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1、ie e er名师教案学习目标：1.正确认读复韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue。2.正确拼读声母和ie、e组成的音节，知道j、q、x和e相拼上两点要省略的拼写规则。能在拼音格中正确书写音节“xi zu y”。3.借助拼音，正确认读词语“夜色、雪花”；正确朗读儿歌月儿弯弯。4.认识2个生字“雪、儿”。教学重点：复韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、e组成音节的正确拼读。教学难点：特殊韵母er的正确发音；知道j、q、x和e相拼上两点要省略的规则。教学时间：1课时。学习过程：一、情境导入。同学们，今天我们学习新课，汉语拼音11ie、e、er。在学习之前呢，
2、有两位小姑娘邀请我们去她们的海岛做客，欣赏美丽的海岛景色。大家愿意一起去海岛旅游吗？（生：愿意。）让我们快快出发吧！（课件展示课文情境图）二、学习新知。（一）指导学习复韵母ie和整体认读音节ye。1.今天，我们的小导游带我们参观的第一个就是海岛上高大的椰树。（出示椰树图片）椰树的椰的发音就是我们今天要学习的新知识呢。它就是复韵母ie，请大家跟我一起读。2.教师范读，学生模仿教师口型练习发音，同桌之间相互正音。3.编儿歌识记读音：椰树椰树ieieie。4.为了欢迎大家来到海岛，两个小姑娘给我们准备了椰果呢。但只有读对椰果上的读音，我们才能吃到美味的椰果。（课件出示ie的四声调）小组内互读，纠正发
3、音。教师根据实际情况作出指导。5.牵手读拼音。快看，声母宝宝也来到海岛上了，要和ie做好朋友呢，我们快去读一读吧。（课件出示拼音）6.同学们，今天大y也来了，它也要和ie在一起呢。快看，它来了。(课件出示y+ie=ye)。这是什么情况呢？（学生讨论，教师总结，出示儿歌ie、ie、ie，真调皮，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。）原来y和ie在一起组成了整体认读音节ye，你发现它们的发音有什么特别的吗？（预设：两个发音是相同的）同学们的小耳朵听得可真仔细，下面我们就一起去读一读它们的名字吧。（教师领读，学生跟读，识记整体认读音节ye）。（二）指导学习复韵母e和整体认读音节ye。1.认识e
4、。不知不觉到了晚上了，我们的小导游带我们出来看美丽的夜景了。快看，月亮出来了，又大又亮又圆，一个复韵母宝宝正在月亮上给我们打招呼呢。（课件出示图片）2.e的发音：教师反复示范，让学生整体模仿跟读，反复练习发音。3.尝试标调认四声，并练读。（生齐读，指名读，小组开火车读）4.牵手读拼音。（练习声母与e的拼音。）你发现了什么？小有礼貌，见了j q x就脱帽。（1）刚才我们看到大y来了，那它和e站在一起会变身吗？快让我们去看一看吧。（课件出示y+e=yue）yue是整体认读音节，那大家仔细观察是e怎样变身成yue的？发生了什么变化？变身后发音变了吗？小组讨论并回答。（2）同学们的观察能力可真强，通过
5、刚才的讨论，我们可以把它的变身编成一首儿歌。（出示字形变换歌）e、e、e，真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue、yue、yue。总结：e和yue读音相同，e是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yue是整体认读音节，由y和e组成，二者组成音节时，上两点省写。(三)指导学习er。1.教师引导学生看插图说话，图上画着什么？设：一只耳朵。引出er。2.er的发音：（1）学生观察：卷舌音er的发音，引导学生观察老师的口形，卷起舌头，两个音一起发出来。（2）找出生活中er的有关词语帮助发音。如r（儿童）、r（耳朵）、r（一二一），来帮助把音发准。（3）教师反复示范，让学生整体模仿跟读，反复练习发音。（4
6、）尝试标调认四声，并练读。（生齐读，指名读，小组开火车读）总结：er只能单独做音节，不能和声母相拼，它的用法很特别，我们把它叫作“特殊韵母”。三、自主观察，指导书写。课件出示拼音“ie，e，er，ye，yue”：1.引导学生仔细观察字母在四线格中的位置，并说一说。2.教师进行板书示范，让学生观察范写。3.提醒学生，音节中的几个字母要靠近，大小要均匀。4.学生在拼音格里仿写，教师提醒写字姿势。三、词语学习与练读。1.夏季小岛上的景色这么漂亮，那冬天会是什么样呢？（课件出示夜晚雪景图）同学们，你看到了哪些景物？（预设：月亮、松树、小屋、雪花）2.借助拼音自读词语。 （1）学生自由拼读音节，读词语。
7、（2）学生领读，拼读音节，读词语。（3）男女生比赛拼读词语。（4）去拼音，直接读词语。3.把“雪”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？和大家交流你的方法。雪：出示相关的图片，引导学生结合生活实际组词。如：下雪、雪人。四、学读儿歌，识记生字。同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫月儿弯弯，同学们一定会很喜欢。1.学生自由拼音节，借助拼音读句子。2.同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。3.看着图片，指名逐句拼读句子。4.熟练朗读课文，小组间进行比赛。5.出示字卡“儿”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？儿：引导学生通过结合生活实际组词的方法识记字形。如：儿童、儿子、女儿、儿孙等。6.课后练习背诵儿歌。六、拓展延伸。1.借助拼音读词语。m qu xio xu d ji qi zi麻 雀 小 学 大 街 茄 子xi z n r yu li yu ho写 字 女 儿 越 来 越 好2.比一比，读一读。ei和iewi doti hubi zi bi q味 道 贴 画 杯 子 憋 气ie和exi xie qi ci xu x qu sho谢 谢切 菜 学 习 缺 少七、巩固练习。打开“基础训练-ie e er”，一起来闯关吧！教学反思：在本节课中引导学生主动参与，互动合作，交流反馈，教会学生学以致用。
《ie_üe_er》教案
