四年级英语第二单元电子备课

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1、小学英语学科第二单元电子备课四年级英语第二单元电子备课 （董杨涛）201211.6单位樊营完小年级四时间任课 教师董杨涛第 1 课时总第课时课题Nol A Lets learn Lets do Read and write学标 教目1、听懂会说How many . do you have? I have.并能在实际情景中运用，要求模仿正 确，语调自然。2、能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag 以及句子 How many.do you have? I have.3、篦

2、听懂指示语，并能根据指示语完成.作4、能认读并会书写大小写JJ, Kk, LI, Mm, Nn0能听懂、会说单词：Jigsaw puzzle, Jacket, nurse, noodles o5、会拼写单词：bag, pencil, pen.教学 重点1、句型：How manydo you have? I have2、词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag o3、学习在四线三格中正确书写英文字母Jj, Kk, LI, Mm, Nn的吴小写。4、学习拼写单词：bag, pencil, pe

3、n学点 教难1 区别书写形式：notebook, ston -book 与 Chinese book, English book, math book 2、大写的笔顺和小写j,k的书写格式。3、 单词 Jigsaw puzzle, kangaroo, lion 的发音教学 准备1.预习设计、限时作业2.教师准备单词卡片、图片、录音机、录音带、多媒体课件县发预习提纲教学过程Step L Warm-up1、听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa11, 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给 教师。2、复习与本课内雪关的单词。做游戏：教师先出示图片 pe

4、ncil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener.,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的全片 让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。3、展示预习成果Step 2 .Presentation and Practice1、让学生熟悉句型 How manydo you have? I have.教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have2、指导学生观察教材图画，教师一边说一边表演课文的对话。小熊：I hav

5、e many books in my schoolbag.小松 鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two ston -book.让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。3、教师分别出示话文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用二次备课第3页英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。4、教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有 book这几个单词的不

6、同书写形式。5、学生听录音跟读、模仿。Lefs do1、学生读图,理解介词短语的意思。under your bag. in your desk, on your chair.near your pencil-case, on your head.2、Listen and repeat Read and write1教写字母JJ和教学单词Jigsaw puzzle, jacket。教师出示单词卡jeep,让学生读出来并说出中文。教师问学生jeep的黄一个字母是什么:What letter Is this?学生回答: Jo教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。再来学习两个以字母J打头的单词。

7、教读Jigsaw puzzle和jacket。对发 音不准的学生教师要及时给与帮助。教师在四线三格中教写字母大小写JJo注意让学生区分大写J的手写 体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记 住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写J占了几个格几条线， 提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。2、用同样的方法教授其它字母。（Kk、Lk Mm、Nn）3、让学生在练习本上把所学字母JJNn每个写一行。教师在教室中巡视, 及时给学生进行辅导。4、让学生听录音带跟读模仿。5、学习拼写单词bag, pencil, pen。教师教学生在四线三格中书写单词。 告诉学生首先要把每个字母

8、书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一 起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每 个单词写一行。Step 3. Consolidation and extension1、让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book,

9、 a manth book and a notebook.2、游戏2看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最祺的速度找到和举起相应的物M,看谁拿得 快03、做配套练习册上的对应练习。Step 4. Sum up让学生总结本节课所学收获，教师回扣并操练目标。Step 5. The limited-time exercise学生做限时作业Step 6.Check and explain教师检查限时作业并反馈矫正Step 7.Homework把自己各个学科的书用英语说给爸爸、妈 妈听。2、抄写

10、字母和单词，每个10遍。3、预习教材P17页。果测况 效检埼教学 反思小学英语学科第二单元电子备课单位年级四时间任课 教师第2 课时总第课时课题No2 A Lets talk Lets play教学 目标1、听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? Its.及感叹句How nice!并 能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。2、能听说认读本课主要词汇：colour, fat教学 重点句型：What colour is it? It，s和词汇：colour, fat教学 难点在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现 It s a red.这样的错误。教学 准备L预习

11、设计、限时作业2.教师准备单词卡片、图片、录音机、录音带。预习 提纲县发预习提纲教学过程Step L Warm-up1、师生对话A: I have a .B: Oh, really?May I have a look?A: Sure. Here you are.B: Thank you.Oh, ifs nice! I like itA: Thanks.2、做本单元A部分Let,s do内容，听指令做动作。3、检查预习设计，反馈预习情况Step 2 .Presentation and Practicei、教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Ifs black

