《幼儿园小班数学公开课教案《鞋子的配对》含反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班数学公开课教案《鞋子的配对》含反思（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、幼儿园小班数学公开课教案鞋子的配对含反思 小班数学公开课教案?鞋子的配对含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对，感受在活动中有趣和高兴，开展察看、区分、归案的能力，快来看看幼儿园小班数学公开课?鞋子的配对含反思教案吧。设计意图：我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了?鞋子对对碰的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，到达玩中学，玩中教，玩中求进步的目的。活动目标：1、感受在活动中有趣和高兴。2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。3、开展
2、察看、区分、归案的能力。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等散放在教室的中间。2、鞋架两个。活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮忙猫妈妈教师一起收拾零乱的鞋子。1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、幼儿分散收拾。评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子如溜冰鞋能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。二、幼儿讨论1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜
3、色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，到达学习的目的。三、游戏：对对乐。1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中高兴学习和成长，孩子们始终处在一种积极高兴的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。四、依据配对的办法，幼儿再次收拾鞋子1、教师提醒幼儿一双一双地收拾，并
4、整齐地摆放在鞋架上可进行分组2、师生共同检查鞋子配对情况。评析：这一环节与第一环节首尾照应，又在原有根底上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮忙个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。活动延伸：在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，稳固按外形、颜色、大小等特点进行配对。活动反思：1、根据幼儿的需求生成教育。本活动的设计以为了孩子的开展的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难配错鞋子，于是我生成了?鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问
5、题，从而把数学的概念渗透于生活，促进幼儿的开展。2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。3、提供合理的教育平台。活动的目标合乎我们小班幼儿的开展水平，在原有的经验根底上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学办法上注意玩中学，玩中教，玩中求进步的观点。在活动中，教师更多是以一个察看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。小百科：鞋子，穿在脚上避免脚受到伤害的一种物品，在人类文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋拖鞋靴子较为多见。【幼儿园小班数学公开课教案?鞋子的配对含反思】
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子的配对》含反思
