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1、老师相信你能行其实，人类历史就是一个丰富多彩的故事。每一个人自己度过的时光，更是让人难忘的故事。作为教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，那一个个鲜活的教育故事皆是，因为我们生活在故事的海洋里，天天有故事，时时有故事，只要关注，只要倾听就能体会出发生在我们身边的这些故事中所蕴涵的真谛。 著名教育学家第斯多惠说：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。”我们应该根据学生的这种需求，充分发挥激励的作用，激发学生去实现这种需要的欲望，使他们产生内在动力，朝着所期望的目标努力奋斗与前进。说起我与小胖墩瑶瑶（化名）的教育故事还得从去年三年级的一堂体育课说起。因为是新任年级学生，按照惯例，每个学生
2、需要站起来给大家简单介绍自己。轮到他时这个身体胖乎的小男孩慢腾腾地用了好半天才起身站了起来。他的这个举动让我留下了深刻的印象。从此，这个小胖墩便成了我关注的教学对象。 记得一堂“前滚翻”课。准备活动后，我让学生们在小组长带领下进行“前滚翻”的尝试练习。几分钟下来同学们兴趣浓浓，然而意想不到的情况发生在了课堂上，一名长得胖乎乎的学生被同学推推搡搡，甚至被学生歧视。看着这位同学受委屈的样子，在这样的场合里，我的心里很不是滋味。于是，我安排好二组同学的练习后，因为心急我一个箭步走到三组同学体操垫旁。通过了解得知原来在课堂练习中，瑶瑶（化名）同学因为身体肥胖轮到他完成动作的时候一次次尝试还是没有翻滚过
3、去。于是，其他学生就开始推搡、指责、甚至嘲笑。这时的瑶瑶一脸的茫然、沮丧和委屈。看到这样的情景，我并没有像以前一样总是无味的批评和指责其他学生。尽管其他学生跃跃欲试，但我还是低下身子耐心地给予他帮助与保护，并投去赞赏的目光。“老师相信你一定能行！”最终在我的激励和帮助保护下他在课堂教学结束前还是完成了他人生的第一次“前滚翻”。 许多同学都为他鼓掌，投来赞许的目光。“你战胜了自己，你真的很了不起，我们大家为你而自豪！”这时的他露出了自信的笑容。今年教师节我收到了这位同学亲手为我制作的贺卡。打开这张制作不是很精致的贺卡，几行不是很漂亮但很熟悉的字出现在眼前：“我最敬爱的张老师，您好！这是我亲手为您
4、做的贺卡，“谢谢您的课给我自信，谢谢您教会了我从来不敢翻也从来翻不过去的前滚翻，谢谢您对我的关心与帮助!”一声“谢谢”让我感动，也让我惭愧，我只是做了我应该做的事，却得到了最真诚的谢意。我觉得，这就是一名体育教师最大的幸福。通过这件事让我明白了这样一个道理：“尽管这样做耽误了该小组的练习时间，预定的运动量也没有完全达到。由于这位学生身体特殊，性格比较内向加之平时动得又少。又因为父母常年在外打工，学习和生活全靠在家的爷爷奶奶照管，平时很难看到他笑一笑，也很难看到他主动跟别人说话在这样一个场合下应该学会等一等他。”这一等，确实给了他自信。让他感觉被老师重视，被人肯定和关注。现在，这位同学变得爱和同
5、学说话了，操场上也时常会看到他运动的身影。记得有一次课，我给五年级学生上篮球课原地双手胸前投篮，在我进行了讲解、示范、辅助练习之后，就让小朋友们自练。已会的小朋友可高兴了，有的争先恐后地要我看他们投篮，有的同学之间互相比试着，有的在自我尝试着，练习的积极性特别高。这时，我发现班上的女孩都呆呆地站着也不练，我走过去，旁边的小男孩大声地说：“老师，她们不敢的！”，接着周围的男生都哈哈地笑起来。她们都不好意思的低着头不说话我看着她们，亲切地说：“不敢，没关系的，篮球是好朋友，你们要和它成为朋友啊”于是，我耐心地一步一步地引导她们，教她们怎么拿住球，再教她怎么去投，并及时地鼓励道：“慢慢来，要和篮球成
6、为朋友，不要对这个朋友心存畏惧好吗？老师相信你肯定能和它成为朋友的。万事开头难，对不对？”她们听后有同学心动了，于是我又乘机说到：“朋友间要以诚相待，来不要怕勇敢面对。”终于女同学大部分都动起来了，去尝试着投篮了。我就及时的在旁边给她们打气，“来，由近到远、循序渐进，不要着急。”，在我的激励下，她们终于都去尝试了，这时，我高兴的说“看，你们真棒，能把球投出去了。能不能把球投进去。”在后面的练习中，她们都坚持不懈地练习直到下课，累得满头大汗。在课结束前的小结时，我在全班表扬了她们，虽然在本堂课中女同学能进球的没几个，但虽然没怎么能投进，我还是认为她们获得了很大的成功，因为她们战胜了自己的胆怯和自
7、卑，找到了自我，找回了自信。课结束后我及时小结，说道“你们今天有了很大的进步特别是女同学，老师相信，如果你每天坚持练，老师相信你们一定都能和篮球成为好朋友的，要对自己有信心！”在我的督促下，在她们自己的努力下，不过 几课的功夫，她们中绝大部分同学都差不多掌握了。后来，女生还和男生比赛了。从这一课中，我受到了深深的启发：对有进步的学生进行表扬，让学生了解成功的喜悦，并通过自己的努力去获得这种成功的喜悦。当学生取得成功后，因成功而产生的自信心，有利于形成追求新目标、新成绩的新动力，随着新成绩的取得，心理因素再次得到优化，从而形成发展进步的良性循环。我们教师应该在教学过程中，尽可能多地运用激励的武器，帮助学生维持良好的情绪体验，树立再创佳绩的信念；无论何时，不能讽刺、挖苦学生，防止他们形成自卑人格，产生自我否定倾向。作为教师应珍惜少年儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验。成功教育，收获的必是教育的成功。我的教育故事-教师随笔 张群
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