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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 整理杆秤教案一、教学目标：1. 通过杠杆平衡原理初步学会（学习）整理杆秤；2. 通过整理杆秤培养设计方案、操作及与他人合作的能力；3. 培养实事求是的科学态度。二、教学重点：通过杠杆平衡原理初步学会设计整理杆秤。三、教学难点：培养设计方案、操作及与他人合作的能力。四、准备材料：教具准备：两头大小相差悬殊的物品（如胡萝卜，自己找一个）学具准备：记录单、马克笔、（其他材料自己填写；做秤砣仪器室有砝码可以用，若使用砝码估计有的孩子可以把秤星做的比较准确；秤钩可用回形针整理，你自己定吧）五、教学过程：1.课堂引入：1）出示胡萝卜并谈话：谁能一下找到胡萝卜
2、的重点，使它在手指上保持平衡？-积极参与（若失败找下一个人，估计学生找重点时都会偏向大头那边找，让他们说一说为什么这样找）2）谈话：刚才同学们应用的是五年级学过的杠杆平衡原理，其实这种原理在生活中有很多应用呢！2.新授：1）展示PPT1杆秤图 并提问：你们认识这个吗？它是干什么用的？-秤、杆秤、盘秤 可以称量物体的重量2）提问：谁知道怎么使用它称量物重？- (学生大概知道怎样用，就是说不出部分名称)（可以放一段商贩用杆秤称重的视频）3）谈话：杆秤由哪几部分组成的呢？展示PPT2 杆秤的结构这幅图不具体，自己再找个具体的4）谈话：使用杆秤是比较简单的，但是要整理一个简易的杆秤，再用它称量，可不是
3、简单的事情，你们想试试吗？今天我们就来学习整理简易杆秤。（板书：整理简易杆秤）-想5）谈话：如果你们整理一个简易杆秤，它应该具备哪几个部分呢？请组内讨论。6）组织学生汇报，强调杆秤的基本结构（板书：贴出分解图）7）谈话：请同学们参考托盘里的材料，可以选择使用，设计本组的简易杆秤，并在“设计栏”中画出来。（实物投影展示记录单）8）师巡视并指导-生讨论、绘画9）组织学生汇报设计结果：木棍作为秤杆、(什么作为什么)10）谈话：各部分怎样组合在一起呢？（若学生在上一环节说了，此环节可免）11）谈话：为了确保操作安全和杆秤的精准，在整理过程中我们应该注意哪些问题呢？-工具和材料的尖不可朝着他人或自己；秤盘的线绳要一样长（可整理ppt3展示出来）12）谈话：组长合理分工，同学们整理完成后，写一写你们的收获。13）组织学生操作，师巡视并指导，随时发现共同的问题，随时停止操作，公开纠正或改进（鼓励学生标出秤星）。14）随时展示完成的作品，允许各组派出一名学生去其他组学习。15）展示学生整理的杆秤图（展示ppt4）16）组织学生使用自制杆秤称量物重谈收获，并进行评价。3.课堂延伸：谈话：有的组在秤杆上定了秤星，能称量出物重是多少，那他们的秤星定的准确吗？下节课我们学习定秤星。(展示ppt5秤星特写图)板书： 制 作 简 易 杆 秤简 易 杆 秤 分 解 图3 / 3
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