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1、咬文嚼字【学习目标】 知识与技能1学生自主了解作者及随笔相关知识点。2学生分析文章内容，理解作者提出的严谨观点。3理清全文的脉络框架，把握文章主要内容。4. 品味妙语佳句，并在品味语言时形成自己的看法，发表自己的观点。5.学会在写作中咬文嚼字的方法，提升写作技能。过程与方法1梳理文章结构，把握文章思路。2归纳文章所用材料，品味妙语佳句 。3培养学生在阅读和写作中的咬文嚼字的精神。4. 引导学生主动参与、善于合作、乐于探究的水平。情感态度与价值观1.培养学生自主阅读习惯，和提升阅读技巧的水平。2.培养学生在写作中要严谨的精神。重点：使学生能够体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，从而自
2、觉养成“一字不肯放松”的准确严谨的语文学习习惯。难点：学会品味妙语佳句，形成自己的看法。【教学过程】【自主学习·展我风采】一、自主学习1. 利用全程设计或者参考资料了解作者及随笔的相关知识点。2.认真、快速阅读全文，勾画文中常用字词，以及作者提出的严谨观点。3.学生分组构建课文行文脉络框架。二、成果展示1. 作者简介：2.随笔知识链接：3. 行文脉络框架： 【合作学习·完善自我】阅读课文第6段，完成1、2题。 无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。比如说“烟”，它的直指的意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，仅仅它的联想的意义
3、迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、“一川烟草”、“杨柳万条烟”、“烟光凝而暮山紫”、“蓝田日暖玉生烟”种种境界。直指的意义载在字典上，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测。科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义,尤其是在诗方面。直指的意义易用，联想的意义却难用。因为前者是固定的，后者是游离的；前者偏于类型，后者偏于个性。既是游离的，个别的，它就不易控制，而且它能够使意蕴丰富，也能够使意思含糊甚至于支离。比如说苏东坡的惠山烹小龙团诗里的三、四两句“独
4、携天上小团月，来试人间第二泉”，“天上小团月”是由“小龙团”茶联想起来的，如果你不知道这个关联，原文就简直读不通；如果你不了解明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑的意味，也就失去原文的妙处。这两句诗的妙处就在不即不离、若隐若现之中。它比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句话来得较丰富，也来得较含混蕴藉。难处就在于含混中显得丰富。由“独携小龙团，来试惠山泉”变成“独携天上小团月，来试人间第二泉”，这是点铁成金。文学之所以为文学，就在这个点生发上面。1查找文本信息回答问题：“字的直指的意义”和字的“联想的意义”各自的特点是什么？为什么说“直指的意义易用，联想的意义却难用”？ 【探究思路】查找文
5、本信息+勾画解题词句+组织语言回答。2诗句“独携天上小团月，来试人间第二泉”使用了什么修辞手法？结合上文的内容，分析“惠山泉水泡小龙团茶”与“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句话的作用。【探究思路】第一问：修辞手法+理由。第二问：分析诗句+作用。【引导深化·解答疑惑】总来说之，语言要创新，不能走套板反应，文字和思想感情密切联系。作者这种勇于质疑、严谨治学的态度，对于我们的阅读、写作将会有重大的指导作用。【拓展训练·开拓思维】下面两种意境，你比较喜欢哪一种？然后仿照本文的写作手法,试写一篇关于诗歌语言方面的短评。不少于300字。 轻风拂细柳，淡月失梅花。-苏小妹 轻风舞细柳，淡月隐梅花。-苏 轼
《咬文嚼字》公开课（学生版本）
