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1、精选优质文档-倾情为你奉上乐理课奇妙的节奏教学设计龙门县职业技术学校 巢振英【教材分析】本课选自华东师范大学出版社出版的学前教育专业教材中的基础乐理模块，第三单元第2节内容。乐理课程是以节奏及旋律为核心，结合各音乐要素，展开的一系列音乐理论知识的探索，本课的侧重点是节奏的学习，它以模唱、听觉分析为主要形式，培养音乐感知力和表现力等基本技能，而教材中涉及的节奏的讲解以理论为主，学生对抽象理论的理解缺乏实际依据，因此要实现理念与方法相统一，就必须在课堂中增加音乐基本技能的训练，达到对音乐基础知识综合能力的提升。【学情分析】本课的教学对象为幼师一年级学生，她们绝大多数都没有经过系统的音乐专业的训练，
2、对音乐的理解也只停留在很肤浅的表层，传统的概念灌输式的教学对她们来说很不适合，并且幼师学生以女生为主，在她们当中开展各项艺术教育活动的兴趣比较浓厚，我正是抓住这一特点，在课堂教学中从学生的实际体验出发，设计丰富多彩的教学活动，吸引学生的兴趣，发展音乐认知、表现和审美能力，全面提高学生的音乐素质与理论修养。【教学目标】认知目标：1、 通过教学，了解节拍、节奏、节奏型的涵义。2、 培养模唱、分析、听辨节奏的能力。能力目标：1、 通过对音符的不同组合，了解节奏型的种类。2、 通过节奏模打、歌曲听觉分析，加强理论与技能的联系。情感目标：通过教学，使学生在律动中获得身心的愉悦，体验节奏的趣味，培养稳定的
3、节奏感，进而增强学生表达音乐的自信心。【重点难点】重点：围绕节奏为主的理论知识传授和技能训练，促进学生对本课知识点的理解和掌握。难点：学生对节奏进行听觉判断、模唱、记录、识读的能力培养。【教学设计理念】1、理论在左，技能在右，一动一静完美搭配2、善于引导，善于联系，紧紧围绕重难点实现有效教学【教学方法及学法】1、教法：情景教学法、游戏法、启发法等。2、学法：自主学习法、合作法、讨论法等。【教学用具】多媒体教室、彩色卡片、小鼓、教科书【教学过程】教 学环 节 教 师活 动学 生活 动 设 计意 图创设情景导入新课1、 多媒体播放童话故事画面小兔和大灰狼图片资料，学生欣赏并边思考：图中小兔子和大灰
4、狼情景，它们在干嘛呢？兔妈妈和大灰狼的敲门声节奏分别是怎样的?引导学生思考并回答，引出本课课题：奇妙的节奏。2、 同学们扮演猎人，用他们手中的材料制造模仿出猎人的枪声赶走大灰狼。观看图片聆听故事思考问题思考回答 模仿体会1、用有趣的故事导入，易激发起学生的学习兴趣。2、用这种生动有趣的形式引出本课的主题节奏，有效地吸引了学生的注意力节奏模仿培养能力1、下面，请大家模仿一下青蛙、风声、小鱼、大雨的声音（1）提出问题：跟老师模仿的有什么不同？增加了打节拍的声音，模仿出来的声音带有节奏感，（2）复述节奏2、请同学们来做音响师！请根据画面，模仿相对应的声音，来为画面配音。3、结合实际，通过感受大自然、
5、生活中各种节奏，认识各种长短不同的节奏。思考回答聆听感受节奏的特色体会并思考边做动作边模仿配合动物大自然的声音，让学生体会节奏的动感，顺利解决了难点的突破。积极思考分析处理1、 听辨背景音乐，感受节奏 2、 深入分析节奏基本类型3、听声音、辩节奏把听到的节奏型，画在彩色的卡纸上，通过比较1个8分音符和2个16分音符的排列变化，让学生掌握节奏型的对称感4、利用小鼓敲击的方式，组织节奏模打练习为节奏的学习寻找小窍门，并生动形象地命名为，前16，后16，中间切开的叫切分节奏，而且找出了前附点、后附点等节奏型的规律聆听感受节奏的特色 思考分析模仿并体会在刺激学生感官的同时，突出本课听辨、模仿、识读的重
6、点，顺利达成学生对节奏型种类的理解和记忆。轻松解决了本课的重点。合作学习激发热情1、小组合作，运用刚刚画好的节奏型卡片，完成歌曲的节奏拼图2、小组拼图成果展示，进行比赛3、 集体模唱儿歌学生思考讨论仔细观察模仿体会积极发言使学生在律动中获得身心的愉悦，体验节奏的趣味拓展迁移 巧妙渗透引导学生利用声势动作来体验节奏律动（如拍手，跺脚，打响指等）学生自由设计动作激发学生的创新思维课堂总结引导学生自我追问：1、我们通过什么方法来感知节奏？2、我记住了几个节奏型？作业1、 完成课后练习2、 运用今天所学的知识，发现身边的节奏型，并按节奏练习模打。3、找一首自己喜欢的歌曲，并把它的节奏型记录下来。教学反思本节课的教学，围绕声音模仿展开，课堂中充满了趣味和快乐，从学生感兴趣的故事开始，引导学生的联想，调动学生的热情，通过情景故事、声音模仿、让你来做音响师等教学活动，创造了生动活泼的教学环境，把奇妙的节奏带进了课堂，充分点燃了学生热爱生活、热爱音乐、热爱艺术的激情，展现了节奏的无限魅力。专心-专注-专业
说课比赛一等奖--乐理课《奇妙的节奏》教学设计(共5页)
