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1、大班计算活动快乐数学教案反思这是大班计算活动快乐数学教案反思， 是优秀的大班数学教案文章， 供老师家长们参考学习。活动目标：1 、复习 10 以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。2 、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。活动准备：1 、 10 以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片 5张。2 、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。3 、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。活动过程：一、引题1 、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人- 小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在大声的把口
2、号喊出来：快乐数学，快乐无限！ ye! 首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？那我们马上进入快乐数学第一关。二、快乐数学第一关。1 、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手， 要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。 看那一队的水果个数最多。 现在请各队的一号选手答题。2 、师：答题开始。请听题3+3=？（教师请三位选手轮流
3、回答）幼儿：3+3=6师： （出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果奖励。3 、师：现在请各队的二号选手答题。 （依次进行）小结： 第一关六轮必答题结束， 我们来关注各队的水果得数， 某某队得到几个水果， 可以用数字几来表示？ （教师板书） 小朋友看哪个队的水果个数最多？米老鼠队现在暂时领先， 但唐老鸭和小熊也不要气馁， 在后面的环节里， 你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节- 快乐数学，第二关。 Ye!三、快乐数学第二关。1 、 师： 第二关 我说你来算 。 今天我带来了一张图片， 我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴
4、蝶？）小朋友请你算一算。2 、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。（ 1） 、幼儿自由讨论，请幼儿口述。（ 2） 、教师完整讲述，并板书： 2+3=53 、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。4 、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁？唐老鸭队接受挑战，请听题。 （唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错拍一下。 ）恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。5 、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。 （表
5、扬第一名，鼓励其他队）四、快乐数学，第三关。1 、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算： （ 2+3=5）对！我们就用这种方法来算。2 、我请每队的数字6 当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好！准备！抢答开始。3 、小结：抢答环节米老鼠队几个水果？唐老鸭队几个水果？小熊维尼队几个水果？五、统计1 、三关过后，我们来看各队的水果得数。 （幼儿唱数，教师统计）某某队得到水果最多， 某某队和某某队水果也很多。 米老鼠、 唐老鸭还有小熊维尼非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下（教师打
6、出礼花）跳起来吧！2 、结束：现在我们到教室里继续庆祝。 （带幼儿离开活动室）在老师的课堂第一环节中， 教师和集体的互动， 由于幼儿的人数较多， 沈老师不但要忙于完成数学任务， 而且又要顾及课堂的教学秩序和效果， 有点应接不暇，顾此失彼。教师可以采用分组（小组）的形式，不但参与集体活动的人数减少了， 而且可以增强教学的效果。 如果单一的进行集体教学， 这样收到的效果将是甚微的，采取小组分组的互动模式，以点带面，通过小组间相互的学习交流，进而掌握知识。在第二环节中是教师与个别幼儿的互动，每个幼儿的个性都具有个别差异，有的幼儿积极、主动、独立性强；有的幼儿被动、依赖性强，需要得到老师的肯定、鼓励与
7、帮助；有的孩子比较外向；而有的孩子则比较内向，等等。因此，教师与不同特征的幼儿进行交往时， 采用与幼儿个别的互动， 来满足不同幼儿的发展需求。 这个环节中沈老师根据孩子的年龄特点， 拥有更多的时间给予幼儿个别的教育和指导， 有更多的时间去发现和理解幼儿的疑问和问题， 能够接到每个孩子抛过来的 球 ， 并积极的给予回应， 通过这个情境模式， 一方面帮助了能力弱的幼儿增强了自信心， 同时又帮助了内向的幼儿参与到活动当中来， 锻炼了他们的胆量。在集体教学活动中，不仅要有师幼的充分互动，幼幼间的互动也不可缺少。沈老师的课堂中在第三环节就体现了。她请得数为 2 、 4 、 6 的幼儿上来看图编应用题，再
8、面向集体，幼儿在集体观察的基础上发挥幼儿间的互动与交流，真正的在交流中体验到成功的乐趣。因此， 教师在集体教学活动中要积极的把握一切可利用的价值， 充分的增强教师的随机运用机智，建构充分而有效的师幼互动来达到教育目的。活动反思：对于幼儿来说， 如果只重视数学知识的学习， 很容易导致枯燥和乏味。 常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据指南 的精神， 数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主， 为幼儿日后学习数学创造有利条件， 为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。 我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。指南指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的
9、有利手段。 利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习， 能够有效地激发幼儿的学习兴趣， 提高幼儿思维的积极性， 使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。 随着年龄的增长， 幼儿竞争意识不断增强。 对带有竞争性的活动有较大的兴趣， 而且乐此不疲。 因此， 我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。我们班孩子的计算水平是参差不齐的， 好的孩子加减法算得从容自如， 差的孩子连数字也不识。 但不论何种水平的幼儿， 我们商定要切忌批评， 一定要鼓励。体现的活动中， 一个提问出来， 我总请中下水平的孩子回答， 他们的成功能为其他幼儿树立信心。即便错了，我们也说：“虽然不对，但今天你已经动脑筋了，下次会对的！ ”本来有些灰心的孩子一听这话顿时神采飞扬了； 而对好胜心强但又极敏感的幼儿， 我们在活动中故意多帮他几次， 故意多请他回答问题， 让他有良好的感觉，消除紧张感。一旦他错了，我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油！ ”教师善意的鼓励对调节他的情绪， 培养他正确的处事态度， 都起了诱导作用。鼓励是孩子兴趣的萌芽、自信的起点。但要真正做到让每个幼儿都喜欢快乐数学， 提高幼儿的计数水平， 有待于我今后进一步研究、探研，使我们的幼教工作提高一个新的台阶。 6
大班计算活动快乐数学教案反思
