国培生物学团队

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1、2011国培生物学专家团队 国培使我进步、使我提高! 感谢国培！感谢生物学专家！专家团队：岑芳、 苏咏梅、 谢群、王苏豫、蒋英子、汪忠梁平张宝辉李朝晖李伟许晓风“重视检测学生学习知识目标的达成”评价建议解读【主讲教师】 岑芳南京市教学研究室教研员，中学高级教师，江苏省特级教师，从事中学生物教学研究工作。2002年11月获南京市教育局等颁发的“南京市科技活动先进个人奖”；2005年9月获南京市教育局颁发的“南京市教研系统先进个人”奖；2007年4月获江苏省人才工作领导小组颁发的江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人；2010年3月获江苏省教育厅颁发的“江苏省基础教育课程改革先进个

2、人”奖 。 【主讲教师】 岑芳“重视检测学生学习知识目标的达成”评价建议解读【主讲教师】 岑芳学术机构兼职：江苏省教育学会生物专业委员会常务理事；江苏省动物学会理事；江苏省生物奥林匹克竞赛委员会委员。主要论著：1主编之一：普通高中课程标准实验教科书（必修2）遗传与进化.凤凰出版传媒集团江苏教育出版社,2004.2.主编与作者：高中新课程教学问题与问题解决-生物.凤凰出版传媒集团江苏教育出版社,2008.3.主编与作者：初中生物科学实践指导.凤凰出版传媒集团江苏人民出版社,2009. 【主讲教师】 岑芳科学课堂教学设计与教学的评价【主讲教师】 苏咏梅 谢群 于香港大学取得哲学博士衔。现任科学及环

3、境学系系主任，任教学位文凭、教育硕士、教育博士及哲学博士课程的科学教育、常识及通识科。主要研究范围包括在科学、常识科及通识教育范围的探究学习与综合信息科技等。 学术机构兼职：多个大学教育资助委员会、优质教育基金及政府教育局研究项目的首席研究员。现为 世界教育研究协会执行委员，曾被委任为研究资助局人文学及社会科学学科小组成员，以及课程发展议会科学教育委员会及通识教育委员会的委员。 主要论著：1.苏咏梅 (2007) ：建构教学设计：让学生发展专题研习书面报告技能，基础教育学报，第十五卷，第二期，第 121-140 页。 So, W. M. W. (2007). Constructivist te

4、aching design: Supporting pupils learning of project report writing skills. Journal of Basic Education, 15 (2), 121-140. 2. 苏咏梅 (主编) (2006) ：专题研习活动册。香港，教育出版社。 (English title: Activities of project learning. Hong Kong: Educational Publishing House.) 【主讲教师】 苏咏梅 香港教育学院科学教育专业博士、浙江师范大学教师教育学院讲师。浙江师范大学教学特聘

5、岗位主讲教师，浙江师范大学第五届教学大奖赛十佳。长期从事生物课程与教学论、科学史、科学教育、科学教师专业发展等的教学与研究工作。 主要论著：1苏咏梅，谢群（2011） 2010全球华人科学教育会议论文分析（生物）（in press ） XIE, Q., So, W. M. W. （ 2010 ） Three pre-service teachers understanding and practice on argumentation in science classroom , 2010GCCSE. 2谢群，汪忠，（2007）新加坡科学教材 science adventure的特点及启示，浙

6、江师范大学学报 (自然科学版) 科学课堂教学设计与教学的评价【主讲教师】 谢群 【主讲教师】 谢群 理解“关注重要概念的学习”的教学建议【主讲教师】 王苏豫、蒋英子 南京金陵中学从事高中生物学教学，为江苏省首批教授级中学高级教师。获南京市生物学科带头人、南京市班级管理先进个人、南京市普通高中教学先进个人、南京市中学先进学生集体(班主任)等奖励。学术机构兼职：南京师范大学教师教育学院兼职硕士生导师、南京市教研室生物核心组成员。主要论著：1.对“基因和苯硫脲（PTC）味盲的关系”的教学探讨.生物学通报.2010.11。2.对“物质的跨膜运输”教学的探讨探究植物细胞结构和功能的统一.中学生物学.20

7、10.7。3.对创设适合的生物教学情境的探讨.生物学通报.2008.4。4.“细胞和代谢”专题的高考复习策略.中学生物学.2007.1。5.高中新课程培训.生物部分中央电教馆电子音像出版社.2008.6。 【主讲教师】 王苏豫理解“科学探究”实践“科学探究”【主讲教师】 汪忠南京师范大学生命科学学院教授。从事生物学课程与教学论的教学。曾获江苏省优秀教学成果二等奖、江苏省高等学校课程建设一等奖、江苏省树勋教育科研二等奖等。学术机构兼职：教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心中外生物教材研究所研究员。主要论著：1.汪忠.生物学新课程教学论.北京：高等教育出版社，2003.2.汪忠.新编生物学教