12、and white.让学生听 两遍后，问学生：What colour is it?如果 学生一时回答不出来，教师可用以下句子 进行引导：Is it black/red/bhie?当学生说出 颜色的词时，教师说完整句让学生 重复。2、a学生模仿着做这组对话。3、让学生观看本部分教学课件,教师讲解， 帮助学生理解对话。重点教读：I have many books . May I have a look ? Sure . Here you are , 4、听录音带，跟读并模仿。5、让学生分小组表演对话。Step 3. Consolidation and extension1、让学生分小组表演对话。教

13、帅可让学习 好的学生在课文的基础上，自编对话。2、Let5s play游戏猜颜色。两个学生一组。一个学生手拿一件东西放 在身后，对另一个学生说：I have另一个 学生说：Really? What colour is it?手拿东 西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东 西的颜色：s手拿东西的学生用 Yes/No判断对错。直到那个学生猜对为止。 3、做配套练习册上的对应练习。第11页果测况效检情教学 反思Step 4. Sum up让学生总结本节课所学收获，教师回扣并操练目标。Step 5. The limited-time exercise学生做限时作业Step 6.Check and

14、explain教师检查限时作业并反馈矫正Step 7.Homework1、把对话读给同学听，并尝试用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。2、预习预习教材P19页和P21页。小学陕语学科第 二 单元电子备课时单位年级四时 间任课 教师第 3 课时总第课时课题No3 B Lets learn Lets chant Read and write教学 目标1、能听、说、认读本课时的主要单词twenty-one fifty2、能听懂并演唱歌谣。3、能用50以内的数字回答How many.can you see?How many . do you

15、 have?4、能认读并会书写大小写O。, Pp, Qq, Rro能听懂、会说单词：queue, rice。5、会拼写单词：book, ruler, pencil-case1、句型:How many . do you have? How mangy .can you see?教学重点forty-one. fifty3、学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp,2、 词汇：twenty-one. thirty, thirty-one. forty,Qq, Rr的大小写。4、学习拼写单词：book, ruler, pencil-casel 发音：thirteen 与 thirty, fourt

16、een 与 forty, fifteen与 fifty教学难点2、大写Q,R和小写p的笔顺，小写p,q的书写格教学准备预习提纲县发预习提纲式。3、 单词 squirrel, queue, quiet 的发音。1.预习设计、限时作业2.教师准备单词卡片、图片、录音机、录音带。教学过程Step 1. Warm-up1、学生背诵字母表。2、游戏：叫号。教师把写有one -twenty的 单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着 相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单 词。3、操练句型 How many. do you have? I have（使用20以内的数字）4、检查预习设计，反馈预习情况Step

17、 2 听懂会说 My schoolbag is heavy. Whats in it? 及用50以内的数字表达物品的数量。并能在实际情 景中运用，要求模仿止确，语调自然。2、能听说本课主要词汇：heavy3、进行小组合作完成Group work中的简要调查。教学 重点1 句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.2、词汇：heavy, 50以内的数字教学 难点名词复数的发音教学 准备1.预习设计、限时作业2.教师准备单词卡片、图片、录音机、录音带。预习 提纲县发预习提纲教学过程Step 1. Warm-up1、游戏：教

18、师说出一个数字，让学生按顺 序接着说出它的后五个数。稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数O2、检查预习设计，反馈预习情况 Step 2. Presentation and Practice1、教师参照Let飞chant部分，教师问学生：How many English books/picturebooks/storybooks?学生会 答出：thirty, forty, fifty金师先引导学生说 thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再后发学生说 Thirty English books, forty

19、picture-books and fifty story-books2、引导学生看教材，教师问：How many story-books?学生会答出：twenty 教师再问：How many pencils?学生会答 出：thirty-two,依次往下进行教师领读、示范名词复数的读音，让学生 读出句子。3、教师让学生用此方法回答：Whaf s in theschoolbag让学生两人一组做问答练习。4、教师手中拿着一个书包说：My schoolbag is heavy.一边说一边用动作和表 情让学生理解heavy一词。让学生猜意思 并教读单词heavy o5、让学生观看本部分教学课件。6、让

20、学生听录音，跟读模仿。（使用相配套的教学录音带）Step 3. Consolidation and extension1、教师让学生根据本课及前面所学内容自 编对话，三个人一组进行对话表演。2、做配套练习册上的对应练习。Step 4. Sum up让学生总结本节课所学收获，教师回扣并操练目标。Step 5. The limited-time exercise学生做限时作业Step 6. Check and explain教师检查限时作业并反馈矫正Step 7. Homework1 .听录音并朗读对话，并把对话中的数字和名词的组成的词组读给同 桌听。2 .预习第三单元单词和教材P28页和P30页效果 检测 情况教学 反思第14页