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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除咬文嚼字导学案【学习目标】1、提炼作者的主要观点，品味妙语佳句。2、还要敢于发表自己的见解。【学习重点】筛选文中信息，理解重要句子的含意【学法指导】品尝实例 比较阅读绝知躬行【教学思路 】 课前自主预习，收集资料梳理课文写作思路交流有关“咬文嚼字”的相关故事探究生活中的咬文嚼字【主要 教学 方法 】 自主合作探究 【教学过程预设】（安排1课时） 【课时 环节 学生活动 】 【预习-自主学习】【活动一】 学生课前自主阅读教材及搜寻朱光潜的美学著作及其生平简介。【活动二】 1、查出“咬文嚼字”的本意是什么意思？2、跳读课文，理解“咬文嚼字”的新含义？
2、【群学-合作学习】【活动三】 学生学习小组，指派各小组组长进行统筹安排。 课上由小组讨论后，到白板前填写。作者举的下列例子论证了作者的什么观点？ 例子分析演员替郭沫若改台词 王若虚改史记“李广射虎”“僧推月下门”一句的推敲惠山烹小龙团中两句的剖析 “套板反应”【文本小结】通过对朱光潜先生对“咬文嚼字”例子的分析，你有什么启示？ 【课外欣赏】【活动四】 欣赏生活中的咬文嚼字，分析与朱光潜先生的那个观点相一致。（小组分析，学生抢答）1、奶奶说：“你这小淘气！” 2、火锅待客某单位来了客人，决定以特色火锅招待。宾主团团围坐于一桌，主人见火锅里水开了，按照当地的说法叫“水滚了”，便举筷邀客说：“来来来，别客气！滚了就吃，吃了再滚。”客人一听，面面相觑3、阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山4、刘翔那令人眩晕/震惊 的速度在人类追求极限的理想中书写了辉煌的一笔。【探究学习】【活动五】一、请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。（练习写作，展示小组最佳作品） 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。 、要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。2、要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。【课堂小结】【精品文档】第 2 页
《咬文嚼字》教学过程