8、学论.上海：华东师范大学出版社，2006.3.汪忠.高中生物学课程的目标是提高公民科学素养.生物学通报,2006.04. 4.汪忠.生物技术实践模块的解读-旨在全面提高学生生物科学素养.生物学通报,2004.075.汪忠.体现课程标准精神的普通高中生物（苏教版）.中学生物学,2005.3(“中国人民大学书报资料中心”全文收录在中学政治及其他各科教与学2005.6)6汪忠等.高中生物校本课程开发的问题与思考.中学生物学,2009.3(“中国人民大学书报资料中心”全文收录在中学政治及其他各科教与学2009.7) 【主讲教师】 汪忠理解“关注重要概念的学习”的教学建议【主讲教师】蒋英子南京金陵中学，

9、中学一级教师，南京市优秀社团指导教师。主要论著：1.论文论高中生物教学的客观性评价问题，发表在2008年中学生物学第24卷第2期。2.论文“生物科学的学习过程”教学案例，收录在苏教版生物教材必修1“分子与细胞”教学指南2009版。3.论文“人体生命活动的调节”教学案例收录在苏教版生物教材必修3“稳态与环境”教学指南2009版。4.论文“蛋白质工程”教学案例收录在苏教版生物教材选修3“现代生物科技专题”教学指南2010版。 【主讲教师】蒋英子例析生物学课程标准中的“重要概念”【主讲教师】 李朝晖南京晓庄学院生化环境学院副院长，教授，博士。长期从事生物多样性监测与评价研究，为江苏省333人才培养对

10、象，江苏省“青蓝工程”优秀教师。学术机构兼职：江苏省昆虫学会理事，江苏省动物学会理事。主要论著：1.普通高中课程标准试验教科书高中生物选修三（分册主编），江苏教育出版社，2010年1月版。2.江苏蝴蝶，主编，南京出版社，2005年版。 【主讲教师】 李朝晖生物课程资源开发与利用广泛利用社区课程资源南京晓庄学院教师教育学院教授，从事“生物学教学论”、“人体解剖生理学”等课程的主讲。承担着师范教育选修课程“中学生物教材分析”、“中学生物考试研究”、“中学生物实验教学研究”等课程的教学和师范生教育见习、实习和毕业论文的指导的相关工作。获奖情况2011获南京晓庄学院首届教学名师称号；2010年“生物学

11、教学论”评为省级精品课程；2007年主编教材中学生物课程与教学论获南京市哲学社会科学优秀成果奖；2007-2009年连续三年获南京晓庄学院优秀实习指导教师荣誉称号；2007年“新课程改革与青少年校外教育研究”获全国青少年校外教育研究论文二等奖；2006年获校科研先进个人二等奖；2004年“生物学教学论”课件获江苏省教育厅好课件奖，南京晓庄学院一等奖；2001年“生物学教学论”获省级优秀二类课程；2000年“生物微格教学研究”获江苏省优秀教学成果三等奖。学术机构兼职：江苏省生物教育学会会员；中学生物学杂志兼职编辑；南京市教育行政干部培训中心兼职研究员。主要论著：1.生物学教学论（主编）.江苏人民

12、出版社,2008.2.中学生物课程与教学论（主编）.东北师范大学出版社,2006.3.高中生物新课程创新教学设计（主编).东北师大出版社出版,2005.4.学科教学论教学模式改革与实践（独作）.江苏教育学院学报,2008.5.学科教学论课程在教师教育新体系中价值分析（独作）.南京晓庄学院学报,2009. 【主讲教师】 李伟生物学课程标准修订解读【主讲教师】 汪忠 梁平南京师范大学生命科学学院教授。从事生物学课程与教学论的教学。曾获江苏省优秀教学成果二等奖、江苏省高等学校课程建设一等奖、江苏省树勋教育科研二等奖等。学术机构兼职：教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心中外生物教材研究所研究员。

13、主要论著：1.汪忠.生物学新课程教学论.北京：高等教育出版社，2003.2.汪忠.新编生物学教学论.上海：华东师范大学出版社，2006.3.汪忠.高中生物学课程的目标是提高公民科学素养.生物学通报,2006.04. 4.汪忠.“生物技术实践”模块的解读-旨在全面提高学生生物科学素养.生物学通报,2004.075.汪忠.体现课程标准精神的普通高中生物（苏教版）.中学生物学,2005.3(“中国人民大学书报资料中心”全文收录在中学政治及其他各科教与学2005.6)6.汪忠等.高中生物校本课程开发的问题与思考.中学生物学,2009.3(“中国人民大学书报资料中心”全文收录在中学政治及其他各科教与学2

14、009.7) 【主讲教师】 汪忠生物学课程标准修订解读【主讲教师】 汪忠、 梁平 南京市第十八中学，中学高级教师，从事中学生物教学工作。获南京市秦淮区、南京市级优秀教师；优秀共产党员。学术机构兼职：教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心中外生物教材研究所研究员。主要论著：1.梁平.探究剩菜中亚硝酸盐含量的变化.生物学通报,2010.2.梁平.在新课改中贯彻生物新课程目标的思考.中学生物学2008. 【主讲教师】 梁平信息技术与课程整合引发的科学教育变革 南京大学教育研究院教授、博士生导师。学科方向为：教育技术南京大学教育研究院教授、博士生导师。学科方向为：教育技术 /科学教育科学教育 /学

