹤也。昂首然鹤也。昂首观观之之, ,项为项为之之强。又留蚊于素帐中强。又留蚊于素帐中, ,徐徐喷喷以以烟烟, ,使使其其冲烟飞鸣冲烟飞鸣, ,作作青云白鹤青云白鹤观观, ,果果如鹤如鹤唳唳云端云端, ,怡怡然称快。然称快。 私下，自己私下，自己（之）（之）无实意无实意那么那么果真果真观赏观赏代代“昂首观之昂首观之”的动的动作作慢慢地慢慢地用用（之）（之）它它（以之）（以之）（于）（于） 于土墙于土墙凹凸凹凸处处, ,花台小草花台小草丛杂丛杂处处, ,常常蹲蹲其其身身, ,使与台齐使与台齐, ,定目细视。定目细视。以以丛草丛草为为林林,

5、,以虫蚁为兽以虫蚁为兽, ,以土以土砾砾凸凸者者为邱为邱, ,凹者为凹者为壑壑, ,神游神游其其中中, ,怡然怡然自得自得。 （我）（我）自自己己（身）（身）的地方的地方瓦砾瓦砾代想像中的山林代想像中的山林自己感到得意自己感到得意 一日一日, ,见见二虫斗草间二虫斗草间, ,观之观之正正浓浓, ,忽忽有有庞庞然大物然大物, ,拔山拔山倒树倒树而而来来, ,盖盖一癞蛤蟆一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽也。舌一吐而二虫尽为所为所吞。余年幼吞。余年幼, ,方方出神出神, ,不觉不觉呀然呀然惊恐惊恐; ;神定神定, ,捉蛤蟆捉蛤蟆, ,鞭鞭数十数十, ,驱驱之别院。之别院。看见看见观看观看（于）（于）代二虫

6、斗代二虫斗兴趣浓厚兴趣浓厚把山移开把山移开表修饰表修饰表被动：被表被动：被正正不禁不禁（感到）害怕（感到）害怕鞭打鞭打驱赶驱赶一、同义词一、同义词在文中找出下列词的同义词。在文中找出下列词的同义词。(1)见见(2)鸣鸣(3)白白(4)童童(5)小小察、观、视察、观、视唳唳素素稚、幼稚、幼藐、微藐、微一、一词多义一、一词多义余忆童稚余忆童稚时时（）（）故故时时有物外之趣（）有物外之趣（）明明察察秋毫（）秋毫（）必细必细察察其纹理（）其纹理（）神神游其中（）游其中（）神神定，捉蛤蟆（）定，捉蛤蟆（）时候时候时常时常,常常常常看清看清观察观察想象想象精神精神以以丛草为林（丛草为林（ ）徐喷徐喷以以烟

7、（烟（ ）能张目对能张目对日日（ ）一一日日，见二虫斗草间（，见二虫斗草间（ ）项项为为之强（之强（ ）以丛草以丛草为为林（林（ ）舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为为所吞（所吞（ ）把把用用太阳太阳天天因为因为当做当做被被故时有物外故时有物外之之趣（趣（ ）心心之之所向，则或千或百果然鹤也（所向，则或千或百果然鹤也（ ）昂首观昂首观之之（ ）至至之之市，而忘操之（市，而忘操之（ ）驱驱之之别院（别院（ ）拔山倒树拔山倒树而而来（来（ ）舌一吐舌一吐而而二虫尽为所吞（二虫尽为所吞（ ）至之市，至之市，而而忘操之（忘操之（ ）助词，的助词，的助词，无实义助词，无实义代代“群鹤舞空群鹤舞空”的景象的景

8、象到到去去代代“蛤蟆蛤蟆”连词，表修饰关系。连词，表修饰关系。连词，表示承接关连词，表示承接关系，系，“便便”“”“就就”。连词，表示转折关系，连词，表示转折关系，“却却”。三、找出出自课文的成语，并解释。三、找出出自课文的成语，并解释。1、明察秋毫：、明察秋毫：2、庞然大物：、庞然大物：3、怡然自得：、怡然自得：文中的意思是文中的意思是“形容眼力可形容眼力可以看清极其细小的东西以看清极其细小的东西”，现在常用来形容，现在常用来形容人很精明，眼力很敏锐，就是微不足道的小人很精明，眼力很敏锐，就是微不足道的小事也能看得很清楚。如：在办案过程中，他事也能看得很清楚。如：在办案过程中，他明察秋毫，从

