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1、积的近似值学生课堂活动设计一、复习引新1、写出下表中各数的近似值。沟通新旧知识的联系，为新知的学习作知识上、方法上的铺垫。先让学生说说“精确到个位、十分位、百分位、千分位” 是什么意思？再让学生按要求取近似值。学生交流并说说方法。 2、引入新课。谈话：我们已经掌握了用“四舍五入法”求小数的近似值，在实际应用中，我们也常会遇到求小数近似值的方法。例如小数乘法中，有时积不需要很多的小数位数，这时就可以根据实际需要，求出积的近似值。（板书：积的近似值）这节课，我们就用“四舍五入法”来求积的近似值。 二、教学新知1、教学例1（1）出示例题，弄清题意。奶奶用了8.5吨水，每吨1.75元。提问：要求奶奶该
2、缴多少水费？该怎样列式？ 教师板书：8.5×1.75 （2）师：想一想，要解决这个问题，要注意些什么？在学生原有知识经验的基础上，充分发挥学生的主动性，放手让学生自己探索求积的近似值的方法。在以上环节中，先让学生经历了独立思考、尝试解决的过程，体验到成功解决问题的喜悦。然后，组织学生交流，使学生在师生交流、生生交流中明晰方法，同时也给学生一些思考时间，教师引导学生钱的最小单位是什么？以启发学生思考得数保留2位小数就可以了）（3）学生独立计算。一生板演，教师巡视指导。（4）明晰求积的近似值的方法：先请板演的学生说说是怎样计算的。在学生表述的同时教师穿插提问：乘积保留两位小数，你是怎么想
3、的？（明确求积的近似值，看保留小数的后一位“四舍五入”）横式上为什么用约等于号？（明确得数是写积的近似值）（5）追问：谁能来说说怎样来求积的近似值？提高了学生的数学交流能力和归纳整理的能力。学生交流。（6）教师结合板书小结：求积的近似值，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用“四舍五入法”取近似值。在写横式得数时，注意要用约等于。 2、知识应用。 让学生练习算一算。先让学生独立计算，然后组织交流，说说怎样求积的近似值？3、教学例2，进一步感受积的近似值在实际生活中的应用。三、巩固练习PPT出示课堂活动及知识应用。先让学生独立计算，然后组织交流，说说想法。四、实际应用通过练习，使学生在交流中进一步掌握求积的近似值的方法。通过两题实际问题的解决，让学生感觉知识的实用性，学生感受求积的近似值在生活实践中的用途，从而体验数学的实际价值。谈话：生活中有哪些情况要求积的近似值呢？
《积的近似值》学生课堂活动设计