15、习科学习科学。和自己辅导的中国和美国交换博士生的合作研究论文分别获得美国科学教学研学。和自己辅导的中国和美国交换博士生的合作研究论文分别获得美国科学教学研究会究会 (NARST) 2011年年会和年年会和 全球华人计算机教育应用学会全球华人计算机教育应用学会 (GCCCE) 2010 年会的年会的最佳论文奖提名。与新加坡的同事合作的移动学习的论文获得最佳论文奖提名。与新加坡的同事合作的移动学习的论文获得 2007 年国际计算机年国际计算机教育应用年会教育应用年会 （ ICCE ）的优秀论文奖。）的优秀论文奖。 学术机构兼职：学术机构兼职：12009-至今，应邀参与国际科学学习研究会（至今，应邀

16、参与国际科学学习研究会（ ISLS）学习科学社区委员会的工）学习科学社区委员会的工作作 , 学会会员；学会会员； 22008-至今，美国科学教学研究会至今，美国科学教学研究会 (NARST) 优秀论文评审委员优秀论文评审委员会委员，会委员， 学会会员；学会会员； 32006-至今，全球华人计算机应用学会至今，全球华人计算机应用学会 (GCSCE)执行委员执行委员会委员；会委员； 4.还被邀请担任：还被邀请担任： 科学教育电子期刊科学教育电子期刊(EJSE, Electronic Journal of Science Education )副主编、国际科学教育副主编、国际科学教育(IJSE, I

17、nternational Journal of Science Education )、国际环境与科学教育、国际环境与科学教育(International Journal of Environmental And Science Education ) 、科学教师教育、科学教师教育( Journal of Science Teacher Education ) 及中国化学教育及中国化学教育 ( Chinese Journal of Chemistry Education) 编委会委员及另外编委会委员及另外 7个国际英文学术期刊的评审委员。个国际英文学术期刊的评审委员。 此外，应邀参与并组织了多

18、个国际学术会议。先后到此外，应邀参与并组织了多个国际学术会议。先后到 13个国家进行过学术交流，其个国家进行过学术交流，其中包括若干大会邀请报告。中包括若干大会邀请报告。 主要论著：主要论著：1Zhang, B. H., Looi, C.-K., Seow, P., Chia, G., Wong, L H, Chen, W, So, H., Norris, C. & Soloway, E. (2010). Deconstructing and Reconstructing: Transforming Primary Science Learning via a Mobilized Cu

19、rriculum, Computers & Education, 55(4), 1504-1523, SSCI journal, Impact factor, 2.190 2. Zhang, B. H. (2010). The Recent Progress of Informal Science Learning Research 9 Liu, X., Zhang, B. H., Liang, L., Fulmer, G., Kim, B., & Yuan, H. (2009). Alignment between the physics content standard a

20、nd standardized test: A comparison among US-NY, Singapore, and China-Jiangsu. Science Education. Science Education, 93(5), 777-797. 3. Zhang, B. H., Deng, F., & Li, J. (2008). Computer-based modeling and student-centered science learning: Research progress and implications (in Chinese). Curricul

21、um, Teaching Material and Method, 8(5), 87-91. 4. Zhang, B. H., Liu, X., & Krajcik, J. S. (2006). Expert models and modeling processes associated with a computer modeling tool. Science Education, 90(4), 579-604. 【主讲教师】 张宝辉 迅猛发展的生命科学及其对中学生物学课程的影响【主讲教师】 许晓风南京师范大学生命科学学院教授，主要从事遗传学、生物信息学的教学与科研工作。曾获安徽

22、省科技进步四等奖 1 项，安徽省农牧渔业科技进步三等奖 1 项，江苏省农业丰收奖二等奖 1 项。 学术机构兼职：江苏科技大学生命科学学院兼职教授。兼任江苏省生物医学工程学会理事及生物信息专业委员会委员，中国畜牧兽医学会信息技术分会专业委员会委员。 主要论著：1. X.F. Xu , H.W. Mei, L.J. Luo, X.N. Cheng, Z.K. Li （ 2002 ） RFLP-facilitated investigation of the quantitative resistance of rice to brown planthopper ( Nilaparvata luge

23、ns), Theo. Appl. Genetics ， 104:248253 2. Yonglong Zhuang, Fei Ma, Jesse Li-Ling, Xiaofeng Xu, Yanda Li (2003) Comparative Analysis of Amino Acid Usage and Protein Length Distribution Between Alternatively and Non-alternatively Spliced Genes Across Six Eukaryot, Mol. Biol. Evol., 20(12):19781985 3.

24、Lu Sun, Zhiying Zou, Paul Collodi, Fang Xu, Xiaofeng Xu, Qingshun Zhao （ 2005 ） Identification and characterization of a second fibronectin gene in zebra fish ， Matrix Biology, 24: 69-77 4. S. Y. Chen , H. J. Ji , S. X. Xu , Z. W. Zhang, X. F. Xu （ 2009 ） .Polymorphic microsatellite DNA markers for the ark shell Scapharca subcrenata (bivalve: Arcidae), Conserv Genet, 10:14091412 【主讲教师】 许晓风