9、未错判过一个案子。明察秋毫，从未错判过一个案子。指形体庞大的东西指形体庞大的东西形容安适、愉快而自得其乐。形容安适、愉快而自得其乐。四、找出文中的通假字，写出本字并解释。四、找出文中的通假字，写出本字并解释。1、项、项为为之强之强2、以土砾凸者为邱、以土砾凸者为邱1、省略句、省略句私拟作群鹤舞（于）空私拟作群鹤舞（于）空见二虫斗（于）草间见二虫斗（于）草间驱之（于）别院驱之（于）别院徐喷（之）以烟徐喷（之）以烟使（之）与台齐使（之）与台齐2、被动句：、被动句：舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞下面句子的朗读停顿有误的一项是（）下面句子的朗读停顿有误的一项是（）A.昂首昂首/观之，项观之，

10、项/为之强。为之强。B.使其使其/冲烟飞鸣，作冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。青云白鹤观。C. 则则/或千或百或千或百/果然鹤也。果然鹤也。D. 盖一盖一/癞蛤蟆也。癞蛤蟆也。D看看谁最棒！看看谁最棒！请选择你要做的题目。请选择你要做的题目。鸦雀无声鸦雀无声搜索枯肠搜索枯肠记忆犹新记忆犹新津津有味津津有味明察秋毫明察秋毫鸦雀无声鸦雀无声 余忆余忆童稚童稚时时 能能张张目对日目对日 明明察秋毫察秋毫 明明察察秋毫秋毫 明察明察秋毫秋毫 见见藐藐小微物小微物 必细察其必细察其纹理纹理 故故时时有物外之趣有物外之趣 故故时有时有物外之趣物外之趣 幼小幼小 10分分 张开张开 10分分 眼力眼力 10分分

11、看清看清 10分分 秋日鸟兽新长的羽毛秋日鸟兽新长的羽毛,比比喻极细小的东西喻极细小的东西 10分分 小小 10分分 花纹花纹 10分分 经常经常 10分分 所以，所以， 事物本身以外的事物本身以外的乐趣乐趣 20分分 共计共计100分分正确理解下列句中加横线的字词正确理解下列句中加横线的字词返回搜索枯肠搜索枯肠 以以丛草丛草为为林林 以土砾凸者为以土砾凸者为邱邱 凹者为凹者为壑壑 神游神游其中其中 怡然怡然自得自得 观之正观之正浓浓 拔拔山倒树而来山倒树而来 盖盖一癞蛤蟆也一癞蛤蟆也 二虫尽二虫尽为为所吞所吞 方方出神出神把把当作当作 同同“丘丘”，土山，土山 山沟山沟 想象中游历想象中游历

12、 自己感到得意自己感到得意 程度深，指兴趣浓厚程度深，指兴趣浓厚 搬开，移开搬开，移开 原来是原来是 被被 正正正确理解下列句中加横线的字词正确理解下列句中加横线的字词共计共计100分分返回记忆犹新记忆犹新 私私拟作群鹤舞空拟作群鹤舞空 心之所心之所向向 则则或千或千或或百果然鹤也百果然鹤也 则则或或千或百果然鹤也千或百果然鹤也 项为之项为之强强 又留蚊于又留蚊于素素帐中帐中 徐徐喷以烟喷以烟 使其使其冲冲烟飞鸣烟飞鸣 作作青云白鹤观青云白鹤观 怡然怡然称快称快 私下，指自己私下，指自己 想象的景象想象的景象 那么那么 或者或者 同同“僵僵”，僵硬，僵硬 白色白色 慢慢，缓缓慢慢，缓缓 朝着，

13、冲着朝着，冲着 当作当作 喜悦的喜悦的 样子样子正确理解下列句中加横线的字词。正确理解下列句中加横线的字词。共计共计100分分返回明察秋毫明察秋毫观：观：1、昂首、昂首观观之之 2、作青云鹤、作青云鹤观观察：察：1、明、明察察秋毫秋毫 2、必细、必细察察其纹理其纹理神：神：1、定、定神神细视细视 2、神神游其中游其中时：时：1、余忆童稚、余忆童稚时时 2、故、故时时有物外之趣有物外之趣为：为：1、项、项为为之强之强 2、舌一吐而二虫尽、舌一吐而二虫尽为为所吞所吞观：（看）观：（看） （景象、景观）（景象、景观）察：（看到、看清）察：（看到、看清） （观察）（观察）神：（精神、注意力）神：（精神

14、、注意力） （想像力）（想像力）时：（时候）时：（时候） （时常）（时常）为：（因为）为：（因为） （被）（被）正确理解下列句中红色字词。正确理解下列句中红色字词。共计共计100分分返回津津有味津津有味1、故时有物外之趣。、故时有物外之趣。2、心之所向，则或千或百果然鹤也。、心之所向，则或千或百果然鹤也。 3、作青云白鹤观、作青云白鹤观4、以丛草为林、以丛草为林5、神游其中，怡然自得。、神游其中，怡然自得。把下面的句子译成现代汉语。把下面的句子译成现代汉语。共计共计100分分所以时常有观察物体本身以外的乐趣。所以时常有观察物体本身以外的乐趣。 心中想像的景观是鹤，那么或者成千或者成心中想像的景

15、观是鹤，那么或者成千或者成百飞舞的蚊子，果真觉得它们是鹤了。百飞舞的蚊子，果真觉得它们是鹤了。当作青云白鹤看（观赏）。当作青云白鹤看（观赏）。把丛聚的草当作树林。把丛聚的草当作树林。想像在里面游乐的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。想像在里面游乐的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。返回、课文写的、课文写的“物外之趣物外之趣”有哪几件？请用有哪几件？请用简洁的语言概括一下。简洁的语言概括一下。、作者怎么会产生、作者怎么会产生“物外之趣物外之趣”的？的？、“物外之趣物外之趣”反映了作者什么样的童心、反映了作者什么样的童心、童趣？童趣？观蚊如鹤观蚊如鹤神游山林神游山林驱打蛤蟆驱打蛤蟆总总分分产生产生“物

16、外之趣物外之趣”的原因是作者观的原因是作者观察细致，想象奇特。察细致，想象奇特。反映了作者惩罚强暴、同反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和观小为情弱小的纯真的童心和观小为大、想象奇特的童趣。大、想象奇特的童趣。课文追忆了作者自己的童年生活，反课文追忆了作者自己的童年生活，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣，品映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣，品味文中精美的语句，把你认为最有趣的地方推味文中精美的语句，把你认为最有趣的地方推荐给同学们，并说明理由。荐给同学们，并说明理由。如：如： 余忆童稚时余忆童稚时（憨态可掬，童真童趣融（憨态可掬，童真童趣融 于其中）于其中） 心之所向，则心之所

17、向，则也（想象奇特）也（想象奇特） 徐喷以烟徐喷以烟（非童稚不能为也）（非童稚不能为也） 忽有庞然大物忽有庞然大物（照应上文（照应上文“以以为为”， 儿童特有的感受，非世俗成人所能想到）儿童特有的感受，非世俗成人所能想到） 神定神定驱之别院驱之别院 （物我同趣，令人哑然失笑）（物我同趣，令人哑然失笑）结合文章内容，小组合作探究。结合文章内容，小组合作探究。问题：问题：读了这一课，你能就课文结构、内容、写读了这一课，你能就课文结构、内容、写法、顺序、语句理解等方面提出一个有价值的问法、顺序、语句理解等方面提出一个有价值的问题进行研究探讨吗？题进行研究探讨吗？ 联系全文联系全文“物外之趣物外之趣”

18、“”“物内之趣物内之趣”指什么？指什么？ “物外之趣物外之趣”产生的原因是什么产生的原因是什么 物内之趣物内之趣细察其纹理。细察其纹理。 物外之趣物外之趣依据事物的特点，在头脑中创造依据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。这种这种“物外之趣物外之趣”是借助丰富的联想和想象创造出是借助丰富的联想和想象创造出来的，在文中一是指童年乐趣，一是身处尘世难来的，在文中一是指童年乐趣，一是身处尘世难得的闲情。观察细致，想像奇特。得的闲情。观察细致，想像奇特。 从作者的作文思路入手，请说明第从作者的作文思路入手，请说明第3段置于段置于文中的合理性。文中的合理性。 第四段作为一个儿童故事，其童趣表现在什第四段作为一个儿童故事，其童趣表现在什么地方？么地方？ 童心：惩罚强暴、同情弱小的童心。童心：惩罚强暴、同情弱小的童心。 童趣：观小为大、想像奇特的童趣。童趣：观小为大、想像奇特的童趣。